韋菊梅

結(jié)構(gòu)是文章的“骨骼”。在寫(xiě)作的過(guò)程中，同學(xué)們要注意精心布局，使文章條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。筆者歸納了幾種布局的方法，希望對(duì)大家有所裨益。

一、“縱向布局法”

“縱向布局法”，又被稱為“遞進(jìn)式布局法”，即按照時(shí)間的先后順序或事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局有序地組織寫(xiě)作材料，安排文章的結(jié)構(gòu)；或緊扣說(shuō)明對(duì)象的特征，由淺人深、由表及里地逐層說(shuō)明。這樣布局，便于讀者了解事情的來(lái)龍去脈，把握事物的特征。

比如，在《一次相逢一份暖》中，作者沒(méi)有寫(xiě)與人的相逢，而是另辟蹊徑，寫(xiě)自己與小桑樹(shù)的“相逢”。作者采用“縱向布局法”，逐層深入，展現(xiàn)了小桑樹(shù)“生長(zhǎng)——被燒——再長(zhǎng)”的全過(guò)程。在見(jiàn)證了這次生命的奇跡后，作者受到了精神上的洗禮，最后希望與小桑樹(shù)“共享生命的溫暖”。

又如，在《天然的燈籠——螢火蟲(chóng)》一文中，作者先從螢火蟲(chóng)的起源說(shuō)起，再?gòu)奈锢韺W(xué)和生物學(xué)的角度解釋螢火蟲(chóng)的構(gòu)造，接著從動(dòng)物學(xué)的角度介紹螢火蟲(chóng)，最后從螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性出發(fā)，引出文章的主題一螢火蟲(chóng)是天然的燈籠。

二、“總分布局法”

“總分布局法”，即采用總分、總分總或分總的結(jié)構(gòu)來(lái)謀篇布局。采用這樣的方法布局而成的文章，其首句或結(jié)尾句往往是文章的主旨句，可以起到引出下文或總結(jié)全文的作用。

比如，《我們班的“文房四寶”》一文結(jié)構(gòu)清晰。作者采用了“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，用文房四寶來(lái)形容班級(jí)里的同學(xué)，可謂別出心裁。開(kāi)篇先總說(shuō)文房四寶這一呢稱的由來(lái)，引出下文；接著依次分說(shuō)大寶、二寶、三寶、小寶四名同學(xué)的外貌和性情；最后總結(jié)“文房四寶”給班級(jí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

又如，在《快樂(lè)的孔子》一文中，作者巧用“總分布局法”，使得文章層次分明。開(kāi)篇用“孔子是個(gè)快樂(lè)的人”總體概括自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，開(kāi)宗明義，不拖泥帶水；然后從“正確的讀書(shū)觀”“做事心無(wú)旁騖”“隨遇而安，不被環(huán)境束縛”“追求平淡閑適的生活”等方面分段論述孔子為什么是快樂(lè)的人；最后總結(jié)全文，點(diǎn)明文章的主旨，表明“我們應(yīng)該向孔子學(xué)習(xí)，做一個(gè)快樂(lè)的人”。

再如，在《展興趣之翼，在藍(lán)天翱翔》一文中，作者先總說(shuō)“興趣將引導(dǎo)我們披荊斬棘，走向輝煌”，提出中心論點(diǎn)；然后從“興趣是夢(mèng)想的源泉”“興趣是奮斗的動(dòng)力”“興趣是成功的路標(biāo)”三個(gè)方面進(jìn)行分說(shuō)，并列舉大量的事例去論證，使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。

三、“一線貫穿布局法”

“一線貫穿布局法”，即在行文時(shí)設(shè)置一條線索將整篇文章的內(nèi)容貫穿起來(lái)。常見(jiàn)的線索可以是時(shí)間、地點(diǎn)，可以是人物的行蹤、情感，還可以是某個(gè)中心事件。這種布局方法可以將分散、獨(dú)立的材料集中起來(lái)，使文章脈絡(luò)清晰。

比如，在魯迅的《孔乙己》一文中，“笑”這一線索貫穿全文?？滓壹哼@一悲劇人物在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中凄慘地死去，揭示了封建社會(huì)“吃人”的本質(zhì)，批判了人們的冷漠無(wú)情與麻木不仁。

又如，在安徒生的《皇帝的新裝》中，作者以“新裝”為線索，圍繞“騙”字行文，揭示了皇帝、大臣、隨員、騙子等相互欺騙的荒誕行徑，諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的虛偽，贊揚(yáng)了童心的寶貴。

再如，在考場(chǎng)作文《愛(ài)在橘子里》中，小作者以橘子為線索，使文章結(jié)構(gòu)完整、脈絡(luò)分明。兩個(gè)留守兒童、一個(gè)孤獨(dú)的老太婆，在寂靜的夜晚分享著橘子的甜美。文章充滿了溫情，感人至深。

總之，在平時(shí)的寫(xiě)作中，同學(xué)們要多借鑒、多思考、多總結(jié)，切實(shí)掌握謀篇布局的方法，提升自己的寫(xiě)作能力。