劉曉波，北京市海淀區(qū)教師進修學(xué)校中學(xué)英語教研員，北京市骨干教師，中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會教學(xué)研究與教師教育指導(dǎo)委員會委員。

劉曉波高中英語工作室旨在借力海淀-密云一體化教研項目，以課題研究為載體，改進課堂教學(xué)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師輻射作用，助力密云區(qū)高中英語教育教學(xué)質(zhì)量提升。

工作室要求每位學(xué)員三年內(nèi)至少完成一節(jié)高質(zhì)量區(qū)級研究課、一次區(qū)級專題講座、一次區(qū)級質(zhì)量分析活動、一次作業(yè)設(shè)計展示，參與或主持一個區(qū)級及以上課題，在市級以上論文活動中獲獎或發(fā)表一篇論文，指導(dǎo)一名教師。除常規(guī)教材分析、專題講座外，借助“合作學(xué)習(xí)理念下英語對分課堂創(chuàng)新模式研究”等課題，工作室教師各展所長，積極開展研究課，撰寫心得體會與論文，精進專業(yè)。

案例分享

工作室引領(lǐng)教師踐行大單元教學(xué)等理念，關(guān)注課堂教學(xué)中的實際問題，“合作學(xué)習(xí)理念下英語對分課堂創(chuàng)新模式”就是其中之一?！皩Ψ终n堂”是一種新的教學(xué)理念，即把一半課堂時間分配給教師進行講授，一半時間分配給學(xué)生進行討論。在“對分課堂”中，教師只進行引導(dǎo)性、架構(gòu)式、宏觀的講授，部分學(xué)生可以自行消化的知識留給學(xué)生獨立解決，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨立思考探索、有效解決問題的能力。下面，分享王暢老師和宋玉雙老師分別關(guān)于“對分課堂”和“單元整體教學(xué)”的兩個案例。