李春玲　王文軍

地方師范院校開(kāi)展研學(xué)旅行專業(yè)教育，符合時(shí)代需要，具有較強(qiáng)的可操作性。明確研學(xué)旅行特色方向的發(fā)展目標(biāo)，與中國(guó)旅行社協(xié)會(huì)聯(lián)合開(kāi)展研學(xué)旅行指導(dǎo)師培訓(xùn)與認(rèn)證考試，面向?qū)W校師范類專業(yè)學(xué)生開(kāi)展輔修學(xué)士學(xué)位教育，是雙減背景下地方師范院校開(kāi)展研學(xué)旅行專業(yè)教育的可行路徑。

研學(xué)旅行基于學(xué)生興趣，由學(xué)校統(tǒng)一組織，貫通課本中自然、地理、歷史、人文、科技等內(nèi)容，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中主動(dòng)去獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)素質(zhì)教育的有效途徑。研學(xué)旅行指導(dǎo)師在中小學(xué)研學(xué)旅行過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。地方師范院校各學(xué)科專業(yè)教育背景下增加研學(xué)旅行專業(yè)教育，有針對(duì)性地培養(yǎng)研學(xué)旅行指導(dǎo)師勢(shì)在必行。

研學(xué)旅行相關(guān)概念的界定

1、旅行與旅游

旅，遠(yuǎn)離、外出，離開(kāi)慣常居住或者生活之地，赴他處、在外地做客之意；行，有行走、前往之意。旅行即是為了實(shí)現(xiàn)某一目的而在空間上從一個(gè)地方到另一個(gè)較遠(yuǎn)的地方的行進(jìn)過(guò)程。旅游是指旅行、游覽，即為達(dá)到游覽、觀光、娛樂(lè)的目的所作的旅行。旅行與旅游二者都需要離開(kāi)自己的起居地，需要走出去體驗(yàn)自然世界或人文景觀帶給自己的感受。但旅游不同于一般的旅行，它的特殊性在于休閑性，注重于游玩、觀光和娛樂(lè)休閑。旅游是消遣和消費(fèi)的過(guò)程，是花錢享受旅游目的地的風(fēng)土人情、美食美景和相應(yīng)服務(wù)的同時(shí)，講究身心的舒適和娛悅。旅行偏重于“行”，從一個(gè)地方去另一個(gè)地方，注重體驗(yàn)感和新鮮感。

2、研學(xué)與游學(xué)

研學(xué)，即研究性學(xué)習(xí)，又稱探究式學(xué)習(xí)，是指以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的歸納式學(xué)習(xí)過(guò)程。游學(xué)是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育方式。中國(guó)自古就有“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的古訓(xùn)，家喻戶曉，傳承至今。離開(kāi)自己熟悉的環(huán)境，到全新的環(huán)境里進(jìn)行游歷和學(xué)習(xí)，在旅行之中潛移默化地體驗(yàn)人生，對(duì)人格養(yǎng)成和知識(shí)積累具有重要的作用。

3、研學(xué)旅行與研學(xué)旅游

研學(xué)旅行即“研究性學(xué)習(xí)”和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相銜接的實(shí)踐性學(xué)習(xí)形式。通過(guò)“教學(xué)做合一”的理念、方法和模式，根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)施不同學(xué)習(xí)階段的研學(xué)課程，培養(yǎng)孩子科學(xué)思維方式和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健全的人格，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。[1]

研學(xué)不僅是學(xué)生的“專利”，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，各個(gè)階層、各類人群、各類人員都可以研學(xué)，比如企業(yè)開(kāi)展的研學(xué)活動(dòng)、作家研學(xué)活動(dòng)、教師研學(xué)活動(dòng)、黨員干部紅色文化研學(xué)等。研學(xué)，也不僅可以與旅行相關(guān)聯(lián)。寓教于樂(lè)、寓教于游的研學(xué)旅游，可以讓旅游者在相對(duì)寬松的氛圍下、相對(duì)舒適的體驗(yàn)下進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)擴(kuò)視野，是學(xué)校、家庭、企事業(yè)單位等構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型組織，進(jìn)行素質(zhì)提升的不錯(cuò)選擇。

雙減背景下師范院校開(kāi)展

研學(xué)旅行專業(yè)教育的機(jī)遇

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是國(guó)家教育部門一直以來(lái)都十分重視的工作。2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。[2]雙減政策實(shí)施之后，廣大中小學(xué)生的課余時(shí)間大量增加，不僅補(bǔ)充了學(xué)生們較少的睡眠時(shí)長(zhǎng)，也使研學(xué)旅行有了發(fā)揮的空間。雙減政策下，研學(xué)旅行會(huì)越來(lái)越受到學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)注，研學(xué)旅行的需求會(huì)得到充分釋放，也會(huì)倒逼研學(xué)旅行產(chǎn)品的供給結(jié)構(gòu)變化。

與研學(xué)旅行相關(guān)的概念一直都存在，我國(guó)許多地區(qū)也一直都有嘗試把研學(xué)旅行作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)開(kāi)展。研學(xué)旅行概念被官方明確提出并高度重視是在2013年2月2日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《國(guó)民旅游休閑綱要（2013-2020年）》，綱要中提出了“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”的設(shè)想?！肮膭?lì)學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行寓教于游的課外實(shí)踐活動(dòng)，健全學(xué)校旅游責(zé)任保險(xiǎn)制度?！盵3]研學(xué)旅行遇到了良好的發(fā)展機(jī)遇。

1、國(guó)家倡導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)重視

《國(guó)民旅游休閑綱要（2013-2020年）》首次從國(guó)家層面提出研學(xué)旅行概念。2014年4月19日，國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)王定華在第十二屆全國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校論壇上發(fā)表了題為《我國(guó)基礎(chǔ)教育新形勢(shì)與蒲公英行動(dòng)計(jì)劃》的主題演講，研學(xué)旅行進(jìn)入教育部基礎(chǔ)教育司工作要點(diǎn)。在這次會(huì)議上，王定華司長(zhǎng)首先提出了研學(xué)旅行的定義：研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生集體參加的有組織、有計(jì)劃、有目的的校外參觀體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。[4]在研學(xué)旅行活動(dòng)中，學(xué)生必須要有親身體驗(yàn)，有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手去做，主動(dòng)動(dòng)腦思考，在做中學(xué)、學(xué)中做，而不僅是站一站、看一看，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。2014年8月21日，《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》中首次明確了“研學(xué)旅行要納入中小學(xué)生日常教育范疇，積極開(kāi)展研學(xué)旅行。按照全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，將研學(xué)旅行、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等作為青少年愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育的重要載體，納入中小學(xué)生日常德育、美育、體育教育范疇，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。[5]

2、中國(guó)教育改革的呼喚

素質(zhì)教育以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、身體健康和心理健康等，尊重人的主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征。研學(xué)旅行繼承和發(fā)展了我國(guó)傳統(tǒng)游學(xué)、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式。研學(xué)活動(dòng)一般由學(xué)校根據(jù)國(guó)家研學(xué)教育指南、當(dāng)?shù)貐^(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過(guò)集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識(shí)、加深與自然世界、科學(xué)技術(shù)和歷史文化的親近感，增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)，提升中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研學(xué)旅行必將發(fā)揮素質(zhì)教育功能，體現(xiàn)教育活動(dòng)的實(shí)效性和針對(duì)性。

3、研學(xué)旅行是中國(guó)旅游業(yè)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)

全國(guó)首批四個(gè)研學(xué)旅行城市試點(diǎn)取得了豐碩成果，積累了許多好的經(jīng)驗(yàn)，為全面開(kāi)展研學(xué)旅行作出了貢獻(xiàn)。目前，具有中國(guó)特色的研學(xué)旅行在全國(guó)各地逐步展開(kāi)，成為中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程體系中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分。我國(guó)家庭普遍重視教育投資，父母對(duì)子女教育重視程度不斷加強(qiáng)，在政府政策的支持下和經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的現(xiàn)實(shí)條件下，研學(xué)旅行未來(lái)發(fā)展空間巨大。隨著研學(xué)旅行被納入教育范疇，研學(xué)產(chǎn)品需求多樣化，消費(fèi)市場(chǎng)需求旺盛。同時(shí)，研學(xué)旅行一般以團(tuán)體活動(dòng)為主，在教育與旅游的結(jié)合上下功夫，開(kāi)發(fā)出不同主題、不同時(shí)間段、不同特色的真正滿足學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)需要的研學(xué)旅行產(chǎn)品，可以調(diào)節(jié)旅游資源和旅游客流時(shí)間和空間上布局。研學(xué)旅行發(fā)展前景一片光明，將成為中國(guó)旅游業(yè)發(fā)展的一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

4、研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)興起

隨著研學(xué)旅行逐步的推行，研學(xué)旅行指導(dǎo)師這個(gè)行業(yè)逐漸興起。研學(xué)旅行指導(dǎo)師是指導(dǎo)中小學(xué)生研學(xué)旅行的老師，在研學(xué)旅行的過(guò)程中，研學(xué)旅行指導(dǎo)師起著至關(guān)重要的作用。研學(xué)旅行指導(dǎo)師不僅要根據(jù)學(xué)生需求確定教學(xué)目標(biāo)，還要設(shè)計(jì)既有體驗(yàn)性又有教育意義的課程內(nèi)容和形式。研學(xué)旅行指導(dǎo)師是中小學(xué)生研學(xué)旅行活動(dòng)中知識(shí)的傳播者，也是整個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，同時(shí)也負(fù)責(zé)中小學(xué)生在研學(xué)旅行過(guò)程中的教育及安全等，是研學(xué)旅行過(guò)程中不可忽略的重要力量。

研學(xué)旅行指導(dǎo)師主要幫助中小學(xué)生在研學(xué)旅途中獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展，提升中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。由中國(guó)旅行社協(xié)會(huì)、高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)旅行社協(xié)會(huì)研學(xué)旅行分會(huì)、浙江旅游職業(yè)學(xué)院等單位起草發(fā)布的《研學(xué)旅行指導(dǎo)師（中小學(xué)）專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，于2019年3月1日開(kāi)始實(shí)施。本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了研學(xué)旅行指導(dǎo)師的術(shù)語(yǔ)和定義、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)適用于中華人民共和國(guó)境內(nèi)從事研學(xué)旅行（中小學(xué)）服務(wù)中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)師職責(zé)的人員。2022年7月，人社部向社會(huì)公示研學(xué)旅行指導(dǎo)師等18個(gè)新職業(yè)，包括旅行社研學(xué)人員及學(xué)校教師，其職責(zé)是促進(jìn)研學(xué)旅行的進(jìn)行。

雙減背景下地方師范院校開(kāi)展

研學(xué)旅行專業(yè)教育的思路

地方師范院校是專門為各地中小學(xué)培養(yǎng)各學(xué)科教師的普通高等學(xué)校，畢業(yè)生學(xué)科知識(shí)扎實(shí)，大多服務(wù)于各地基礎(chǔ)教育的中小學(xué)校。隨著社會(huì)的發(fā)展，一批地方師范院校由比較單一的培養(yǎng)各基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)人才向更為全面的綜合性人才培養(yǎng)發(fā)展，除了師范類專業(yè)，也開(kāi)設(shè)一些非師范類專業(yè)。很多地方師范類大學(xué)開(kāi)設(shè)有旅游管理專業(yè)，為各地培養(yǎng)專門的旅游專門人才。

地方師范類院校開(kāi)展研學(xué)旅行專業(yè)教育可以把基礎(chǔ)學(xué)科的師范類教育和非師范的旅游管理專業(yè)進(jìn)行有機(jī)融合，培養(yǎng)專門的研學(xué)旅行特色人才。一方面加強(qiáng)各基礎(chǔ)學(xué)科師范類專業(yè)學(xué)生研學(xué)旅行課程選修、輔修旅游管理專業(yè)類學(xué)士學(xué)位等；另一方面可以進(jìn)行旅游管理專業(yè)的研學(xué)旅行特色方向教育。旅游管理專業(yè)研學(xué)旅行特色方向建設(shè)可以凝煉為聚焦中小學(xué)課外，打造復(fù)合型、應(yīng)用型研學(xué)旅游人才。研學(xué)旅行聚焦中小學(xué)生，需要把握中小學(xué)生年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，并結(jié)合同期所學(xué)知識(shí)體系。

師范院校專業(yè)設(shè)置的師范類專業(yè)和非師范類專業(yè)常常不可逾越，而旅游管理專業(yè)開(kāi)設(shè)研學(xué)旅游特色方向把師范類專業(yè)與旅游管理專業(yè)有機(jī)融合，既可以體現(xiàn)師范類專業(yè)的教育性，又可以體現(xiàn)旅游管理的專業(yè)性。學(xué)校大量的教學(xué)資源、師資力量都可以服務(wù)于研學(xué)旅行方向的跨專業(yè)綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，除了拿到相應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)證、學(xué)位證，還可以考取教師資格證、導(dǎo)游證、研學(xué)旅行指導(dǎo)師證等，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)證書(shū)與職業(yè)證書(shū)雙收獲，理論知識(shí)與實(shí)踐技能雙傍身。當(dāng)?shù)胤綆煼对盒W(xué)生走向社會(huì)時(shí)，具有多種相關(guān)的技能，滿足社會(huì)對(duì)跨專業(yè)方向人才的需求，學(xué)生也就有了就業(yè)和事業(yè)發(fā)展的多重選擇。

地方師范院校開(kāi)展研學(xué)旅行專業(yè)教育可以從以下幾個(gè)思路展開(kāi)思考。

1、鼓勵(lì)學(xué)生考取研學(xué)旅行指導(dǎo)師證書(shū)

開(kāi)展面向師范類各學(xué)科專業(yè)學(xué)生的研學(xué)旅行相關(guān)選修課程和旅游管理專業(yè)輔修學(xué)士學(xué)位教育，鼓勵(lì)學(xué)生考取研學(xué)旅行指導(dǎo)師證書(shū)。進(jìn)行師范類各學(xué)科各專業(yè)與旅游管理專業(yè)的交叉融合，鼓勵(lì)師范類專業(yè)學(xué)生考取研學(xué)旅行指導(dǎo)師證書(shū)。2019年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《關(guān)于印發(fā)〈學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予管理辦法〉的通知》。師范類學(xué)生輔修旅游管理專業(yè)，可以擴(kuò)大知識(shí)面和提高研學(xué)旅行指導(dǎo)能力，增加就業(yè)選擇機(jī)會(huì)，進(jìn)入各地中小學(xué)教職后可以更專業(yè)地開(kāi)展中小學(xué)校內(nèi)外研學(xué)旅行活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo)工作。

2、明確旅游管理專業(yè)研學(xué)旅行特色方向的發(fā)展目標(biāo)

地方師范院校的旅游管理專業(yè)要發(fā)展，就必須有明確的方向和目標(biāo)，不能只進(jìn)行泛泛的旅游管理課程教育。專業(yè)沒(méi)有特色，遲早會(huì)被社會(huì)所淘汰。如果確定旅游管理專業(yè)向研學(xué)旅行方向發(fā)展，就要集中優(yōu)勢(shì)資源和教師向研學(xué)旅行方向布局，辦出自己的特色。無(wú)論從課程設(shè)置、教材教案，還是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)模式探索、教師技能提升、實(shí)踐教學(xué)改革等方面都要向這個(gè)方向傾斜。優(yōu)化旅游管理專業(yè)研學(xué)旅行特色方向的人才培養(yǎng)方案。在教學(xué)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)和補(bǔ)充研學(xué)旅行相關(guān)專業(yè)理論課程與實(shí)踐活動(dòng)，加大實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新學(xué)分比重，建立具有地方特色的綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性研學(xué)旅行方向的人才培養(yǎng)方案。

3、加強(qiáng)研學(xué)旅行上下游行業(yè)和單位合作

一方面主動(dòng)加強(qiáng)與地方研學(xué)旅行相關(guān)的企事業(yè)單位、中小學(xué)校的聯(lián)系，組織本校學(xué)生適度參與地方研學(xué)旅行活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生研學(xué)旅行活動(dòng)的教育意識(shí)和研學(xué)旅行指導(dǎo)能力。與地方中小學(xué)合作開(kāi)發(fā)滿足其需求的研學(xué)旅行產(chǎn)品，配合中小學(xué)開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)，建立研學(xué)旅行的實(shí)踐指導(dǎo)基地和研學(xué)旅行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)基地。另一方面與旅行社、博物館、研學(xué)基地等研學(xué)旅行產(chǎn)品的主要提供單位合作，在充分了解地方中小學(xué)研學(xué)旅行需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行資源和產(chǎn)品單元的排列組合，不斷開(kāi)發(fā)具有本地特色的研學(xué)旅行產(chǎn)品系列。

4、聯(lián)合開(kāi)展研學(xué)旅行指導(dǎo)師的培訓(xùn)與認(rèn)證考試

研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)方興未艾，發(fā)展勢(shì)頭良好，研學(xué)旅行指導(dǎo)師認(rèn)證也剛剛起步不久。中國(guó)旅行社協(xié)會(huì)在各地都需要專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行辦學(xué)、培訓(xùn)、認(rèn)證考試合作單位。地方師范院校可憑借自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展合作，既可獲得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益，又可以擴(kuò)大學(xué)校影響力，提升地方師范院校在研學(xué)旅行界的聲譽(yù)和地位。

此外，如果能以地方師范院校強(qiáng)大的師范類各學(xué)科專業(yè)師資力量和旅游管理專業(yè)師資力量所具有扎實(shí)的基本功、強(qiáng)大的影響力和管理開(kāi)拓能力，在合適的時(shí)機(jī)成立獨(dú)立管理、獨(dú)立核算的研學(xué)旅行相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，服務(wù)于地方各中小學(xué)校、研學(xué)旅行老師、指導(dǎo)地方中小學(xué)學(xué)生開(kāi)展研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)，也可以為社會(huì)研學(xué)旅行發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]《讀萬(wàn)卷書(shū)也要行萬(wàn)里路——教育部等11部門印發(fā)〈關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)〉》，載《民族日?qǐng)?bào)》，2016-12-19（04）。

[2]《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，載《解放日?qǐng)?bào)》，2021-07-25（04）。

[3]《國(guó)民旅游休閑綱要（2013-2020年）》，載《中國(guó)青年報(bào)》，2013-02-22（11）。

[4]《研學(xué)政策解讀》，百度文庫(kù)，https：//wenku.baidu.com/view/5280a069ed06eff9aef8941ea76e58fafab045f5.

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[5]《國(guó)務(wù)院印發(fā)〈關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)〉》，載《城市規(guī)劃通訊》，2014（16）：1-2頁(yè)。

作者簡(jiǎn)介

李春玲 咸陽(yáng)師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授，研究方向?yàn)槁糜喂芾?、研學(xué)旅行

王文軍 陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，研究方向?yàn)榻逃龑W(xué)