江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽市河陽中心幼兒園 步亞萍

設(shè)計意圖：色彩識別與認知對小班幼兒來說具有較強的吸引力，他們喜歡色彩鮮艷的物體，樂于進行玩色游戲。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！崩L本《三個小妖的春天》中三個小妖試圖改變春天的色彩，這為幼兒探索三原色疊加形成新的顏色創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機會，豐富了幼兒對不同顏色之間相互聯(lián)系的認知經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受紅、橙、黑三色的視覺效果。

2.知道紅色和黃色疊加會變成橙色，橙色和藍色疊加會變成黑色。

3.體驗兩色疊加變色的樂趣，對色彩產(chǎn)生探究興趣。

活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT；紅、黃、藍三色顏料；塑料透明杯子若干、攪拌棒人手一根、大玻璃杯一個。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。

活動方案

[活動時長]20～30分鐘

[活動過程]

一、運用多媒體技術(shù)，巧妙引出三個小妖

師（播放PPT）：今天有三位神秘的客人來到了我們班，它們會藏在哪里呢？我們用“手電筒”來照一照、找一找。

Tips運用白板中的手電筒與放大鏡功能，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并引導(dǎo)幼兒將注意力集中到小妖的“鼻子”上，通過辨別鼻子的顏色來區(qū)分三個小妖，自然引出小妖的名字。

教師運用白板中的手電筒功能照出紅小妖的鼻子。

師：這是什么顏色呢？（紅色）它會是誰呢？

幼兒猜測。

師：看看你們猜的對不對。

教師運用白板中的放大鏡功能出示完整的紅鼻子小妖。

小結(jié)：因為它的鼻子是紅色的，所以它的名字叫“紅鼻子小妖”。

師：它還有兩個好朋友，它們又會藏在哪里呢？

請幼兒用“手電筒”功能找一找。

師：紅鼻子小妖的朋友長什么樣子呢？

幼兒看圖回答。

小結(jié)：它們的鼻子分別是黃色和藍色，所以它們叫“黃鼻子小妖”和“藍鼻子小妖”。

二、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究春色變化的好奇心

師（播放PPT）：現(xiàn)在三個小妖想出去看看春天是什么樣子（出示春天背景圖）。它們會遇見誰呢？我們一起去看看！（運用“拖拉”功能出示春姑娘）

師：春天來了，春姑娘從彩虹橋上采來七彩顏料（出示多種顏料），準(zhǔn)備把大地打扮一番。她走得太累了，躺在一朵白云里睡著了。

Tips提供春天的背景圖，調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)驗，為接下來三個小妖想改變春色的顏色奠定對比基礎(chǔ)。

師：三個小妖好奇地看著春姑娘的顏料，你們覺得它們想干什么？它們會選擇什么顏色？（運用“拖拉”功能出示三個小妖）

師：紅鼻子小妖說“這個紅顏料和我的鼻子顏色很像，歸我了。我想把大地都變成紅色，這樣春天一定很美”！黃鼻子小妖說“黃顏料就是我的了，我要把大自然都變成黃色，這樣春天會更美”！藍色小妖說“錯，錯，當(dāng)然是藍色的春天最美了”。三個小妖拿著顏料一溜煙跑了，它們都想搶先把自己喜歡的顏料撒到大地上。

Tips通過語言描述，讓幼兒獲得小妖們打算將春天變成與自己鼻子顏色一樣的意圖，從而對給春天變色產(chǎn)生極大的好奇心。

三、變色操作，感受紅、橙、黑的視覺效果

師（播放PPT）：速度最快的紅鼻子小妖把紅色顏料撒到了大地上，小草變紅了、樹葉變紅了、河水變紅了（邊說邊點，把春天的背景圖變成紅色）。

師：大地都變成紅色了，你喜歡這樣的春天嗎？為什么？（不喜歡）

小結(jié)：到處都是紅色，給人很熱、刺眼、不舒服的感覺。

師：黃色小妖急匆匆地趕來了，它把黃色顏料撒到了紅色的大地上，你們猜猜發(fā)生了什么？

Tips整屏的紅色背景沖擊著幼兒的視覺，使其充分感受紅色過多容易讓人不舒服的直覺效果。通過實際操作，更直觀地顯現(xiàn)紅色與黃色疊加后形成新的顏色——橙色，增加了活動的操作性與趣味性。

幼兒猜測。

師：黃色顏料撒到紅色大地上會變成什么顏色呢？我們來試一試吧！

師（為每位幼兒準(zhǔn)備一杯紅色顏料水和一杯黃色顏料水）：大家可以把黃色顏料水倒進紅色顏料水里，用攪拌棒攪拌一下，看看會變成什么顏色。

幼兒自由操作。

要求：請把橙色顏料水倒進老師的大玻璃杯里。

師（出示橙色背景的春天）：大地是不是變成了橙色？（是）

請一位幼兒上來點出橙色的大地。

師：你們喜歡橙色的春天嗎？為什么？（不喜歡）

小結(jié)：橙色和紅色一樣，看上去比較熱、刺眼、不舒服。原來紅色和黃色疊加會變成橙色。

師：最后藍色小妖趕來了，它拿起藍色顏料撒到了橙色的大地上，這次大地又會變成什么顏色呢？我們一起來試一試！

教師操作：將藍色顏料水倒進之前的橙色顏料水中，引導(dǎo)幼兒集中觀察。

Tips教師直接將藍色顏料水倒進橙色顏料水當(dāng)中，充分觀察兩色疊加變換出的黑色，將幼兒對顏色疊加產(chǎn)生新顏色的認知經(jīng)驗推向高潮。

師：現(xiàn)在變成什么顏色啦？

幼：黑色。

師：黑色的大地看上去怎么樣呀？（點擊出示黑色的大地）

小結(jié)：黑色看上去很沉重，又看不清楚，給人害怕的感覺。原來橙色和藍色疊加會變成黑色呀！

四、恢復(fù)春色，感受自然春色的美好

師：現(xiàn)在大地到處都是黑色的，該怎么辦呀？

幼兒交流討論。

師：幸好春姑娘醒來了，她發(fā)現(xiàn)少了三種顏料，于是回到彩虹橋上采來紅色、黃色和藍色三種顏料，又請來了雨婆婆。春姑娘請雨婆婆干什么呀？

幼：下一場大雨，把三個小妖撒下的顏色都沖洗干凈，再重新把顏料撒到大地上（由黑色逐漸點成原來春天的背景圖）

Tips紅、橙、黑三種顏色的春天給幼兒帶來了不同的視覺感受，促使幼兒想要恢復(fù)春天原本顏色的愿望，知道自然的春色才是最好的景象。

師：這樣的春天怎么樣？你們喜歡嗎？為什么？

小結(jié)：現(xiàn)在才是春天原本的樣子——五彩繽紛的，看著既舒服又好看！

師：剛才發(fā)生在三個小妖身上的事情，來自于一本繪本，這本書的名字就叫《三個小妖的春天》。你們喜歡這三個小妖嗎？為什么？

小結(jié)：每個人都有自己喜歡的顏色，但不能因為自己喜好就去改變春天原本的色彩。

[活動延伸]

去戶外尋找春天的顏色，并把找到的春色用繪畫的方式記錄下來，布置到班級藝術(shù)區(qū)域中，豐富幼兒的色彩感。

反思：

教師基于春天的季節(jié)特征，以繪本故事為載體創(chuàng)設(shè)活動情境，圍繞色彩變換引發(fā)幼兒視覺與心理感受的沖擊，進而與真實的生活場景產(chǎn)生鮮明對比，既達到了認識“紅＋黃＝橙色、橙＋藍＝黑”的目的，又萌生了自然的春色是最美的情感。活動中，教師有效利用多媒體技術(shù)吸引幼兒主動參與活動，使其通過親身體驗、實際操作直觀獲得關(guān)于混色的新經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對色彩產(chǎn)生探索與學(xué)習(xí)的強烈愿望。