劉芬 劉志凌 陶曉輝

“鄉(xiāng)村振興離不開鄉(xiāng)村教育，這些留守孩子是父母在外奔波的動力、家庭的希望，要想辦法讓他們在學校感受到快樂，幸福成長?！焙怅柨h渣江鎮(zhèn)中心小學校長鄒旺華樸實的言語里，飽含著他對孩子們深深的愛。

渣江鎮(zhèn)中心小學有80%的學生為留守孩子。6月20日，正值端午節(jié)前夕，學校的“親情聊天室”里，人流絡繹不絕。

“媽媽，你和爸爸回來過端午節(jié)嗎？”“爸爸，我馬上要放暑假了，你來接我嗎？”……孩子們與父母隔空問好，表達心里的思念。

時間回溯到2020年11月，一位領導到學校調研“百千萬‘藝術童伴’留守兒童關愛工程”，當孩子們被問到“有什么愿望”時，蔣同學聲音哽咽地說：“我很希望看到爸爸媽媽，聽到他們的聲音”，在場的人無不為之動容。

這句話也深深地觸動了鄒旺華，隨后，他積極奔走，建立了“親情聊天室”。孩子與父母通過視頻聊天，彌補親情缺失。

留守孩子大部分時間在學校，如何才能讓這群孩子快樂地成長，成了鄒旺華的心病。他想用豐富的校園生活，給孩子們留下幸福童年的記憶。

于是，他提出“以人為本，播種幸?！钡挠死砟睿浞职l(fā)揮調動老師的潛能，開發(fā)鄉(xiāng)土文化資源。

起初，老師們不理解，他就自己帶頭。常常是鄒旺華站在最前面帶著孩子們跑操、跳啦啦操。漸漸地，越來越多的老師參與其中，帶孩子們享受運動的快樂。

鄒旺華坦言，鄉(xiāng)村學校條件有限，最可行的活動就是帶他們運動、看書。

在一堂語文課上，學生唐笑大膽分享《晏子使楚》的故事：“晏子使楚，楚人以晏子短……嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳……”她穩(wěn)健的臺風、精彩的演講贏得了陣陣掌聲?！拔覀兠總€人都會輪流上臺表演，展示在閱讀和主持社團學的本領?！焙⒆觽儬幭瓤趾蟮馗嬖V記者。在學校，基本上每個孩子都能如唐笑一般自信上臺表演。

語文課前5分鐘、早自習20分鐘，同學們進行故事分享、經典朗誦、詩文背誦、美文欣賞是各班的常態(tài)。下課后，三五成群的學生圍著圖書角閱讀，書香浸潤著他們的心田。

“作為一名鄉(xiāng)村校長，給孩子們的童年留下美好的記憶，我很開心”，鄒旺華堅定地說道。