曾傳華

我給_____下定義

要求：①補(bǔ)全題目，然后作文；②不少于600字；③不得套作，不得抄襲；④不得出現(xiàn)泄漏身份的信息。

寫半命題作文，第一步是在審題的基礎(chǔ)上補(bǔ)全文題。

“下定義”是用簡(jiǎn)潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括說明。因此，“下定義”是認(rèn)識(shí)事物的過程。既然是過程，就要經(jīng)歷由未知到已知，由知之少到知之多，由表到里，由淺到深的認(rèn)知變化，或伴隨著由不感興趣到感興趣、由不喜歡到喜歡、由喜歡到熱愛等情感的變化。認(rèn)識(shí)始于疑惑，明辨是非、善惡、美丑，從而提高認(rèn)識(shí)，追求真善美，就是成長(zhǎng)。我們就是在一次次給人、事、物、景、情“下定義”的過程中，獲得成長(zhǎng)的。因此，“下定義”的過程，也是我們成長(zhǎng)的過程。

題目空缺處所填寫的，就是寫作的對(duì)象及內(nèi)容，人、事、物、景、情均可。填什么，決定了寫什么、怎樣寫，影響著寫得怎樣。因此，要發(fā)散思考，選擇熟悉的、有真實(shí)體驗(yàn)和感悟的、新穎獨(dú)特的材料，將其提煉為一個(gè)詞語或短語，將題目補(bǔ)充完整，使之變?yōu)槿}。

一、選擇填什么

填什么，要思考為什么要給選定的人、事、物、景、情下定義，或者說下定義的原因是什么。

比如對(duì)文化成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)感興趣，探究其取得優(yōu)異成績(jī)的原因，找到這個(gè)原因，就可以給其下定義。要找到原因，就得看成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)是怎么做的，看課上課下、校內(nèi)校外，透過他的行為發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。

二、思考怎樣寫

想寫好此題，就要把寫作的對(duì)象化小、變窄，使之具體。選擇的對(duì)象很寬泛，就人而言，可以是他人，也可以是自己。他人，既可以是現(xiàn)實(shí)中的人，也可以是歷史中的人、文學(xué)作品中的人。比如臺(tái)灣詩人席慕蓉，其愛情詩寫得非常純情、唯美，對(duì)情感的細(xì)膩、深刻體驗(yàn)與把握，浪漫情懷，在當(dāng)代詩人中，幾乎無人可比。在很多人的想象中，她應(yīng)該是才華橫溢、多愁善感的林黛玉一樣的美少女，但現(xiàn)實(shí)中的席慕蓉長(zhǎng)相平平?？梢姡撕驮姴皇且换厥?，外表和心靈不是一回事，但這并未有損于席慕蓉在喜歡她的讀者心中的唯美形象。

看人和事物，角度不同，結(jié)果也不同，甚至截然相反。蔡京是歷史上的大奸臣，無惡不作，卻是與蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾（fei）齊名的大書法家。

比如月亮，神話傳說中，文人的筆下多美，但從科學(xué)的眼光看，月亮就是一個(gè)自己不會(huì)發(fā)光、表面光禿禿、丑陋、沒有任何生機(jī)與活力的天體。比如灰塵，人見人厭，但是，在高倍顯微鏡下，灰塵的結(jié)構(gòu)精妙絕倫，人世間沒有任何一個(gè)建筑師的設(shè)計(jì)可以望其項(xiàng)背。而且，灰塵還具有特殊作用：使太陽直射到地球的光線得到吸收、反射、散射和折射，并產(chǎn)生風(fēng)雪雨露、霞光、彩虹。由于灰塵是吸濕性微粒，空中的水汽會(huì)凝結(jié)，就形成了天上的云，空中的云也阻擋了宇宙中的許多有害射線闖進(jìn)地球表面。它凝結(jié)水汽，形成水珠，導(dǎo)致降水。它還能調(diào)節(jié)地表溫度。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這樣去看待事物，有時(shí)候，是不是可能顛覆我們的認(rèn)知？因此，要學(xué)會(huì)用辯證的、聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展變化的眼光看待人和事物。

無論選什么，都要有真實(shí)的體驗(yàn)，要有真實(shí)的發(fā)現(xiàn)、感悟。要清晰、具體地展示事情發(fā)生、發(fā)展的過程，并滲透認(rèn)知、情感的發(fā)展變化。敘事要力求有起伏、有波瀾。

三、巧妙選擇角度

“我”也是一個(gè)發(fā)散點(diǎn)。大多數(shù)人寫作往往是寫自己眼中的人、事、物、景、情，是“我”的視覺，這是一種常規(guī)思維。換個(gè)角度，就可以打開思路，拓寬視域。比如以物的眼光看待“我”或人，給“我”或人下定義，又會(huì)怎樣呢？這物，可以是擬人化的動(dòng)植物，也可以是擬人化的無生命物。比如要寫自己馬虎，揭示思想懶惰這一精神現(xiàn)象，讓一塊橡皮擦吐槽“我”是不是就能做到？

“我”只是要求用第一人稱敘述，除了本我，當(dāng)然也可以是他我。他我，可以是現(xiàn)實(shí)中的人，也可以是歷史人物、文學(xué)人物，還可以是擬人化的動(dòng)植物。

比如讓司馬遷給漢武帝下定義，讓課文《狼》中被屠戶殺死的兩頭狼給屠戶下定義，讓香煙給吸煙的人下定義，借他人之口反映現(xiàn)實(shí)生活、抒自己心中塊壘、表達(dá)自己的某些看法，當(dāng)然也是一個(gè)有意思的角度。

下定義，絕不是簡(jiǎn)單地貼標(biāo)簽，要把握人和事物的本質(zhì)特征，就要不被現(xiàn)象所迷惑，要觀察、分析、比較，透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，深入挖掘，洞見真相、本質(zhì)。作文就要生動(dòng)地展示認(rèn)識(shí)的過程。

四、認(rèn)識(shí)下定義的意義

為什么說下定義的過程就是成長(zhǎng)呢？所謂成長(zhǎng)，其實(shí)是指心智的成熟。比如，遇到事情，能分清真假、善惡、美丑，能辯證地看待，理智地處理，這就是成熟。

比如，有的同學(xué)在家里對(duì)爸爸媽媽這不滿意，那不滿意。換一下位置，讓你當(dāng)一個(gè)星期的爸爸或媽媽，或許你才會(huì)知道爸爸媽媽的難處、苦處，就會(huì)真正認(rèn)識(shí)到“當(dāng)家方知柴米貴，養(yǎng)兒方知父母恩”等道理，從而改變自己。

所以說下定義的過程，其實(shí)，也就是成長(zhǎng)的過程。因此，寫好這道半命題作文，不單需要優(yōu)美的文筆，恰當(dāng)?shù)倪x材，藝術(shù)的表達(dá)，還要有較高的認(rèn)識(shí)水平，更要有正確的“三觀”。

我給葉下定義

建始縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí) ?何興宇

葉，你是奉獻(xiàn)的楷模，是無私的化身！

我要唱一首歌，送給世間所有的葉子。我要謳歌你們的奉獻(xiàn)，禮贊你們的品質(zhì)。

我要唱一首歌，送給果樹上的葉子。你們?nèi)找共煌５剡M(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)分，然后毫不吝嗇地將它們運(yùn)輸給花苞，呵護(hù)花兒開放，讓其結(jié)出又大又甜的果實(shí)。果農(nóng)的稱贊與人們品嘗果子時(shí)露出的笑顏，就是對(duì)你們最好的回報(bào)。

我要唱一首歌，送給半畝方塘中的荷葉。小孩兒將你折下當(dāng)帽子玩耍，你并不抱怨；魚兒將你撞得東倒西歪，你毫無怨言?！缎〕亍吩娭校枥L你心甘情愿地讓蜻蜓在你身上停留，定格為初夏最美的風(fēng)景。散文《荷葉·母親》中，你任憑雨打風(fēng)吹，也要護(hù)著那一朵嬌艷的紅蓮，成了母愛最經(jīng)典的鏡頭。你為蓮藕制造養(yǎng)分，讓一節(jié)節(jié)蓮藕變成餐桌上的美味；你日復(fù)一日地制造氧氣，參與構(gòu)成一個(gè)個(gè)有益于生命的生態(tài)系統(tǒng)。對(duì)人們來說，你是包裝食物、裝飾盤子的最佳選擇；對(duì)青蛙來說，你是它們一展歌喉、求偶的獨(dú)特舞臺(tái)。更為難得的是，你和蓮花一樣，“出淤泥而不染”，是人們心目中君子的象征。

我要唱一首歌，送給“彼岸花”的葉子。盡管這花的名字中都沒有你的名兒，你也毫無怨言；盡管你終生無法與花兒相見，看不到你的成果，你也忠于職守，堅(jiān)守到底。你與花交替守護(hù)著植株，日復(fù)一日，年復(fù)一年。等你落下，植株便光禿禿的。為了繼續(xù)呵護(hù)植株，你在土壤中自甘腐化，變成含肥的無機(jī)鹽，最終被根吸收。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”你不是“落紅”，卻勝似“落紅”。

我要唱一首歌，送給深秋的楓樹，在那個(gè)萬物蕭條的時(shí)節(jié)，你再一次爆發(fā)出自己的力量，紅的血液在你身軀中沸騰，將你染成最獨(dú)特、最熱烈的血紅色，這樣富有生命力的顏色，不知給予了多少正生活在人生低谷中的人們以前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。劉禹錫的“我言秋日勝春朝”說的就是你啊，杜牧稱頌“霜葉紅于二月花”是對(duì)你最高的評(píng)價(jià)。等血色慢慢褪去，一陣秋風(fēng)刮過，你隨風(fēng)飄落，翩翩起舞，將大地染成一片金黃，金黃又成了秋日最具代表性的顏色，你又因此給了多少人以詩情畫意。你所奉獻(xiàn)的，不僅僅是自己的顏色、自己的身軀，還有品質(zhì)、精神，給了無數(shù)人以心靈的慰藉。

有人說，紅花也要綠葉襯。難道你存在的意義，就只是為了襯托紅花嗎？這是多么狹隘的審美觀啊，這是多大的誤會(huì)??！沒有你，樹還能叫樹，花還能叫花，春天還能叫春天，人世還能叫人世嗎？因?yàn)橛心悖垩磕荛L(zhǎng)成樹，長(zhǎng)成森林；因?yàn)橛心?，花兒才?huì)開放，才有蝶舞蜂忙的動(dòng)人場(chǎng)景；因?yàn)橛心?，葉綠花紅，鳥語花香，春天才美麗、動(dòng)人、充滿活力；因?yàn)橛心悖庞辛耸卟撕图Z食，人才能成為這世界的主宰。你是綠色，綠色是你。沒有你，地球還是地球，還是人類的家園嗎？

如果有人要問，這世界上什么最多，什么最不能缺少，我可以肯定地回答，就是你——葉啊！你最普通，最平凡，卻是最真的、最善的、最美的，最不可缺少的。你不與花爭(zhēng)寵，你不與果爭(zhēng)愛，默默無聞地生長(zhǎng)，默默無聞地奉獻(xiàn)。哪里有你哪里就有生命，哪里就有美，哪里就有無限的精彩。你像極了千千萬萬的人民，人民創(chuàng)造了歷史也創(chuàng)造著歷史，你創(chuàng)造了生命也創(chuàng)造著生命。

曾經(jīng)有一頭豬問牛：“為什么人類享受著我的奉獻(xiàn)而不喜歡我？”牛答道：“也許是因?yàn)槲沂窃谏胺瞰I(xiàn)的?！逼鋵?shí)，葉子你就很好地詮釋了這個(gè)答案：奉獻(xiàn)是徹底的，是不計(jì)較回報(bào)的，一切被動(dòng)的與帶有功利性的奉獻(xiàn)，都稱不上是純粹的奉獻(xiàn)。

所以，我要唱一首一首的歌，謳歌世間所有的葉子，禮贊世間所有的葉子，以及像葉子一樣的千千萬萬的人民，即使喉嚨喑啞，我也要大聲歌唱。我要謳歌你們的平凡普通、無私奉獻(xiàn)，更要禮贊你們的偉大與不朽。

我愿成為一片葉，陪伴一棵樹，呵護(hù)一朵花，或者就以葉的形式存在，投下綠蔭，制造氧氣，化作春泥，奉獻(xiàn)一生。

點(diǎn) ?評(píng)

滿懷深情地謳歌、禮贊葉的奉獻(xiàn)，并愿意成為一片葉，奉獻(xiàn)自己的一切，立意新穎。精心選擇具有季節(jié)特點(diǎn)的果樹的葉、蓮葉、彼岸花的葉、楓葉，既有陸生的，也有水生的，并按時(shí)間順序描寫，而后由物及人，托物寄意，借物抒情，謳歌禮贊無私的、徹底的奉獻(xiàn)精神。選材典型、全面，布局巧妙、合理。情感熱烈，一唱三嘆，如江河奔騰，極富氣勢(shì)與感染力。