孫霏

與單元作文、日常作文形式不同，考場(chǎng)作文具有時(shí)間緊、任務(wù)重、要求多的特點(diǎn)，需要快速找到寫(xiě)作方向，梳理寫(xiě)作思路，對(duì)綜合能力的要求很高。因此，想寫(xiě)好考場(chǎng)作文，就需要在日常生活中做好素材積累，在考場(chǎng)上迅速理清寫(xiě)作脈絡(luò)，以精彩的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心所想所感，以獲得高分。

一、考場(chǎng)作文中存在的問(wèn)題

1.審題不當(dāng)，寫(xiě)作思路不清晰

審題是考場(chǎng)作文的重要環(huán)節(jié)，對(duì)寫(xiě)作具有重要影響，也決定了作文的創(chuàng)作思路。審好題是寫(xiě)作的前提，也是寫(xiě)好考場(chǎng)作文的基礎(chǔ)。從當(dāng)前考場(chǎng)作文的情況來(lái)看，很多同學(xué)存在審題不當(dāng)，寫(xiě)作思路不清晰的情況，導(dǎo)致寫(xiě)作效果不盡如人意，嚴(yán)重情況下還可能導(dǎo)致偏離寫(xiě)作主題，作文分?jǐn)?shù)很低。

2.語(yǔ)言匱乏，表達(dá)不精彩

精彩的語(yǔ)言、細(xì)致的表達(dá)能讓作文更加出彩，有助于從眾多文章中脫穎而出，達(dá)到奪人眼球的效果。但是，受限于閱讀積累不足，很多同學(xué)沒(méi)有在日常生活中做好語(yǔ)言積累，這就導(dǎo)致在考場(chǎng)作文時(shí)難以熟練運(yùn)用所積累語(yǔ)言，加上考場(chǎng)作文時(shí)間緊、命題限制等因素，致使語(yǔ)言表達(dá)晦澀、匱乏，作文也就談不上精彩了。

3.沒(méi)有展開(kāi)想象

一篇精彩的考場(chǎng)作文一定是充滿創(chuàng)意的作文，其中充滿了無(wú)盡想象，融入諸多想象內(nèi)容，文章才能引認(rèn)入勝。結(jié)合當(dāng)前很多同學(xué)的考場(chǎng)作文看，其中加入的想象內(nèi)容不夠，受作文命題或者考場(chǎng)作文時(shí)間限制，學(xué)生的想象力未能充分發(fā)揮。沒(méi)有想象力的考場(chǎng)作文注定是普通的，達(dá)不到出類拔萃的程度，自然與高分無(wú)緣。

二、考場(chǎng)作文制勝法寶

1.強(qiáng)化審題，理清提綱

（1）認(rèn)真審題，理清寫(xiě)作思路

審題要明確題目的寫(xiě)作要求，從而確定文章的寫(xiě)作方向和采用的寫(xiě)作方法。審題是考場(chǎng)寫(xiě)作的第一步，也是至關(guān)重要的一步，直接影響作文的質(zhì)量。所以說(shuō)，審題非常重要，是打開(kāi)考場(chǎng)作文大門(mén)的“鑰匙”。

比如，看到作文題目，先要判斷文題類型，明確是命題作文、半命題作文，還是話題作文或材料作文，為后續(xù)寫(xiě)作做準(zhǔn)備。其次，對(duì)于題目中的重點(diǎn)內(nèi)容要特別關(guān)注，尤其題目中“要求”“注意”等內(nèi)容更是要認(rèn)真閱讀，明確作文題目的指令性與指導(dǎo)性；題目中的導(dǎo)語(yǔ)部分也要認(rèn)真審讀，揣摩其所要表達(dá)的意思，從題目入手，開(kāi)闊思維，打開(kāi)寫(xiě)作思路；“題目”是抓住文眼的關(guān)鍵，可能是詞語(yǔ)、句子、短語(yǔ)等，這些都需要在審題時(shí)細(xì)細(xì)琢磨，有意識(shí)地挖掘其中所蘊(yùn)含的深層含義，結(jié)合審題有意識(shí)地探究題目的“虛”與“實(shí)”。此外，日常寫(xiě)作中也要養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，歸納總結(jié)文章中心思想和重點(diǎn)內(nèi)容，從而提高理解和分析能力，提高考場(chǎng)寫(xiě)作能力。

（2）借助思維導(dǎo)圖，列作文提綱

思維導(dǎo)圖在同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)中并不少見(jiàn)，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用價(jià)值也日漸為師生所關(guān)注和重視。在考場(chǎng)作文中借助思維導(dǎo)圖列提綱和梳理寫(xiě)作思路，能夠讓寫(xiě)作胸有成竹。

比如，2021年，有一道中考題目給出三個(gè)材料，均是圍繞“如何做事”展開(kāi)的，結(jié)合這些材料寫(xiě)作就要整理材料內(nèi)容，明確每個(gè)材料的宗旨，并通過(guò)思維導(dǎo)圖繪制寫(xiě)作框架（如圖），最后形成寫(xiě)作提綱。

（思維導(dǎo)圖示例圖）

結(jié)合思維導(dǎo)圖的繪制可以看到三個(gè)材料圍繞“如何做事”展開(kāi)，這便是寫(xiě)作的支點(diǎn)，由支點(diǎn)發(fā)散開(kāi)來(lái)可以分為三部分，也就是三個(gè)主旨：做事要想成功，必須竭盡全力；做事不竭盡全力，就不知道自己有多棒；做事要集中全部精力、心無(wú)旁騖。這三部分分別對(duì)應(yīng)三個(gè)材料的主旨。通過(guò)思維導(dǎo)圖的形象化分解，同學(xué)們也能夠很快得出文章立意，即做事要竭盡全力。然后再結(jié)合思維導(dǎo)圖確定寫(xiě)作的立意、支點(diǎn)，選擇材料，這樣寫(xiě)作會(huì)更加順利。

2.積累素材，錘煉語(yǔ)言

（1）日常仿寫(xiě)，多積累素材

無(wú)論是教材中，還是課外書(shū)籍中，都不乏讓人拍案叫絕的好詞好句、經(jīng)典段落。仿照這些好詞好句、經(jīng)典段落寫(xiě)作，能夠幫助同學(xué)們積累寫(xiě)作素材，讓同學(xué)們的知識(shí)范圍、文化修養(yǎng)、表達(dá)方式、理解層次上升到一個(gè)新的高度，并讓作文語(yǔ)言更加優(yōu)美生動(dòng)。

比如，可以仿寫(xiě)下面的例句：

學(xué)會(huì)寬容，寬容是培育大樹(shù)小草的田野，是接受陽(yáng)光暴雨的天空，是容許飛沙走石的沙漠；寬容是吹開(kāi)閉鎖保守的清風(fēng)，是洗滌狹隘自私的雨水，是劈開(kāi)謊言和虛偽的雷鳴。

在仿寫(xiě)句子前要先進(jìn)行分析。首先，中心詞既要與前邊的語(yǔ)句、詞語(yǔ)有關(guān)聯(lián)，又要與之有區(qū)別，其中句子中與田野、天空相對(duì)應(yīng)的沙漠；與清風(fēng)、雨水相對(duì)應(yīng)的是雷鳴等。其次，該句子的修飾語(yǔ)應(yīng)用巧妙，“培育大樹(shù)小草”“接受陽(yáng)光暴雨”“吹開(kāi)閉鎖保守”“洗滌狹隘自私”，既相互輝映，又獨(dú)立成句，有著獨(dú)立的意思。最后，還要學(xué)習(xí)該句所運(yùn)用的比喻修辭手法。在分析句子基礎(chǔ)上再仿寫(xiě)，比如下面的仿寫(xiě)：“寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納；寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈；寬容是一種仁愛(ài)的光芒、無(wú)上的福分，是對(duì)別人的釋?xiě)?，也是?duì)自己的善待?！?/p>

（2）細(xì)細(xì)推敲，錘煉語(yǔ)言

要讓作文的語(yǔ)言更加唯美、精煉，讀來(lái)讓人感到十分愜意、舒暢，離不開(kāi)對(duì)字詞語(yǔ)言的細(xì)細(xì)推敲，只有在日常生活中探索語(yǔ)言的運(yùn)用方法，尋找最佳的表達(dá)方式，才能讓使語(yǔ)言的運(yùn)用更加熟練，才能使考場(chǎng)作文的語(yǔ)言更凝練。

比如，“做不了太陽(yáng)，就做星星，讓自己在太空發(fā)光；做不了大樹(shù)，就做小草，讓自己成為春色的一部分；做不了海洋，就做清泉，讓自己流淌在山間?！背踝x這些句子能夠體會(huì)作者的感情，但語(yǔ)言“蒼白”，如能加入一些生動(dòng)的詞語(yǔ)加以修飾，語(yǔ)言的內(nèi)涵會(huì)豐富很多，帶給讀者驚喜的閱讀感受，也為整篇文章增添光彩?？梢赃@樣寫(xiě)：“做不了太陽(yáng)，就做一顆星星，讓自己在廣闊的太空發(fā)光發(fā)熱；做不了大樹(shù)，就做一棵小草，讓自己為大地點(diǎn)綴春色；做不了海洋，就做一泓清泉，讓自己在山間叮咚作響。”與前面的語(yǔ)言對(duì)比，“推敲”之后的語(yǔ)言更加優(yōu)美，能給人更大的想象空間。

3.展開(kāi)想象，豐富內(nèi)容

（1）續(xù)寫(xiě)故事，融入無(wú)盡想象

融入了想象力的作文更能喚起讀者的共鳴，更能帶給人們想象的空間，對(duì)考場(chǎng)作文創(chuàng)作起到積極推動(dòng)作用。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中也要結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行想象，通過(guò)想象續(xù)寫(xiě)故事，讓整個(gè)故事更加精彩。

比如，學(xué)了《最后一課》，便可發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。韓麥爾先生頭靠在墻上，話也不說(shuō)，只是向同學(xué)們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——你們走吧?！蓖瑢W(xué)們看到韓麥爾先生的表現(xiàn)之后會(huì)有怎樣的反應(yīng)，“我”的心中會(huì)有什么樣的想法，之后的事情會(huì)向著什么方向發(fā)展等，都可以作為續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容?！白咴谄綍r(shí)令人開(kāi)心的小路上，今天卻覺(jué)得如此沉重，畫(huà)眉不再如同早晨一般婉轉(zhuǎn)鳴叫，它仿佛也明白了什么，只是發(fā)出悲鳴，如此凄涼、如此悲傷?！薄盎氐郊抑?，家人們都在收拾行李，我拿出韓麥爾先生的字帖，小心翼翼地抱在懷中，不知過(guò)了多久，我睡著了。夢(mèng)中我看到法國(guó)的國(guó)旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)，而我變成了韓麥爾先生，正在給孩子們講授法語(yǔ)課?！惫适碌睦m(xù)寫(xiě)并沒(méi)有具體的范本，只要情節(jié)合理即可，多加練習(xí)，能大大提升創(chuàng)新能力。

（2）廣泛閱讀，感受想象力量

閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑，同時(shí)也是放飛想象力的重要方法。廣泛閱讀、仔細(xì)品味，不僅能汲取書(shū)籍中的知識(shí)，而且能從閱讀的知識(shí)中獲得無(wú)盡的想象力，為想象插上翅膀，為考場(chǎng)作文奠定良好的基礎(chǔ)。

比如，讀《船長(zhǎng)的故事》，我們穿越時(shí)空，回到了十七世紀(jì)的大航海時(shí)代，跟隨船長(zhǎng)杰克和船員感受海上世界的驚奇，經(jīng)歷航海中的離奇事故，看透人生的哲理；閱讀《哈利·波特》，我們走進(jìn)奇幻世界，感受魔法的神奇，體會(huì)小小魔法棒的強(qiáng)大魔力，與哈利·波特一同與邪惡戰(zhàn)斗，打敗伏地魔；讀《小王子》，我們來(lái)到另一個(gè)星球，見(jiàn)證小王子與玫瑰花和狐貍的相遇，體會(huì)他照顧玫瑰花的特別情感；讀《紅樓夢(mèng)》，與靈玉一同走進(jìn)人世間，歷經(jīng)人事起起伏伏，感受世態(tài)冷暖炎涼，品嘗人生百味，靜觀世間變化。閱讀《意林》《讀者》《視野》等雜志，也能夠幫助我們打開(kāi)寫(xiě)作思路，獲得寫(xiě)作靈感。所以，同學(xué)們要閱讀更多書(shū)籍、期刊，從閱讀中尋找寫(xiě)作靈感，豐富想象力，為考場(chǎng)作文的創(chuàng)作奠定想象的基礎(chǔ)。

寫(xiě)作能力的提升并非一蹴而就的，要做好審題、列提綱，素材積累、語(yǔ)言錘煉、想象力提升、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等工作，循序漸進(jìn)，逐步提高。同時(shí)，寫(xiě)考場(chǎng)作文也要保持良好的心態(tài)，保持鎮(zhèn)定，要在認(rèn)真構(gòu)思后再寫(xiě)作，不能急于下筆。相信多加練習(xí)，我們必能決勝考場(chǎng)，寫(xiě)出滿意的作文。