關(guān)山

網(wǎng)上曾熱議一張民國十五年的畢業(yè)證，其主人叫李鴻樾，“清華學(xué)校研究院”畢業(yè)。這張畢業(yè)證之所以受到關(guān)注，是因?yàn)樽C書中簽署姓名的有校長曹云祥，教務(wù)長梅貽琦，導(dǎo)師王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任、李濟(jì)，都是“牛導(dǎo)”，難怪有人稱這張畢業(yè)證為“史上最牛畢業(yè)證”。

1925年至1929年，“清華國學(xué)研究院”短暫存續(xù)，卻熠熠生輝，王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任號稱“清華四大國學(xué)導(dǎo)師”，培養(yǎng)了近70名畢業(yè)生，這些學(xué)生大多成為國內(nèi)文史領(lǐng)域的專家。

清華“改大”，國學(xué)先行

1925年，清華創(chuàng)辦國學(xué)研究院，直接原因是“改大”，即原本作為留美預(yù)備學(xué)校的清華學(xué)校，要著手籌備改辦大學(xué)，1925年對于清華來說，正是關(guān)鍵一年。

上世紀(jì)20年代，中國的大學(xué)教育發(fā)展迅速，公立和私立大學(xué)從民國初年的幾所增長到二十多所。相比之下，資金充裕、生源良好的清華卻一直止步“中學(xué)”程度，同時(shí)清華課程設(shè)置西化廣受校內(nèi)外輿論詬病。彼時(shí)北京大學(xué)已創(chuàng)建研究所國學(xué)門，梁啟超、胡適等人也明確建議，清華應(yīng)當(dāng)開展國學(xué)研究。

這時(shí)，被任命為署理校長的曹云祥已在積極推進(jìn)“改大”。他在《改良清華學(xué)校之辦法》里表示：“清華不改大學(xué)，則落于人后，不得并駕齊驅(qū)?！辈茉葡閿M定“清華大學(xué)”“十八年計(jì)劃”，并上報(bào)外交部請求批準(zhǔn)，即用十八年時(shí)間把留美預(yù)備學(xué)校改造建設(shè)成四年制大學(xué)本科院校。

1925年9月，清華的大學(xué)普通科、研究院國學(xué)系開學(xué)，至此，清華學(xué)校分為三個(gè)部分：舊制部、大學(xué)普通部、研究院。對于創(chuàng)辦國學(xué)研究院的人選，校方將目標(biāo)鎖定為與陳寅恪、湯用彤并稱“哈佛三杰”、清華學(xué)校最早送出國門的留美學(xué)生之一——吳宓。

據(jù)說，吳宓上任前曾經(jīng)向曹校長提出兩個(gè)要求，一是任命他為研究院主任；二是授予他全權(quán)辦理事務(wù)的權(quán)利。曹云祥毫不猶豫地答應(yīng)了，并很快送來聘書，月薪300元，任職一年。

吳宓到任之后，立即投入到各項(xiàng)籌備工作中。1925年9月，他寫了一篇《清華開辦研究院之旨趣及經(jīng)過》刊登在《清華周刊》上，文中指出：研究院之地位為：（一）非清華大學(xué)之畢業(yè)院（大學(xué)院），乃專為研究高深學(xué)術(shù)之機(jī)關(guān)；（二）非為某一校造就師資，乃為中國養(yǎng)成通才碩學(xué)。對于教授資格，則認(rèn)為應(yīng)具有“通知中國學(xué)術(shù)文化之全體、具正確精密之科學(xué)的治學(xué)方法、稔悉歐美日本學(xué)者研究東方語言及中國文化之成績，與學(xué)生以個(gè)人接觸，親近講習(xí)之機(jī)會，期于短時(shí)間內(nèi)獲益至多”。

杏壇傳奇，導(dǎo)師夠牛

1925年，吳宓拿著校長曹云祥的聘書，來到王國維在北京的居所。作風(fēng)傳統(tǒng)的吳宓，見到王國維，恭恭敬敬鞠了三個(gè)大躬后才說明來意，如此恭敬執(zhí)禮，令王國維頗為感動，遂同意受聘。10天后，吳宓又到天津拜見梁啟超，對方態(tài)度是“極樂意前來”。梁啟超的三個(gè)兒子都是清華學(xué)生，他本人亦是清華的“?？汀?，數(shù)次在校演講，1922年已經(jīng)在清華兼課，擔(dān)任國學(xué)講師。之后受聘的導(dǎo)師趙元任、陳寅恪、李濟(jì)，則都是吳宓的哈佛大學(xué)“朋友圈”中人。

據(jù)說，王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任“四大教授”的稱法也是在1925年“流行”起來的。1925年時(shí)任清華教務(wù)長的張彭春邀請趙元任來清華國學(xué)研究院執(zhí)教。同年6月，趙元任從歐洲抵達(dá)北京，張彭春一見面就跟他提到“四大教授”的稱呼。開學(xué)后，四大導(dǎo)師的學(xué)識和他們的教學(xué)方式讓學(xué)生們大開眼界。

梁啟超先生講課，不但運(yùn)用校勘、考證、訓(xùn)詁等中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)方法分析古籍的真?zhèn)巍⒛甏?，還經(jīng)常參考海外學(xué)人的觀點(diǎn)，一下打開了學(xué)生們的眼界。

周傳儒是清華國學(xué)研究院第一屆學(xué)生，他這樣評價(jià)王國維先生：上課從不遲到，亦不早退，風(fēng)雨無阻。不說廢話，以說明題旨為度。他人已說過的東西，從來不抄襲，不掠美，不詆毀，說話負(fù)責(zé)，做事負(fù)責(zé)，是一個(gè)地地道道、扎扎實(shí)實(shí)的君子。

后來成為楚辭學(xué)、敦煌學(xué)、語言音韻學(xué)家的姜亮夫1926年考入清華國學(xué)研究院。他以導(dǎo)師王國維先生為例，回憶“他每研究一種學(xué)問，一定先編有關(guān)的工具書”，故對研究對象各方面的情況都能了然于胸，其研究成果的“點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有詳細(xì)的根據(jù)”。陳寅恪先生強(qiáng)大的語言能力，更令姜亮夫瞠目：“他引的印度文、巴利文及許許多多奇怪的字，我都不懂，就是英文、法文，我的根底也差。所以聽寅恪先生的課，我感到非常苦惱。去問他吧，幾乎每個(gè)字都要問。”

1925年，已舉家赴美的趙元任被邀回清華國學(xué)院擔(dān)任導(dǎo)師。有學(xué)者指出，趙元任的角色和當(dāng)時(shí)清華國學(xué)院另外三大導(dǎo)師有所不同——其他三位都研究國學(xué)，而趙元任的主業(yè)是現(xiàn)代語言學(xué)，采用研究社會科學(xué)的基本方法，這也正是清華所急缺的。趙元任先生講課是站在當(dāng)代語言學(xué)的最前沿，他講課有三大特點(diǎn)，一提倡實(shí)地調(diào)查，二注重古今會通，三致力中西融合。為了更好地開展教學(xué)與研究，趙元任為學(xué)校訂購語言學(xué)儀器，積極籌建實(shí)驗(yàn)語音室。

清華開辦國學(xué)研究院，這在當(dāng)時(shí)教育界可以說是一項(xiàng)創(chuàng)舉，研究院的基本觀念，是用現(xiàn)代科學(xué)的方法整理國學(xué)。只可惜，戰(zhàn)局動蕩，風(fēng)云突變，隨著王國維、梁啟超兩位導(dǎo)師先后離世，曹云祥校長辭職離校，趙元任也赴南京史語所任職，國學(xué)院開始由興盛走向衰落，1929年7月，清華為了創(chuàng)辦與本科教學(xué)銜接的多科研究院，最終決定停辦國學(xué)研究院。1929年6月，清華由留美預(yù)備學(xué)校向獨(dú)立的完全大學(xué)轉(zhuǎn)型，國學(xué)研究院結(jié)束。之后清華創(chuàng)辦與大學(xué)本科銜接的多科研究院。

學(xué)生不多，都不簡單

研究院在成立之初，就確立了較高的起點(diǎn)，它“以研究高深學(xué)術(shù)、造成專門人才為宗旨”，聘“宏博精深、學(xué)有專長之學(xué)者”任教授，學(xué)員則從大學(xué)畢業(yè)和“經(jīng)史小學(xué)有根底”的學(xué)生中考試選拔。

從1925年9月至1929年6月，清華國學(xué)研究院招了四屆學(xué)生，存續(xù)五個(gè)年頭，錄取74人，2人退學(xué)，4人病故，共有68人畢業(yè)。在清華國學(xué)研究院最后一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，校長羅家倫曾稱贊國學(xué)研究院“在中國開風(fēng)氣之先”。

這些畢業(yè)生中，有劉盼遂、謝國楨、吳其昌、王力、周傳儒、方壯猷、劉節(jié)、衛(wèi)聚賢、藍(lán)文徵、朱芳圃、徐中舒、余永梁、戴家祥、杜鋼百、高亨、姚明達(dá)、劉紀(jì)澤、姜亮夫、陸侃如……都是國學(xué)方面的大師。1925年考入清華國學(xué)研究院的謝國楨，當(dāng)時(shí)名列榜首，師從梁啟超、王國維等先生，在明清史、文獻(xiàn)學(xué)、金石學(xué)和漢代社會等領(lǐng)域都取得了令人矚目的業(yè)績。歷史學(xué)家藍(lán)文徵是陳寅恪的學(xué)生，著有《中國通史》《隋唐五代史》《魏晉南北朝史》等專著。

《中國近現(xiàn)代高等教育文物史料圖鑒》編委會編委佟鴻舉介紹說，畢業(yè)證書，既是衡量一所高校教學(xué)與科研質(zhì)量高低之依據(jù)，也是衡量一所高校培養(yǎng)人才多寡之物證。李鴻樾的《清華學(xué)校研究院畢業(yè)證書》之所以被稱為“史上最牛的畢業(yè)證”，是因?yàn)榍迦A學(xué)校（1928年8月17日改名國立清華大學(xué)）的畢業(yè)證書留存下來的尚且稀少，清華國學(xué)研究院的畢業(yè)證書更是鳳毛麟角。

李鴻樾（1896年-1974年），湖南瀏陽三口筱墅垅村人。1925年考入清華學(xué)校國學(xué)研究院學(xué)習(xí)。他在王國維指導(dǎo)下，再加上梁啟超、趙元任、陳寅恪、李濟(jì)等人的栽培，僅用一年的時(shí)間，就出色地完成了《古文字學(xué)》課題的研究，于1926年6月畢業(yè)。畢業(yè)后，先后在湖南省立一中、楚怡高級工業(yè)學(xué)校、瀏陽中學(xué)、瀏陽簡易鄉(xiāng)村師范等學(xué)校當(dāng)教員和校長。

馮友蘭曾總結(jié)：“到了20年代，清華學(xué)校的人們，在校內(nèi)自動改制，廢除了留美預(yù)備學(xué)校的舊制，建立正式現(xiàn)代化的大學(xué)新制，并且設(shè)立了國學(xué)研究院，體現(xiàn)了新文化運(yùn)動的精神：學(xué)術(shù)第一，講學(xué)自由，兼容并包?！痹谀莻€(gè)年代，清華國學(xué)研究院吸納頂尖的師資力量，結(jié)合中國書院與西方的導(dǎo)師制，以貫通中西的思維教導(dǎo)學(xué)生，開辟了一片學(xué)術(shù)的世外桃源。

（梁衍軍摘自2023年6月9日《齊魯晚報(bào)》）