高林福

謝開(kāi)好

廣東省河源市連平縣溪山中學(xué)教師，家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，在全國(guó)（民間）班主任成長(zhǎng)研究會(huì)（簡(jiǎn)稱“心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)”）擔(dān)任文字講座組組長(zhǎng)，先后組織和主持教育專家、名師和優(yōu)秀教師在心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)群進(jìn)行文字講座三十多場(chǎng)，所撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文獲得省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生作品在市級(jí)教育報(bào)刊發(fā)表二十多篇。

“在教育追夢(mèng)路上無(wú)論多難，我都把它作為鍛煉、磨礪、豐富、助推和成長(zhǎng)的平臺(tái)和契機(jī)，初心不改，慎終如始：聚焦自己的價(jià)值，謙虛好學(xué)，提升自己的價(jià)值，讓自己變得更優(yōu)秀、更飽滿、更幸福，內(nèi)心更強(qiáng)大?？傊痪湓挘豪蠋熀苤匾?，請(qǐng)看示范和榜樣；學(xué)生很重要，值得尊重、信任和欣賞?！敝x開(kāi)好的這句話，成為他走上講臺(tái)以來(lái)一以貫之的教育信條。從教室到校園，他默默守護(hù)著一屆屆學(xué)生成長(zhǎng)，而他自己，也在光陰的洗禮中變得更從容。

投入地工作，富有創(chuàng)意地工作

出生在偏僻山村的謝開(kāi)好，看著父母面朝黃土背朝天辛勤勞作的場(chǎng)景，自小便立志要努力學(xué)習(xí)，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。在求學(xué)過(guò)程中，因?yàn)樯聿氖菪?，性格?nèi)向，他被同學(xué)嘲笑成“丑小鴨”，但他并未自暴自棄，而是一直朝著心中的“白天鵝”努力。加上老師循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，幽默風(fēng)趣的講解，讓他化悲痛為力量，學(xué)習(xí)成績(jī)一直排在班級(jí)前十名?！敖窈笪乙惨窭蠋熌菢觽鞑フ嫔泼?，踐行正能量?！碑?dāng)老師的種子在他幼小的心靈里萌芽。

謝開(kāi)好介紹，他的堂哥是村里第一個(gè)師范畢業(yè)后分配到家鄉(xiāng)中學(xué)教書(shū)的老師。“堂哥經(jīng)常告訴我，讀師范，有文化，知識(shí)豐富，內(nèi)心豐盈，是一種富有詩(shī)意的生活。”堂哥的親身經(jīng)歷，更加堅(jiān)定了他的從教信念，隨后的學(xué)習(xí)路上，他以堂哥為榜樣，奮勇向前，最終考入師范院校，并在畢業(yè)后分配到家鄉(xiāng)的中學(xué)成了一名初中語(yǔ)文老師。

初入講壇，面對(duì)學(xué)生的無(wú)理取鬧，面對(duì)生活中遇到的無(wú)奈，面對(duì)教育的困惑等等問(wèn)題，謝開(kāi)好虛心向身邊的同事討教，不曾想得到的卻是諷刺和嘲笑?！拔覐氐资?。”謝開(kāi)好表示。就在絕望之時(shí)，他加入了齊魯名師鄭立平校長(zhǎng)創(chuàng)建的全國(guó)（民間）班主任成長(zhǎng)研究會(huì)（簡(jiǎn)稱“心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)”）教育網(wǎng)絡(luò)交流群。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他對(duì)教育的熱情又重新被點(diǎn)燃。

“‘心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)里匯聚了各地的優(yōu)秀教師和班主任，他們的熱情幫助和鼓勵(lì)，讓我學(xué)到了很多，懂得了只有更新才能遠(yuǎn)離無(wú)知，自己無(wú)權(quán)改變教育現(xiàn)狀，卻有權(quán)改變自己?！敝x開(kāi)好表示，于是，他調(diào)整前進(jìn)步伐，改變行為模式，靈活運(yùn)用“心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)”教的方法，在處理各種教育問(wèn)題中取得了很好的效果。

2010年11月在一所村小支教時(shí)，他班上大部分男生沉迷于和低年級(jí)學(xué)生玩紙牌。他們玩得不亦樂(lè)乎，就連課間也在討論如何玩。謝開(kāi)好經(jīng)常想：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

經(jīng)過(guò)走訪分析，謝開(kāi)好發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村大部分家長(zhǎng)因文化程度不高，把休閑的時(shí)間都用在打麻將賭博上。他們的行為影響了孩子，這是造成學(xué)生沉迷玩紙牌的主要原因。但作為班主任，學(xué)生出現(xiàn)這種問(wèn)題必須給予及時(shí)糾正?！拔易笏加蚁?，應(yīng)該用怎樣的方法去糾正這種不良行為呢？”

后來(lái)，謝開(kāi)好找到了方法。他利用課間到小店買了幾張紙牌，上課的時(shí)候，拿著紙牌走進(jìn)教室對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我和你們一起玩紙牌游戲。上課多沒(méi)意思呀，不如以后的語(yǔ)文課就上玩紙牌游戲課吧。”全班學(xué)生聽(tīng)完他的話鴉雀無(wú)聲。他接著說(shuō)：“按照你們的玩法，老師輸了這些紙牌是你們的，老師贏了你們的紙牌都要給我。哪個(gè)同學(xué)先來(lái)？”

謝開(kāi)好看見(jiàn)全班同學(xué)互相傳眼神，不一會(huì)，教室里傳出同樣的聲音：“老師，我們認(rèn)輸，我們以后再也不玩了?！闭f(shuō)完，學(xué)生就紛紛從自己的衣兜里掏出了所有紙牌放到他的面前。這一天，他收獲了一大堆紙牌。

“我想起了‘心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)一位老師的方法，在黑板角寫(xiě)上：我是我自己，我能管好我自己。我叫學(xué)生們讀了五遍。用這種方法來(lái)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自己約束自己，自己管好自己?！敝x開(kāi)好表示，這節(jié)課后，他班上玩紙牌的現(xiàn)象逐步減少了，同學(xué)們都開(kāi)始進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

通過(guò)與學(xué)生接觸的一樁樁、一件件小事中，謝開(kāi)好感慨頗多：“在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了教師這份工作的樂(lè)趣，并開(kāi)始把它當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做，我發(fā)現(xiàn)工作的樂(lè)趣往往蘊(yùn)藏在做事的態(tài)度里，而非工作本身。”他坦言，要想使教育工作不再枯燥乏味，方法只有一個(gè)，那就是投入地工作，富有創(chuàng)意地工作?！斑@樣，你就會(huì)對(duì)你的每一堂課充滿情感，不管成功還是失敗，你都能感受到教學(xué)的生命力和生動(dòng)性，而不是死水枯潭。學(xué)生的進(jìn)步，教學(xué)效果的良好，都會(huì)給你帶來(lái)極大的樂(lè)趣?！?/p>

教學(xué)生一年，想學(xué)生一生

“教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種使命。教學(xué)生今天，要為學(xué)生想明天，教學(xué)生一年，要為學(xué)生想一生。學(xué)生未來(lái)的幸福生活和我們今天的工作態(tài)度、工作表現(xiàn)緊密聯(lián)系著?！敝x開(kāi)好表示。在日常教學(xué)中，他所追求的不僅是給學(xué)生一份好成績(jī)，還要給學(xué)生一份好心情，給學(xué)生一盞理想的明燈和向上的力量。正如他經(jīng)常說(shuō)的那樣，當(dāng)學(xué)生從教室走出去的時(shí)候，他們不僅是一個(gè)分?jǐn)?shù)意義上的符號(hào)，還應(yīng)該是一個(gè)擁有真才實(shí)學(xué)、立足社會(huì)、懂禮儀知廉恥的未來(lái)公民?！敖虝?shū)只是手段，把學(xué)生教得一天比一天好，使他們變成有高尚道德情操、有豐富科學(xué)文化知識(shí)，有健全體魄的人，那才是教育追求的最終目標(biāo)?！彼硎?。

他經(jīng)?；貞浧?013年教授過(guò)的七（3）班，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，他滲透各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽，按照層次為學(xué)生合理組合學(xué)習(xí)小組，制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。根據(jù)每個(gè)單元的作文要求，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文訓(xùn)練，提高考場(chǎng)作文質(zhì)量。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期后，全班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次安排他在七（3）班上語(yǔ)文公開(kāi)課，在一次次挑戰(zhàn)中，他和學(xué)生都獲得了提升和成長(zhǎng)?！霸谠u(píng)課過(guò)程中，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、同事耐心細(xì)心地指點(diǎn)，從教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都提出了合理的建議，讓我如沐春風(fēng)，收獲頗多。”謝開(kāi)好開(kāi)心地說(shuō)道。

每當(dāng)上完一堂課、講完一篇課文或一個(gè)練習(xí)下來(lái)，謝開(kāi)好總是不忘捫心自問(wèn)：“這節(jié)課我成功在哪里？教學(xué)的亮點(diǎn)在何處？”一下課，他便開(kāi)始梳理自己的出彩之處，把握亮點(diǎn)、及時(shí)記錄，為以后的成功做好鋪墊。課堂上學(xué)生總會(huì)有自己的疑惑，他也及時(shí)捕捉這些疑點(diǎn)進(jìn)行自覺(jué)的反思，久而久之，他的課堂教學(xué)日趨完美，學(xué)生愈加喜歡。

“在語(yǔ)文教學(xué)上，語(yǔ)文就是語(yǔ)的吸引力，文的吸引力，教師的吸引力，課堂的吸引力，當(dāng)然還有師生的吸引力。”謝開(kāi)好的課堂，最大的特點(diǎn)是他盡量不講或少講，而是由學(xué)生來(lái)講，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生感覺(jué)到自己是學(xué)習(xí)的主人。他強(qiáng)調(diào)：“我們要做的是規(guī)劃、設(shè)計(jì)和引領(lǐng)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M合作與競(jìng)爭(zhēng)中探求獲得知識(shí)的樂(lè)趣?！?/p>

2012年末，謝開(kāi)好在支教的村小上的第一節(jié)語(yǔ)文課，講課的內(nèi)容是百花園中的能說(shuō)會(huì)道部分，主題是勸說(shuō)，具體要求是教育學(xué)生學(xué)會(huì)勸說(shuō)同學(xué)之中所做的不良行為，通過(guò)讓學(xué)生表演的形式掌握勸說(shuō)的技巧和方法。在勸說(shuō)中態(tài)度要溫和，要有禮貌，用講事實(shí)擺道理的方式讓違紀(jì)同學(xué)糾正不良行為。

上課伊始，他要求全班每?jī)蓚€(gè)同學(xué)自由組合，一個(gè)同學(xué)扮演勸說(shuō)者，一個(gè)同學(xué)扮演做不良行為的事情。結(jié)合現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的不良行為進(jìn)行討論，十分鐘的時(shí)間里，學(xué)生們貢獻(xiàn)了精彩的表演。村小的陳校長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)：“謝老師的課，學(xué)生參與性強(qiáng)，積極性高，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃，是一節(jié)成功的口語(yǔ)訓(xùn)練課。”

“我覺(jué)得高效課堂就是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上盡情地展現(xiàn)自己的才智，老師只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂討論的積極性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新的能力。促使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，真正落實(shí)素質(zhì)教育理念?！敝x開(kāi)好表示。經(jīng)過(guò)多年錘煉，他更是坦言，做一名好老師不可能什么都精通，但要精通自己的專業(yè)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，成為終身學(xué)習(xí)的踐行者，堅(jiān)持做最好的自己，才能成就最美的自己。

“以擔(dān)當(dāng)帶動(dòng)擔(dān)當(dāng)，以作為促進(jìn)作為，努力去做最好的自己，共同享受教育美好人生?！敝x開(kāi)好表示。和學(xué)生一起幸福成長(zhǎng)，他的人生變得更豐滿，生活也變得更美好。