柯青蘭

摘要：中職教育是我國(guó)教育的重要組成部分，能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)更多的職業(yè)技術(shù)人才。中職學(xué)生大多數(shù)是未成年人，學(xué)校、教師和家庭要時(shí)刻關(guān)注他們的心理健康，關(guān)注他們的心理意識(shí)，對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助他們形成優(yōu)良、健康的心理意識(shí)，為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中職學(xué)生心理意識(shí)引導(dǎo)可采用以下策略：加強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)引導(dǎo)，注重發(fā)揮家庭教育職能，積極發(fā)揮學(xué)校的引導(dǎo)和教育作用，建立完善的心理教育體系。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；心理意識(shí)；引導(dǎo)策略；教育體系；心理健康

中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）21-0141-04

中職學(xué)生心理意識(shí)的形成，關(guān)乎其健康成長(zhǎng)，對(duì)其求職就業(yè)和適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)具有重要影響。為了使中職學(xué)生擁有正確的心理意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師需要時(shí)刻關(guān)注其心理變化，運(yùn)用一定的策略幫助其建立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，使得中職學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中耗費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，一些不良信息可能會(huì)侵蝕他們的心理健康。此外，中職學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)一些叛逆行為，出現(xiàn)一些不健康的心理意識(shí)。這種不健康的心理意識(shí)會(huì)使中職學(xué)生形成一些不良習(xí)慣，需要教師和家長(zhǎng)共同矯正[1]。本文從加強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)引導(dǎo)、注重發(fā)揮家庭教育職能、積極發(fā)揮學(xué)校的引導(dǎo)和教育作用、建立完善的心理教育體系等方面，對(duì)中職學(xué)生心理意識(shí)引導(dǎo)策略進(jìn)行論述。

一、中職學(xué)生心理意識(shí)的主要特征分析

心理意識(shí)引導(dǎo)對(duì)學(xué)生形成健全人格具有積極的影響，有利于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。中職學(xué)生大多還未成年，在心理意識(shí)形成過(guò)程中容易產(chǎn)生一些心理矛盾，這些心理矛盾是伴隨其成長(zhǎng)而產(chǎn)生的，是在自我感受與接觸外界中產(chǎn)生的。

第一，依賴性與獨(dú)立性的矛盾。中職學(xué)生正處在一個(gè)身心發(fā)展較快的時(shí)期，會(huì)逐漸形成一種心理意識(shí)，渴望自由和獨(dú)立，但其身心還不成熟，具有一定