高俊晗 吳仕旻 韓子杰 張酏

我國(guó)是世界上最早開(kāi)發(fā)利用海洋的國(guó)家之一，擁有悠久的海洋文明和廣泛的海洋國(guó)土。進(jìn)入新世紀(jì)后，我國(guó)政府高度重視海洋發(fā)展，提出建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)。應(yīng)培育大學(xué)生海洋意識(shí)，加強(qiáng)高校海防教育質(zhì)效，強(qiáng)化其愛(ài)國(guó)主義精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為國(guó)家海洋國(guó)防事業(yè)發(fā)展提供智力和人才支撐。

2014年6月，習(xí)近平總書(shū)記在接見(jiàn)第五次全國(guó)邊海防工作會(huì)議代表時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把國(guó)家主權(quán)和安全放在第一位，貫徹總體國(guó)家安全觀(guān)，周密組織邊境管控和海上維權(quán)行動(dòng)，堅(jiān)決維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益，筑牢邊海防銅墻鐵壁。”[1]海防意識(shí)是建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要組成部分，有著重要的政治、經(jīng)濟(jì)和文化意義。中國(guó)走和平崛起的發(fā)展道路，定位于“藍(lán)色海洋戰(zhàn)略”，是中國(guó)堅(jiān)持和平與發(fā)展目標(biāo)的客觀(guān)要求， 也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益拓展的必然選擇。[2]當(dāng)代大學(xué)生是海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的可持續(xù)力量，也是未來(lái)海洋事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。[3]大學(xué)生群體海防意識(shí)水平的高低將影響國(guó)家海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)的程度。加強(qiáng)大學(xué)生海防意識(shí)培育是現(xiàn)實(shí)需要，更是建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的必由之路。

國(guó)內(nèi)大學(xué)生海防意識(shí)培育的發(fā)展趨勢(shì)

“古有邊防而無(wú)海防，海之有防自明始也?！盵4]從歷史上看，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)同我國(guó)的海防史記述始于明代。建國(guó)后，百?gòu)U待興，國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)于民眾海防意識(shí)培育的研究較少，建國(guó)初期的高等教育普及率低，針對(duì)大學(xué)生群體的海防教育研究更顯不足。我國(guó)聚焦于高校大學(xué)生的海洋意識(shí)培育的相關(guān)研究始于20世紀(jì)80年代，起步時(shí)間較晚，發(fā)展速度較慢，進(jìn)入20世紀(jì)90年代，相關(guān)研究陸續(xù)展開(kāi)。直到20世紀(jì)末，國(guó)內(nèi)關(guān)于民眾海防意識(shí)的相關(guān)研究才日漸豐富和深入，面向大學(xué)生群體的海防意識(shí)培育的相關(guān)研究?jī)?nèi)容也日趨活躍，研究成果日漸豐碩，相對(duì)應(yīng)的針對(duì)大學(xué)生的海洋意識(shí)培育的相關(guān)研究也漸成系統(tǒng)。

建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的路徑是循序漸進(jìn)的，在不同階段有著不同的目標(biāo)和任務(wù)，提升全民海防意識(shí)是基礎(chǔ)。對(duì)于高校而言，提升大學(xué)生海防意識(shí)可從提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)和海洋意識(shí)著手，相輔相成，循序漸進(jìn)。國(guó)家海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略穩(wěn)步推進(jìn)，面向高校大學(xué)生海洋意識(shí)培育也應(yīng)齊頭并進(jìn)，緊跟國(guó)家戰(zhàn)略方針，各高校應(yīng)及時(shí)構(gòu)建形成完善的海洋意識(shí)培育體系與教育模式。

審視目前大學(xué)生海防意識(shí)培育存在問(wèn)題

隨著世界海洋環(huán)境的改變和國(guó)家間競(jìng)爭(zhēng)的加劇，越來(lái)越多的國(guó)家愈發(fā)重視對(duì)于大學(xué)生海防意識(shí)的培育，將其作為大學(xué)生國(guó)防教育的重要組成部分納入教學(xué)大綱。為切實(shí)提升高校大學(xué)生的海防意識(shí)，在整個(gè)大學(xué)階段的培養(yǎng)教育過(guò)程中，海防意識(shí)都應(yīng)當(dāng)受到重視。海防意識(shí)培育可從如何培養(yǎng)大學(xué)生海防意識(shí)、如何構(gòu)建海防教育體系和如何進(jìn)行海防教育等方面開(kāi)展。在高校教師和學(xué)生骨干中培養(yǎng)與海防教育研究相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才，并在此基礎(chǔ)上逐漸面向全民普及海防意識(shí)。培養(yǎng)大學(xué)生的海防意識(shí)有助于強(qiáng)化其愛(ài)國(guó)主義精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有利于大學(xué)生群體海洋價(jià)值觀(guān)的形成。通過(guò)文獻(xiàn)梳理和實(shí)地調(diào)研，目前國(guó)內(nèi)高校在大學(xué)生海防意識(shí)培育過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，主要有以下三點(diǎn)：

（一）高校專(zhuān)項(xiàng)研究資源投入不足

首先，在大學(xué)生海防意識(shí)培育研究方面，部分高校教研和科研投入不足，我國(guó)高校關(guān)于大學(xué)生海防意識(shí)教育的教研和科研起步晚，相關(guān)研究所取得的成果較少，海防教材不足，師資力量薄弱，大學(xué)生海防教育的相關(guān)研究成果對(duì)于豐富高校國(guó)防教育課程教育內(nèi)容和方法的改進(jìn)具有借鑒意義。其次，目前部分高校對(duì)于大學(xué)生海防教育有關(guān)的教學(xué)設(shè)施、技術(shù)設(shè)備等硬件設(shè)施的投入不足，相關(guān)設(shè)施建設(shè)落后，很難提供滿(mǎn)足新時(shí)代大學(xué)生海防意識(shí)培育的教學(xué)資源；部分高校對(duì)于海防教育的課外實(shí)踐基地的挖掘不深入，學(xué)生學(xué)習(xí)海防知識(shí)的第二課堂拓展不足，教學(xué)空間局限于校內(nèi)，校外實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地和課時(shí)不足。由此可見(jiàn)，高校繼續(xù)加大專(zhuān)項(xiàng)資源投入是提升大學(xué)生國(guó)防綜合素質(zhì)，有效培養(yǎng)高素質(zhì)海防軍事人才的客觀(guān)需要，也是助力國(guó)家海洋國(guó)防事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。

（二）高校大學(xué)生海防意識(shí)普遍不足

目前大學(xué)生海防意識(shí)普遍較為薄弱，高校面向大學(xué)生的海防意識(shí)培育發(fā)展長(zhǎng)期存在不均衡、不全面等問(wèn)題。海防工作是治國(guó)安邦的大事，關(guān)系國(guó)家安全和發(fā)展全局，作為綜合素質(zhì)高、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的高校大學(xué)生群體應(yīng)關(guān)心關(guān)注國(guó)家海防事業(yè)發(fā)展。然而，據(jù)教學(xué)實(shí)踐和調(diào)研數(shù)據(jù)反饋，當(dāng)下高校大學(xué)生對(duì)于我國(guó)國(guó)土面積的概念大多停留在約960萬(wàn)平方千米的陸地國(guó)土范疇中，對(duì)于我國(guó)擁有的約300萬(wàn)平方千米的海洋國(guó)土或“藍(lán)色國(guó)土”的概念相對(duì)缺失。在高校國(guó)防教育中，普及海防知識(shí)，持續(xù)強(qiáng)化大學(xué)生的海防意識(shí)培育已勢(shì)在必行。我國(guó)建設(shè)強(qiáng)大的海防是我國(guó)海洋事業(yè)順利發(fā)展的重要保障，由此可見(jiàn)，大學(xué)生的憂(yōu)患意識(shí)、使命意識(shí)和大局意識(shí)還應(yīng)不斷強(qiáng)化。

（三）高校大學(xué)生海防課外實(shí)踐參與不足

當(dāng)前部分高校的海防意識(shí)培育以課堂教學(xué)為主，甚至完全通過(guò)課堂教學(xué)完成，學(xué)生海防課外實(shí)踐參與度嚴(yán)重不足，學(xué)生第二課堂擴(kuò)展程度不夠的問(wèn)題較為突出。部分高校與本地愛(ài)國(guó)主義教學(xué)基地、駐地部隊(duì)和軍事院校聯(lián)動(dòng)不充分，未能形成軍地協(xié)力、軍民攜手良好局面。教學(xué)過(guò)程中的課外實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失，學(xué)生海防課外實(shí)踐參與不足，教育教學(xué)路徑單一，難以提升學(xué)生學(xué)習(xí)海防知識(shí)的興趣，無(wú)法有效幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)海防知識(shí)的基本技能和基本經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)效不高。高校應(yīng)不斷拓展海防教育的課外實(shí)踐基地，發(fā)揮社會(huì)育人功能，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式、沉浸式的實(shí)地感知學(xué)習(xí)，促進(jìn)海防理論知識(shí)的普及，引導(dǎo)大學(xué)生更好地了解、認(rèn)識(shí)海防，樹(shù)立科學(xué)、正確的海防觀(guān)念，從而不斷增強(qiáng)大學(xué)生的海防意識(shí)，為我國(guó)海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提供有力的人才支撐。

加強(qiáng)大學(xué)生海防意識(shí)培育的路徑

（一）政府和教育主管部門(mén)高度重視

政府和教育主管部門(mén)高度重視是解決海防意識(shí)教育中存在問(wèn)題的關(guān)鍵，充分認(rèn)識(shí)到提高大學(xué)生海防意識(shí)的重要性，在各方面予以政策上支持并切實(shí)抓好落實(shí)，為高校海防意識(shí)教育的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。政府部門(mén)可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，出臺(tái)相應(yīng)的政策法規(guī)，規(guī)范當(dāng)?shù)氐膰?guó)防海防意識(shí)教育并抓好落實(shí)。教育主管部門(mén)要把海防意識(shí)教育當(dāng)成系統(tǒng)工程來(lái)抓，對(duì)教育管理、教育目標(biāo)、教育的內(nèi)容形式以及教育保障等方面做出相應(yīng)的規(guī)定。[5]

此外，海防意識(shí)的樹(shù)立和強(qiáng)化離不開(kāi)海防知識(shí)的宣傳普及，政府和教育主管部門(mén)應(yīng)重視與高校聯(lián)動(dòng)，主動(dòng)借助新媒體平臺(tái)賦能海防知識(shí)宣傳。在宣傳海防知識(shí)過(guò)程中應(yīng)充分利用已融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的新媒體平臺(tái)，發(fā)揮新媒體平臺(tái)的海量化、專(zhuān)門(mén)性、快捷性、兼容性等特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)時(shí)而變，貼近大學(xué)生，用好新媒體這個(gè)助推器。在海防知識(shí)宣傳普及過(guò)程中，對(duì)新媒體的運(yùn)用，不但形式上擁有，更要機(jī)制上完善，不搞運(yùn)動(dòng)式、沖鋒式的宣傳教育，應(yīng)循序持續(xù)，久久為功。政府和教育主管部門(mén)從設(shè)施和經(jīng)費(fèi)投入、專(zhuān)職人員配備、內(nèi)容科學(xué)設(shè)置等予以配套。

（二）優(yōu)化海防課程課堂教學(xué)方法

課堂教學(xué)是加強(qiáng)大學(xué)生海防教育的基礎(chǔ)且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，應(yīng)持續(xù)優(yōu)化海防課程課堂教學(xué)方法，打造高效課堂。大學(xué)生海防教育可作為其必修課《軍事理論課》的授課內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容在《軍事理論課》教學(xué)大綱的第一章中國(guó)國(guó)防、第二章國(guó)家安全和第四章現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中均可融入。同時(shí)作為大學(xué)生必修的軍事理論課也是推進(jìn)課程思政的重要載體，海防意識(shí)培育作為大學(xué)生國(guó)防教育的一部分，以歷史學(xué)知識(shí)和國(guó)防知識(shí)為主體，可將思想教育與引領(lǐng)融入學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性作用，引導(dǎo)學(xué)生在海防史學(xué)習(xí)中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感、涵養(yǎng)家國(guó)情懷，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、情感與價(jià)值觀(guān)多維發(fā)展的教育目標(biāo)。

對(duì)學(xué)生海防意識(shí)的培養(yǎng)，可從認(rèn)識(shí)海防的重要性開(kāi)始。如何體現(xiàn)海防的重要性，最具有說(shuō)服力的便是呈現(xiàn)海防出現(xiàn)危機(jī)后將會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。[6]教師在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中可引入案例式、情景式、體驗(yàn)式等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。高校要系統(tǒng)性地組織授課教師集體備課和研討，外出交流和進(jìn)修，持續(xù)提升教師的業(yè)務(wù)水平和理論方法。

（三）拓展海防教育課外實(shí)踐培育

高校在大學(xué)生海防意識(shí)培育過(guò)程中要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)課外實(shí)踐和課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。高?？杉訌?qiáng)與當(dāng)?shù)氐膼?ài)國(guó)主義教育基地和國(guó)防教育基地的合作聯(lián)動(dòng)，精選課外實(shí)踐地點(diǎn)，積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，讓實(shí)踐教學(xué)引領(lǐng)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能通過(guò)實(shí)踐內(nèi)化于心。在課外實(shí)踐環(huán)節(jié)中教師應(yīng)細(xì)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，并對(duì)實(shí)踐中各環(huán)節(jié)作出引導(dǎo)，例如在學(xué)習(xí)海防人物事跡時(shí)，可通過(guò)實(shí)地參觀(guān)的形式完成，破解目前學(xué)生對(duì)英雄人物的認(rèn)知存在只聞其名，不知其事的困境，教師可帶領(lǐng)學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)感知英雄人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)一件件歷史文物和一幅幅歷史照片，滋養(yǎng)學(xué)生的英雄情結(jié)，充分發(fā)揮榜樣作用。高?？赏ㄟ^(guò)組織學(xué)生參加課外實(shí)踐，通過(guò)游學(xué)和實(shí)地研學(xué)的方式，增加學(xué)生接觸歷史遺跡、了解身邊英雄事跡的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（四）強(qiáng)化海防教育校園文化建設(shè)

校園文化是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，營(yíng)造濃厚的海防校園文化對(duì)大學(xué)生海防意識(shí)的提升具有重要的作用。

首先，各高校應(yīng)充分利用教學(xué)優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特色，可通過(guò)校內(nèi)博物館、校史館、圖書(shū)館、檔案館、展覽館、紀(jì)念館、美術(shù)館等育人載體，深入挖掘校內(nèi)的故居舊址、歷史遺跡、文化遺產(chǎn)、景觀(guān)景點(diǎn)等載體宣傳海防安全、海防政策等，潛移默化中提升學(xué)生的海防意識(shí)。其次，高?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展海防知識(shí)宣傳的相關(guān)校園活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行海防意識(shí)教育，開(kāi)展海防文化主題活動(dòng)，如大學(xué)生海防知識(shí)競(jìng)賽、海防畫(huà)展、海防短視頻比賽、海防閱讀日等對(duì)學(xué)生進(jìn)行海防知識(shí)相關(guān)教育，從而提高學(xué)生的海防意識(shí)。再次，成立海防知識(shí)宣講團(tuán)和海防教育社團(tuán)對(duì)學(xué)生進(jìn)行海防意識(shí)教育。學(xué)?？梢猿闪⒑７琅d趣社團(tuán)、海防調(diào)查社團(tuán)、海防知識(shí)宣傳社團(tuán)等社團(tuán)進(jìn)行海防意識(shí)的宣傳與傳播，從而提高大學(xué)生的海防意識(shí)。高?？稍O(shè)立海洋與海防的相關(guān)文化藝術(shù)節(jié)、知識(shí)競(jìng)賽、征文活動(dòng)和海防主題影視文化周。高?？裳?qǐng)海防建設(shè)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人和模范榜樣進(jìn)校宣講，建立健全海防教育相關(guān)的專(zhuān)家講座和培訓(xùn)制度，將理論運(yùn)用到實(shí)踐探索中，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式潛移默化地提高海防意識(shí)。

結(jié) 語(yǔ)

作為世界上最早開(kāi)發(fā)利用海洋的國(guó)家之一，我國(guó)擁有悠久的海洋文明和廣泛的藍(lán)色國(guó)土。作為邊海防大國(guó)，我國(guó)不但擁有漫長(zhǎng)的陸地邊界線(xiàn)，更擁有漫長(zhǎng)的大陸海岸線(xiàn)。培養(yǎng)大學(xué)生的海防意識(shí)有利于大學(xué)生群體海洋價(jià)值觀(guān)的形成，還有助于強(qiáng)化其愛(ài)國(guó)主義精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在高校中普及海防知識(shí)，強(qiáng)化海防意識(shí)，培養(yǎng)海防建設(shè)相關(guān)大學(xué)生人才，可有效為我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化進(jìn)程提供人才和智力支撐。

高校大學(xué)生海防意識(shí)培育在具體實(shí)踐中可從四方面展開(kāi)：首先，政府和各級(jí)主管部門(mén)的重視和支持至關(guān)重要，相關(guān)支持文件和行動(dòng)的出臺(tái)或?qū)嵤?，可有效保障高校海防教育更高質(zhì)效有序推進(jìn)。其次，高校應(yīng)持續(xù)提升海防教育的課堂教學(xué)創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性作用，引導(dǎo)學(xué)生在海防知識(shí)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感、涵養(yǎng)家國(guó)情懷。再次，高校在大學(xué)生海防意識(shí)培育過(guò)程中要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，重視校外實(shí)踐基地建設(shè)，積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，提升實(shí)踐育人質(zhì)量。最后，高校要重視營(yíng)造濃厚的海防校園文化，優(yōu)秀的海防校園文化氛圍有助于在潛移默化中提升大學(xué)生海防意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，載《人民日?qǐng)?bào)》，2016-12-09（1）。

[2]薛健、王偉民：《試論中國(guó)和平崛起道路上的海洋戰(zhàn)略》，載《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，2006（S1）：42-44頁(yè)。

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[6]芮趙凱、董欣欣：《培育海防意識(shí)，涵養(yǎng)家國(guó)情懷——“明代海防史”課程思政路徑探討》，載《吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2022，38（01）：138-141頁(yè)。

作者簡(jiǎn)介

高俊晗 珠?？萍紝W(xué)院講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育

吳仕旻 珠?？萍紝W(xué)院阿里云大數(shù)據(jù)應(yīng)用學(xué)院科研助理，研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)

韓子杰 珠海科技學(xué)院阿里云大數(shù)據(jù)應(yīng)用學(xué)院科研助理，研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)

張 酏 珠?？萍紝W(xué)院阿里云大數(shù)據(jù)應(yīng)用學(xué)院科研助理，研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)