謝 珊

（江西省瑞金第一中學(xué)）

語(yǔ)法填空是高考英語(yǔ)的必考題型，它在一篇英語(yǔ)短文中考查學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力，客觀、準(zhǔn)確地考查學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)水平。此題滿分15 分，是英語(yǔ)考卷的重要組成部分，不容忽視。要想在此題中有好的發(fā)揮，學(xué)好語(yǔ)法是基礎(chǔ)；而摸透命題規(guī)律，掌握主要考點(diǎn)以及一些答題原則、解題策略和技巧才是做題又快又準(zhǔn)的關(guān)鍵。

【高考語(yǔ)法填空的常見(jiàn)答題基本原則】

1.快速通讀全文。明確文章體裁以及話題類型。

2.分析設(shè)空處所在的句子，判斷設(shè)空處有無(wú)提示詞。

3.對(duì)于無(wú)提示詞類，根據(jù)句子類型結(jié)構(gòu)、句子成分、固定搭配等方面考慮填入介詞、冠詞、連詞、代詞。

4.對(duì)于有提示詞類，當(dāng)提示詞為名詞時(shí)，考慮名詞單復(fù)數(shù)或詞性轉(zhuǎn)換；為形容詞時(shí)，考慮形容詞比較級(jí)、最高級(jí)或詞性轉(zhuǎn)換；為動(dòng)詞時(shí)，應(yīng)首先分析句子結(jié)構(gòu)，判斷該動(dòng)詞在句中是謂語(yǔ)動(dòng)詞還是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，或者是否需要轉(zhuǎn)換詞性等，然后再具體解題。

5.再次通讀全文，檢查所填答案是否有誤，有誤的及時(shí)修正。

【高考語(yǔ)法填空解題策略和技巧】

語(yǔ)法填空題主要考查學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力，該題主要通過(guò)設(shè)置純空格題填空和給詞填空兩種形式來(lái)呈現(xiàn)，共設(shè)置10 空，每空1.5 分，共15 分。

考生第一步應(yīng)首先快速通讀全文，判斷文章類型。語(yǔ)法填空語(yǔ)篇多以記敘文、說(shuō)明文為主，判斷語(yǔ)篇類型可以讓考生迅速對(duì)文本的時(shí)態(tài)，詞匯范疇特點(diǎn)有個(gè)大致的了解。第二步判斷選項(xiàng)類型。語(yǔ)法填空題目可以分為有提示詞和無(wú)提示詞兩大類。

一、對(duì)于無(wú)提示詞的題目，主要填介詞、冠詞、連詞、代詞這四類單詞，且一個(gè)空格只能填入一個(gè)單詞。

1.快速判斷填介詞。常考查介詞與動(dòng)詞、形容詞等構(gòu)成的固定搭配，例如be covered with，be particular to，stick to 等等；或與名詞相連構(gòu)成介賓短語(yǔ)。

例如：The most important step during a tsunami is to know which area is ______ risk in the first place.此處無(wú)提示詞且空格后為名詞，則可填入的詞只能是介詞或冠詞，結(jié)合句意以及risk 的用法，考生可以立刻想到其固定搭配：at risk 處在危險(xiǎn)當(dāng)中。

2.快速判斷填冠詞。冠詞常用于以下情況中：（1）_________（+形容詞）+可數(shù)名詞（單數(shù)）。（2）________（+定語(yǔ)）+名詞+of 等介詞短語(yǔ)/定語(yǔ)從句/不定式短語(yǔ)或分詞短語(yǔ)。注意形容詞/名詞若以元音音素開(kāi)頭，用an，注意不能僅憑是否以元音字母開(kāi)頭來(lái)確認(rèn)填a/an。例如，大學(xué)university 雖然第一個(gè)字母是元音字母u,但是它的音標(biāo)是以輔音音素開(kāi)頭的，所以前面的冠詞應(yīng)該為a，而小時(shí)hour 雖然是第一個(gè)字母是輔音字母h，但其音標(biāo)以元音音素開(kāi)頭，所以前面的冠詞為an。

總之，在名詞或“形容詞＋名詞”前缺少限定詞時(shí)，要考慮冠詞。不定冠詞a/an 表示泛指，可譯作“一個(gè)/本/座/……”等；定冠詞the 表示特指，相當(dāng)于“這，這些，那，那些”。另外，the 還用于以下情形：若特指上文出現(xiàn)的；談話雙方心目中都知道的人或事物；在序數(shù)詞前、最高級(jí)前、獨(dú)一無(wú)二的事物名詞之前；表示國(guó)家、團(tuán)體、機(jī)關(guān)、黨派等詞組前；形容詞前表示一類人；用于某些地理名詞、建筑物前。

3.快速判斷填連詞。連詞考查常見(jiàn)于并列句和復(fù)合句當(dāng)中?？忌枰獙W(xué)會(huì)劃分句子的主、謂、賓。

例 如Know at least one warning sign of a tsunami: rapidly rising or falling coastal waters,a loud roar from the ocean ______ rumblings of an earthquake.本題考查了并列連詞，空前和空后有類似結(jié)構(gòu)的名詞短語(yǔ)，再根據(jù)句意進(jìn)一步分析這三個(gè)名詞短語(yǔ)是選擇關(guān)系，故填or。這類題空前空后通常見(jiàn)有名詞短語(yǔ)或結(jié)構(gòu)類似的動(dòng)詞短語(yǔ)或是完整的句子，多要求考生填入and，or，but 等并列連詞。

還有一種情況是考查復(fù)合句（從句）的連接詞。若兩個(gè)有主謂結(jié)構(gòu)的句子之間沒(méi)有句號(hào)或分號(hào)，也沒(méi)有連詞，那空格處必定是填從句（定語(yǔ)從句/名詞性從句/狀語(yǔ)從句）連接詞。

例如：If you’re a visitor with _____ your friends are talking in a tall concrete hotel,...空格前有主謂結(jié)構(gòu)完整的“if you are...”，空格后也有主謂結(jié)構(gòu)完整的“your friends are talking...”，故可快速判斷這題填連詞，再結(jié)合句意和句子結(jié)構(gòu)判斷是考查定語(yǔ)從句的連接詞，a visitor 為先行詞，關(guān)系詞作with 的賓語(yǔ)，即可確定答案為whom/who。

總之，根據(jù)兩句之間的意義和邏輯關(guān)系，或者根據(jù)句式結(jié)構(gòu)，確定是并列句還是某種主從復(fù)合句。然后再根據(jù)各類從句的特點(diǎn)，結(jié)合連接詞的意義和用法，確定具體要填的連詞。

4.快速判斷填代詞。通常句子的主語(yǔ)或賓語(yǔ)主要由名詞、代詞、動(dòng)名詞或不定式等充當(dāng)，但是因?yàn)槊~、動(dòng)名詞或不定式等實(shí)詞一般是放在有提示詞的空格中考查，所以無(wú)提示詞類的空在句子中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)，通常填代詞，包括人稱代詞、指示代詞、不定代詞、名詞性物主代詞、疑問(wèn)代詞、反身代詞（不能作主語(yǔ)）等。而在名詞前作定語(yǔ)就只能用形容詞性物主代詞。

考查代詞時(shí)要尤其注意it 作形式主語(yǔ)，或者是一些固定句子結(jié)構(gòu)中的代詞的情況，如強(qiáng)調(diào)句式結(jié)構(gòu)中it 不可被替代：It is/was...that...

二、對(duì)于有提示詞的題目：提示詞主要是名詞、形容詞以及動(dòng)詞。

對(duì)于這三類提示詞，首先考慮是否考查詞性轉(zhuǎn)換。

例如：With the ability to approach shores at 30 miles an hour and rise more than 100 feet high,tsunamis pose a ______(dead) threat to coastal populations.提示詞為形容詞，根據(jù)后面的threat 為名詞并結(jié)合語(yǔ)境可知，這里需要用形容詞修飾名詞，故用deadly，表示“致命的”威脅；

再如：The local governments always show people some tsunami ______(safe) tips.提示詞為形容詞，空格后為名詞tips，根據(jù)句意這里需要用名詞safety，表示安全建議。

總之，尤其要注意介詞、冠詞、所有格后常接名詞、形容詞修飾名詞、副詞修飾形容詞、動(dòng)詞或整個(gè)句子。

1.提示詞為名詞時(shí)，除去詞性轉(zhuǎn)換，名詞常查單復(fù)數(shù)?？忌枰煊浢~變復(fù)數(shù)的規(guī)則。有些單詞為單復(fù)同形詞，例如species、means、deer、sheep 等。

2.提示詞為形容詞時(shí)，除去詞性轉(zhuǎn)換，?？疾樾稳菰~比較級(jí)或最高級(jí)（有時(shí)需要填兩個(gè)或三個(gè)詞）。注意than、比較級(jí)的修飾詞等標(biāo)志性詞或上下文語(yǔ)境中暗含的比較含義；其次還要注意一些特殊句式，例如，“the ＋比較級(jí)，the ＋比較級(jí)”等。

3.提示詞為動(dòng)詞時(shí)，除去詞性轉(zhuǎn)換，常考查其作謂語(yǔ)或者是非謂語(yǔ)的用法（有時(shí)需要填兩個(gè)或三個(gè)詞）。

首先考生要先判斷句子當(dāng)中有無(wú)謂語(yǔ)動(dòng)詞，若無(wú)，則提示詞需要充當(dāng)謂語(yǔ)，作謂語(yǔ)時(shí)要牢記三點(diǎn)：①時(shí)態(tài)（根據(jù)上下文語(yǔ)境或者找有無(wú)特殊的時(shí)間狀語(yǔ)提示詞。現(xiàn)在完成時(shí)的標(biāo)志詞常有already，so far，till now，up to now，in recent years 等）②語(yǔ)態(tài)（判斷此動(dòng)詞和主語(yǔ)的邏輯關(guān)系是主動(dòng)的還是被動(dòng)的）③主謂一致（謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)要與主語(yǔ)保持一致）。

例如：The 2004 Indian Ocean tsunami and the 2011 Tohoku tsunami ______(be) two vivid and tragic examples of these waves’destructive power.此句為主系表結(jié)構(gòu)，缺少謂語(yǔ)，提示詞be動(dòng)詞應(yīng)充當(dāng)謂語(yǔ)，因?yàn)閍nd 連接了兩個(gè)并列主語(yǔ)，且根據(jù)前后文可知時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，故填為are；

再如：Stay put in a safe area until an official all-clear______(give).分析句子結(jié)構(gòu)可知，until 引導(dǎo)的從句中缺少謂語(yǔ)，give 和從句主語(yǔ)an official all-clear為動(dòng)賓關(guān)系，故用被動(dòng)，根據(jù)句意時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，故填is given。

若句中有謂語(yǔ)了，且所給動(dòng)詞不作并列謂語(yǔ)，那么該動(dòng)詞就作非謂語(yǔ)（主語(yǔ)，賓語(yǔ)，表語(yǔ)，定語(yǔ)，狀語(yǔ)，補(bǔ)語(yǔ)等）。這就是所謂的非謂語(yǔ)動(dòng)詞，通常形態(tài)有：表將來(lái)（沒(méi)有發(fā)生）意義的不定式to do；表主動(dòng)、抽象與正在發(fā)生意義的-ing 形式；表動(dòng)作完成或被動(dòng)意義的過(guò)去分詞done。例如：

1.動(dòng)詞不定式的使用：

（1）Today it is too hot,so Tom likes to swim.（動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)，表一次性行為）

（2）Tom has a strong ability to analyse different problems.（動(dòng)詞不定式作后置定語(yǔ)，只能以不定式作后置定語(yǔ)的名詞還有：attempt,decision,wish,permission,plan,promise 等表示愿望、企圖、打算、能力等抽象名詞。）

（3）Tom was the last student to enter the classroom.（動(dòng)詞不定式作后置定語(yǔ)，名詞student 前有the last修飾，常用to do 作后置定語(yǔ)。類似的修飾詞還有：the only,the next,the last 以及序數(shù)詞和最高級(jí)。）

（4）Tom got up early in order to catch the early train.（動(dòng)詞不定式作目的狀語(yǔ)）

This math problem was too complex for Tom to solve it.（動(dòng)詞不定式作結(jié)果狀語(yǔ)）

2.-ing 形式（現(xiàn)在分詞，動(dòng)名詞）的使用:

（1）As we know,Tom likes swimming.（動(dòng)名詞作賓語(yǔ)，表習(xí)慣性行為）

（2）Saying is easy and doing is hard.（動(dòng)名詞作主語(yǔ)，表經(jīng)常性，習(xí)慣性行為）

（3）The headmaster found the student playing mobile phone games in class.（動(dòng)作play 與謂語(yǔ)動(dòng)詞同時(shí)發(fā)生，主動(dòng)形態(tài)，所以用現(xiàn)在分詞形態(tài)playing 作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)）

（4）The teacher came in,smiling.（動(dòng)作smile與謂語(yǔ)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，且主動(dòng)形態(tài)，所以用現(xiàn)在分詞作方式狀語(yǔ)）

3.過(guò)去分詞的使用:

（1）There are many fallen leaves on the ground.（fall 動(dòng)作已經(jīng)結(jié)束，作前置定語(yǔ)表狀態(tài)）

（2）This is a novel written by Moyan.（write 與novel 有動(dòng)賓關(guān)系，該動(dòng)作已經(jīng)發(fā)生，作后置定語(yǔ)）

（3）Seen from the top of the hill,the city is very beautiful.（see 動(dòng)作與主語(yǔ)city 是動(dòng)賓關(guān)系，先發(fā)生，用過(guò)去分詞作時(shí)間狀語(yǔ)）

（4）Just now my father had my bike repaired.（repair 動(dòng)作與bike 是動(dòng)賓關(guān)系，該動(dòng)作已經(jīng)發(fā)生，所以用過(guò)去分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)）

以上是高考語(yǔ)法填空的答題策略，以下提供兩篇原創(chuàng)命題供考生們實(shí)踐練習(xí)。

【語(yǔ)法填空原創(chuàng)命題1】

選材理由：本文圍繞“人與自然”的主題，說(shuō)明了海嘯對(duì)海岸沿線的人們會(huì)造成巨大傷害，并介紹了海嘯來(lái)臨的預(yù)警信號(hào)以及應(yīng)對(duì)措施。材料話題貼近現(xiàn)實(shí)生活，有助于普及學(xué)生對(duì)海嘯的了解以及普及海嘯來(lái)臨時(shí)應(yīng)采取的安全措施的相關(guān)知識(shí)，提高對(duì)自然的認(rèn)識(shí)以及防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。這是很符合高考評(píng)價(jià)體系所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。該文改編后，詞數(shù)242。文章選材地道，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)高考評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

閱讀下面短文，在空白處填入1 個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。

【語(yǔ)法填空原創(chuàng)命題2】

選材理由：本文圍繞“人與社會(huì)”的主題，材料話題貼近現(xiàn)實(shí)生活，介紹了時(shí)下的一個(gè)熱點(diǎn)話題。隨著人工智能在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的使用，人工智能的創(chuàng)造能力對(duì)圖書出版行業(yè)將產(chǎn)生怎樣的影響？材料介紹了人們對(duì)于智能聊天機(jī)器人程序ChatGPT 寫書現(xiàn)象的觀點(diǎn)。語(yǔ)篇類型：說(shuō)明文。改編后詞數(shù) 168。

閱讀下面短文，在空白處填入1 個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。

【參考答案及解題指導(dǎo)】

語(yǔ)法填空原創(chuàng)命題1：【文章大意】本文以2004 年的印度洋海嘯以及2011 年日本東北部海嘯為例，說(shuō)明了海嘯對(duì)海岸沿線的人們會(huì)造成巨大傷害，并介紹了海嘯來(lái)臨的預(yù)警信號(hào)以及應(yīng)對(duì)措施。

1.deadly考查語(yǔ)境中的形容詞。根據(jù)句意可知，此處應(yīng)用形容詞修飾名詞threat，故填deadly，“致命的”。

2.are。考查語(yǔ)境中的謂語(yǔ)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)和主謂一致。此句為主系表結(jié)構(gòu)，缺少謂語(yǔ)，提示詞be動(dòng)詞應(yīng)充當(dāng)謂語(yǔ)，因?yàn)閍nd 連接了兩個(gè)并列主語(yǔ)，且根據(jù)前后文可知時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，故填are。

3.at?？疾檎Z(yǔ)境中的固定搭配。根據(jù)句意和空格后的risk可知，此處是考查固定短語(yǔ)be at risk（處于危險(xiǎn)之中）。故填at。

4.safety?？疾檎Z(yǔ)境中的名詞。根據(jù)句意可知，空白處應(yīng)該填入名詞，修飾后面的tips，說(shuō)明它的用途和功能。故填safety。

5.or?？疾檎Z(yǔ)境中的并列連詞。根據(jù)句意可知，三個(gè)名詞短語(yǔ)是并列關(guān)系，應(yīng)知道這三個(gè)預(yù)警信號(hào)中的一個(gè)，說(shuō)明這三個(gè)并列短語(yǔ)是選擇關(guān)系，故填or。

6.thirds?？疾檎Z(yǔ)境中的分?jǐn)?shù)表達(dá)，序數(shù)詞。分?jǐn)?shù)的英語(yǔ)表達(dá)分母為序數(shù)詞，分子為基數(shù)詞，分子大于1 時(shí)分母序數(shù)詞要用復(fù)數(shù)?？崭袂盀閠wo，故填thirds。

7.to move?？疾檎Z(yǔ)境中的非謂語(yǔ)動(dòng)詞。根據(jù)句意可知，空白處應(yīng)用短語(yǔ)“cause sth.to do sth.”，表示“使……做某事”。故填to move。

8.whom/who?？疾檎Z(yǔ)境中的定語(yǔ)從句的關(guān)系代詞。根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)可知，此處為由“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的限制性定語(yǔ)從句，空白處需填關(guān)系代詞，先行詞為a visitor，空白處作介詞with的賓語(yǔ)，故填whom/who。

9.going?？疾檎Z(yǔ)境中的動(dòng)名詞作主語(yǔ)。分析句子結(jié)構(gòu)可知，此句缺少主語(yǔ)，提示詞go 是個(gè)動(dòng)詞且置于句首作主語(yǔ)，故填going。

10.is given?？疾檎Z(yǔ)境中的謂語(yǔ)動(dòng)詞。分析句子結(jié)構(gòu)可知until 引導(dǎo)的從句中缺少謂語(yǔ)，give 和從句主語(yǔ)an official all-clear 為動(dòng)賓關(guān)系，故用被動(dòng)，根據(jù)句意可知，時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)，故填is given。

語(yǔ)法填空原創(chuàng)命題2：

【文章大意】人與社會(huì)。語(yǔ)篇類型：議論文。本文介紹了人們對(duì)ChatGPT 寫書現(xiàn)象的看法。

1.publishing。考查名詞。publish 為動(dòng)詞出版，根據(jù)句意可知，需要使用其名詞形式修飾industry，故填publishing。

2.will flood。考查謂語(yǔ)動(dòng)詞。flood 意為“泛濫，充滿”，作謂語(yǔ)，句中時(shí)間狀語(yǔ)的提示為soon，用將來(lái)時(shí)，故填will flood。

3.an?？疾楣谠~。句意：這個(gè)行業(yè)有著悠久的代筆傳統(tǒng)——以另一個(gè)作者的名義付錢給某人寫書或演講的公認(rèn)做法。這里表示泛指，一個(gè)公認(rèn)做法；且“accepted”是讀音以元音音素開(kāi)頭的單詞，應(yīng)用不定冠詞an 修飾。故填 an。

4.under?？疾楣潭ù钆?。短語(yǔ)under the name of sb 表示“借用某人的名字”，故填under 。

5.to create?？疾榉侵^語(yǔ)動(dòng)詞。抽象名詞ability 后常用非謂語(yǔ)中的to do 形式作后置定語(yǔ)，the ability to do sth.表示“一種……的能力”,故填to create。

6.that/which?？疾槎ㄕZ(yǔ)從句的關(guān)系詞。根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)可知，空格處引導(dǎo)定語(yǔ)從句，先行詞a kind of simple raw material（一種簡(jiǎn)單的原料），指物，且從句缺少主語(yǔ)，應(yīng)用關(guān)系代詞that或which 引導(dǎo)該從句，故填that/which。

7.There?？疾楣潭ň涫?。根據(jù)句式分析可知，這里是there be 句式的變式“there needs to be...”，故填There。

8.are written?？疾橹^語(yǔ)動(dòng)詞。write 在how 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句中作謂語(yǔ)，根據(jù)前面的there needs to be 可知時(shí)態(tài)為現(xiàn)在時(shí)，books 和write 為動(dòng)賓關(guān)系，故填are written。

9.asked?？疾榉侵^語(yǔ)動(dòng)詞。句意：在征求意見(jiàn)時(shí)，亞馬遜沒(méi)有說(shuō)明是否有計(jì)劃對(duì)于作者使用人工智能或其他自動(dòng)化寫作工具改變政策。when引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句和主句的主語(yǔ)都是Amazon，且狀語(yǔ)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞ask 與其邏輯主語(yǔ)Amazon 為動(dòng)賓關(guān)系，將狀語(yǔ)從句的主語(yǔ)以及be 動(dòng)詞省略（狀語(yǔ)從句的省略），直接用非謂語(yǔ)done 作狀語(yǔ)，故填asked。

10.policies?？疾槊~。提示詞policy 為單數(shù)可數(shù)名詞，根據(jù)句意可知，不止一個(gè)政策，故填policies。

【2023 年高考英語(yǔ)語(yǔ)法填空備考提示】

1.注重單詞、短語(yǔ)固定搭配的積累，注意詞性轉(zhuǎn)換和單詞派生，以及單詞過(guò)去式、過(guò)去分詞、現(xiàn)在分詞等拼寫變化。

2.樹(shù)立語(yǔ)法框架意識(shí)，歸納語(yǔ)法體系。

3.每天一練。培養(yǎng)做題語(yǔ)感，熟練解題技巧。

4.注意糾錯(cuò)。做好練后的分析與總結(jié)工作。是單詞短語(yǔ)搭配的問(wèn)題，還是長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)分析不到位的問(wèn)題。