張 俤 劉冰冰

（廣東省深圳市高級中學(xué)）

矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理，是關(guān)于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義普遍原理和中國具體實際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，理解“矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理”是一個教學(xué)難點。教師在復(fù)習(xí)時有必要對相關(guān)的知識點進行適度拓展和強化，以便學(xué)生正確認(rèn)識、運用矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理。

一、易錯講解

（一）矛盾的普遍性和特殊性的比較

（二）矛盾的普遍性（共性）與特殊性（個性）辯證關(guān)系原理

1.原理內(nèi)容

（1）矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性；另一方面，特殊性離不開普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的。

（2）矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

2.方法論內(nèi)容

要求我們在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，堅持共性與個性的具體的、歷史的統(tǒng)一，并找出解決矛盾的正確方法。

3.矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理的方法論意義

矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理，是關(guān)于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義普遍原理和中國具體實際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)。建設(shè)中國特色社會主義，體現(xiàn)了矛盾的普遍性與特殊性、共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一。掌握這一原理，有助于我們遵循從特殊到普遍，再由普遍到特殊的認(rèn)識秩序，正確地認(rèn)識事物；有助于我們學(xué)會“一般號召和個別指導(dǎo)相結(jié)合”“抓好典型”等科學(xué)的工作方法。

4.判斷標(biāo)志詞

共性與個性的統(tǒng)一/一般與個別的統(tǒng)一/一般號召與個別指導(dǎo)相結(jié)合/先試點再總結(jié)后推廣經(jīng)驗/指導(dǎo)/普遍真理與具體實踐相結(jié)合/既借鑒學(xué)習(xí)別人有益經(jīng)驗又進行自主創(chuàng)新/典型示范/在…理論、思想、政策、精神的指導(dǎo)下，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H/不照抄照搬、死板硬套/解剖麻雀/同與異（既相同，又不同）。

5.說明分析

應(yīng)明確矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系中的矛盾的普遍性與特殊性的真正含義。

矛盾的普遍性在高中哲學(xué)教材中應(yīng)有兩種含義。一種是廣義的含義：矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終，即事事有矛盾，時時有矛盾。另一種是狹義的含義，它是指矛盾的共性，即同類事物共有的狀態(tài)、屬性和變化發(fā)展的規(guī)律。同樣，矛盾的特殊性也應(yīng)有兩種含義。一種是廣義的含義，它是指矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。其表現(xiàn)有三：首先表現(xiàn)在不同事物的矛盾具有不同的特點，其次表現(xiàn)在同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同的特點，再次表現(xiàn)為事物矛盾的雙方也各有其特點。另一種是狹義的含義，即矛盾的個性，它是指同類事物中各個事物所具有的狀態(tài)、屬性和變化發(fā)展規(guī)律方面的不同特點。

那么，矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系中矛盾的普遍性與特殊性究竟是指廣義的矛盾的普遍性、特殊性，還是指狹義的矛盾的普遍性、特殊性呢？事實上，二者辯證關(guān)系中的矛盾的普遍性與特殊性應(yīng)指狹義的矛盾的普遍性與特殊性，即矛盾的共性與個性，否則很難理解在二者辯證關(guān)系中二者之間的相互聯(lián)結(jié)和在不同場合的相互轉(zhuǎn)化。

（三）誤區(qū)總結(jié)與分析

1.矛盾具有普遍性，因此是永遠(yuǎn)不可以解決的。

分析：矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾貫穿每一事物發(fā)展過程的始終，即時時有矛盾。矛盾的普遍性要求我們正確對待矛盾，實事求是地承認(rèn)矛盾，揭露矛盾，運用一分為二的觀點和矛盾分析的方法，正確地分析和解決矛盾。當(dāng)然，舊的矛盾解決了，新的矛盾就又出現(xiàn)了，世界就是在矛盾的不斷解決中發(fā)展的。

2.矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通過普遍性表現(xiàn)出來。

分析：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，矛盾的特殊性包含著矛盾的普遍性。

3.矛盾的普遍性和特殊性是多數(shù)和少數(shù)、整體和部分的關(guān)系。

分析：矛盾普遍性與特殊性是共性和個性、一般和個別的關(guān)系，不是多數(shù)和少數(shù)、整體和部分的關(guān)系。

4.承認(rèn)矛盾的普遍性是正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)、正確解決矛盾的關(guān)鍵。

分析：承認(rèn)矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提，是正確解決矛盾的前提；承認(rèn)矛盾的特殊性，堅持具體問題具體分析是正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，是正確解決矛盾的關(guān)鍵。

二、典例分析

例1.（2022·遼寧卷·20）閱讀材料，完成下列要求。

擲鐵餅是一項古老的奧林匹克項目。以擲鐵餅為題材的經(jīng)典雕塑作品，從藝術(shù)的視角展示奧林匹克文化，闡釋和傳遞奧林匹克精神。

《擲鐵餅者》是希臘雕塑家米隆創(chuàng)作于約公元前450 年的作品，被譽為古希臘雕塑藝術(shù)的里程碑。這尊雕塑展示了希臘式擲鐵餅方式，把人體的和諧、健美和青春的力量表達(dá)得淋漓盡致，被認(rèn)為是“空間中凝固的永恒”。它超越傳統(tǒng)對稱的表達(dá)方式，強調(diào)動感，體現(xiàn)著人類對奧林匹克精神的不懈追求。它所凝結(jié)的力與美至今依然深深地影響和感染著我們。

《永恒的運轉(zhuǎn)》是中國著名雕塑家李象群創(chuàng)作于1993 年的作品，被瑞士洛桑國際奧委會博物館收藏。受古希臘雕塑風(fēng)格影響，又加入了漢唐元素和陶藝手法，作品以女孩的自由式旋轉(zhuǎn)投擲方式展現(xiàn)東方藝術(shù)的典雅韻味，圓潤的運動軌跡折射出人與自然的和諧共生，藝術(shù)和體育相互融合，展現(xiàn)奧林匹克精神生生不息。

《挑戰(zhàn)》是中國雕塑家俞暢創(chuàng)作于1989 年的成名作。雕塑通過簡潔有力的手法，刻畫了一位果敢堅毅的擲鐵餅者形象。作品借鑒《擲鐵餅者》的動作和勢態(tài)，表現(xiàn)一個殘疾人坐在輪椅上擲鐵餅的瞬間，呈現(xiàn)出一種震撼人心的生命律動，給予人們不屈的力量、不服的決心、不滅的希望，奏響一首命運交響曲。

三尊雕塑承載了體育精神，運轉(zhuǎn)的鐵餅詮釋了更快、更高、更強、更團結(jié)的奧林匹克格言，高高舉起的手臂展現(xiàn)了青春該有的樣子。

三尊雕塑都蘊含了人類的共同精神卻各具特色。結(jié)合材料，分析《擲鐵餅者》與《永恒的運轉(zhuǎn)》所體現(xiàn)的共性與個性的關(guān)系。（9 分）

【參考答案】①矛盾的共性和個性相互聯(lián)結(jié)。一方面，共性寓于個性之中，并通過個性表現(xiàn)出來；另一方面，個性離不開共性，個性中總是包含著共性?！稊S鐵餅者》《永恒的運轉(zhuǎn)》各具特色，個性鮮明，但包含著同一主題：生生不息的體育精神和敢于爭先的青年品格。

②矛盾的共性和個性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。在一定場合為共性的東西，在另一場合則是個性；反之亦然?！稊S鐵餅者》代表崇尚陽剛之氣的西方文化，《永恒的運轉(zhuǎn)》代表熱愛陰柔之美的中華文化。相對于雕塑個體特性而言，它們所蘊含的東西方文化的屬性是共性的東西；而相對于世人普遍認(rèn)可的體育精神和青年品格而言，東西方文化的差異則是個性。

【命題意圖】本題以擲鐵餅經(jīng)典雕塑作品為背景，考查矛盾普遍性和特殊性相關(guān)知識，考查描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力，考查科學(xué)精神、政治認(rèn)同、公共參與核心素養(yǎng)。

【解題分析】本題為體現(xiàn)說明類主觀題。第一步，審設(shè)問，明確題目類型、知識范圍和作答角度。需要結(jié)合材料，運用矛盾普遍性和特殊性的知識，說明《擲鐵餅者》《永恒的運轉(zhuǎn)》是如何體現(xiàn)共性與個性的關(guān)系的?；卮鸫祟}需要獲取材料有效信息，對應(yīng)原理進行分析。第二步，審材料，獲取有效信息。有效信息①：受古希臘雕塑風(fēng)格影響，又加入了漢唐元素和陶藝手法；雕塑承載了體育精神→可聯(lián)系共性和個性相互聯(lián)結(jié)。有效信息②：《擲鐵餅者》強調(diào)動感、凝結(jié)著力與美，《永恒的運轉(zhuǎn)》折射出人與自然的和諧共生→可聯(lián)系共性和個性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。第三步，整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定、相關(guān)知識與材料信息相結(jié)合。

【方法總結(jié)】此題型為分析說明類題目，需要用相關(guān)原理去對應(yīng)材料逐一分析。在材料分析的時候，需要找到哲學(xué)原理中的一般性概念、原理在材料中對應(yīng)的個性化的關(guān)鍵詞、概念，從而去演繹材料。在組織答案的時候，需要按照知識原理的內(nèi)在邏輯去組織語言，將概念、原理和具體的、個性化的表述結(jié)合在一起。

【易錯點撥】無法正確地找到原理的內(nèi)在邏輯和材料中的事實邏輯內(nèi)在的一致性，從而出現(xiàn)原理表述和材料分析各自分離的問題。

例2.（2022·湖南卷·13）花色各樣的中國瓷器名揚四海，瓷器顏色主要由釉里所含的金屬元素決定。青瓷的釉里含有鐵元素，而白瓷的釉是單純的石灰釉，鐵的含量越少越好。青花瓷融中則含有鈷元素。由此，下列說法正確的是（ ）

①每一件瓷器都是普遍性與特殊性的統(tǒng)一

②不同顏色瓷器的特殊性寓于其普遍性之中

③具體分析瓷器的普遍性才能區(qū)別不同顏色的瓷器

④把握金屬元素的特殊性才能制造不同顏色的瓷器

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

【答案】B

【命題意圖】本題以為中國瓷器花色為情境，考查矛盾的特殊性、普遍性與特殊性辯證關(guān)系相關(guān)知識，考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，考查學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神素養(yǎng)。

【選項分析】瓷器顏色主要由釉里所含的金屬元素決定，但是像青瓷的釉、白瓷的釉，青花瓷的釉含的金屬元素不同，說明了每一件瓷器都是普遍性與特殊性的統(tǒng)一，要把握金屬元素的特殊性才能制造不同顏色的瓷器，①④正確；矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，②錯誤；具體分析瓷器的特殊性才能區(qū)別不同顏色的瓷器，③錯誤。故本題選B。

【易錯點撥】本題學(xué)生的易錯點主要體現(xiàn)兩個方面。第一，不能正確地理解矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系，馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，矛盾的普遍性寓于特殊性，而非特殊性寓于普遍性。第二，矛盾的特殊性規(guī)定著一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)，所以認(rèn)識、區(qū)別不同事物的關(guān)鍵在于分析其特殊性。故，此題屬于常規(guī)的易錯知識考察類題目，學(xué)生需要掌握基本的易錯知識點，在此基礎(chǔ)上有效閱讀相關(guān)信息，從而完成解題。

三、鞏固練習(xí)

1.（2022·陜西·西北農(nóng)林科技大學(xué)附中高二期末）閱讀材料，完成下列要求。

家國情懷是幾千年來扎根于中國人內(nèi)心深處的精神元素。無論是《禮記·大學(xué)》中提出“修身、齊家、治國、平天下”的人文理想，還是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的大任擔(dān)當(dāng)，亦或是張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的宏愿，都是家國情懷在不同時代的經(jīng)典表達(dá)。

在新中國成立70 年征程中，“中國核潛艇之父”黃旭華隱“功”埋名三十年，終身報國不言悔;曾獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的藥學(xué)家屠呦呦以不變的淡定、執(zhí)著，詮釋著科學(xué)家“心中有國家、造福無國界”的大愛情懷……英雄模范以使命和擔(dān)當(dāng)，傳承和踐行著愛國主義的精神基因?！俺缟杏⑿鄄艜a(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出”。

今天，我們彰顯崇尚英雄模范的國家態(tài)度，矗立家國情懷的燈塔，召喚更多人將自己的人生追求融入實現(xiàn)民族復(fù)興的時代洪流，推動中華民族實現(xiàn)從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。

結(jié)合材料，運用“矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系”的知識，說明為什么家國情懷在不同的歷史時期既有不同的表現(xiàn)又能一脈相承。

【參考答案】①矛盾普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，特殊性中包含著普遍性，要堅持共性與個性具體的歷史的統(tǒng)一。②社會歷史條件具有特殊性，因而家國情懷在不同的歷史時期有個性化的表現(xiàn)。③愛國主義不是抽象的，愛國主義有不同的具體內(nèi)涵，也有共同的要求，在不同的歷史時期，家國情懷都彰顯了愛國主義的精神基因，有共性與普遍規(guī)律，所以又是一脈相承的。

【命題意圖】本題以家國情懷是中國人內(nèi)心深處的精神元素為背景材料，考查矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系的有關(guān)知識，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物的能力，考查政治認(rèn)同、科學(xué)精神核心素養(yǎng)。

【解題分析】本題屬于說明分析類題目。第一步，審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題設(shè)問指向家國情懷，要求“運用‘矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系’的有關(guān)知識，分析為什么家國情懷在不同的歷史時期既有不同的表現(xiàn)又能一脈相承”。解答說明類試題，側(cè)重于知識要點與材料信息的結(jié)合。第二步，審材料，通過標(biāo)點符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：運用矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系的知識→可聯(lián)系矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系（總體闡釋）。有效信息②：古代不同時期的仁人志士有不同的理想愿望，新中國成立后，不同時代的英雄模范有不同的使命和擔(dān)當(dāng)→可聯(lián)系矛盾特殊性。有效信息③：家國情懷是幾千年來扎根于中國人內(nèi)心深處的精神元素，古代不同時期的仁人志士的理想愿望“都是家國情懷在不同時代的經(jīng)典表達(dá)”，新中國成立后，不同時代的英雄模范以使命和擔(dān)當(dāng)傳承和踐行著愛國主義的精神基因→可聯(lián)系矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一。第三步，整合信息，組織答案。確定本題涉及的矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系的有關(guān)知識要點，結(jié)合材料信息分析。

【方法總結(jié)】此類題型實則為“運用……的知識對材料中的某一觀點進行說明”類的題目。此類題目的典型特征在于，運用一個普遍性的、一般性的原理，對材料中的一個特殊性的、個性化的事例進行演繹分析。解題的關(guān)鍵在于，將原理中一般性的概念和材料中的特殊性概念一一對應(yīng)，然后按照知識或者材料事實的邏輯去組織語言，形成答案。

【易錯點撥】①觀點與材料分析出現(xiàn)分離，能夠表述教材觀點，卻無法有效地運用原理去分析材料；②缺乏描述和闡釋事物的能力，無法有效概括材料內(nèi)容，并按照知識原理的內(nèi)在邏輯對材料進行演繹分析。

2.（2021·全國甲卷·40 改編）閱讀材料，回答問題。

“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。”

我國在推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得歷史性成就的同時，推進生態(tài)環(huán)境治理，興修水利、治理大江大河、植樹造林、防沙治沙、開展群眾性愛國衛(wèi)生運動、建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會，取得了顯著成效。但經(jīng)濟長期快速發(fā)展也積累下諸多生態(tài)環(huán)境問題，制約著經(jīng)濟社會發(fā)展。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央創(chuàng)造性地運用馬克思主義關(guān)于人與自然關(guān)系的思想，著眼于不斷滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要，直面全球性生態(tài)環(huán)境問題，深刻總結(jié)新中國成立以來環(huán)境保護和生態(tài)建設(shè)經(jīng)驗，將中華文明“天人合一”“順天時，量地利”等生態(tài)文化加以創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，提出了堅持人與自然和諧共生、綠水青山就是金山銀山、共謀全球生態(tài)文明建設(shè)等一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，形成了習(xí)近平生態(tài)文明思想。

習(xí)近平生態(tài)文明思想為破解經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護相協(xié)調(diào)的時代難題、實現(xiàn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化提供了新路徑，引領(lǐng)我國生態(tài)環(huán)境保護事業(yè)發(fā)生了歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化，生態(tài)文明理念日益深入人心，生態(tài)文明頂層設(shè)計和制度體系建設(shè)加快推進，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量持續(xù)改善。我國成為生態(tài)文明建設(shè)的典范為推動全球綠色發(fā)展貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案。

結(jié)合材料，運用矛盾的有關(guān)知識，說明習(xí)近平生態(tài)文明思想是如何實現(xiàn)馬克思主義人與自然思想中國化的。（12 分）

【參考答案】①矛盾普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，特殊性中包含著普遍性，要堅持矛盾的普遍性與特殊性、共性與個性具體的、歷史的統(tǒng)一。②馬克思主義關(guān)于人與自然關(guān)系的思想是指導(dǎo)人們?nèi)伺c自然界關(guān)系的普遍性真理，習(xí)近平生態(tài)文明思想就堅持了馬克思主義的根本立場，用其來指導(dǎo)中國的生態(tài)建設(shè)。③中國的實踐和中國文化具有其特殊性，習(xí)近平生態(tài)文明思想把馬克思主義人與自然的思想與中國具體實際相結(jié)合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，形成了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，在人與自然的關(guān)系上實現(xiàn)了馬克思主義中國化，做到了共性與個性統(tǒng)一。

【命題意圖】本題以習(xí)近平生態(tài)文明思想為背景材料，考查“矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系”的有關(guān)知識，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力，考查政治認(rèn)同、科學(xué)精神核心素養(yǎng)。

【解題分析】本題屬于說明分析類題目。第一步，審設(shè)問，明確作答范圍、問題限定和作答角度。本題設(shè)問指向習(xí)近平生態(tài)文明思想，要求“運用矛盾的相關(guān)知識，分析說明習(xí)近平生態(tài)文明思想是如何實現(xiàn)馬克思主義人與自然思想中國化的”，將設(shè)問中的要求和知識聯(lián)系在一起進行分析，此題的真實作答范圍應(yīng)該為“矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系”的有關(guān)知識，解答說明類試題，側(cè)重于知識要點與材料信息的結(jié)合。第二步，審材料，通過標(biāo)點符號、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：馬克思主義關(guān)于人與自然關(guān)系的思想是指導(dǎo)人們?nèi)伺c自然界關(guān)系的普遍性真理→體現(xiàn)了共性。有效信息②：習(xí)近平生態(tài)文明思想把馬克思主義人與自然的思想與中國具體實際相結(jié)合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，提出了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，在人與自然的關(guān)系上實現(xiàn)了馬克思主義中國化→做到了共性與個性統(tǒng)一。第三步，整合信息，組織答案。

【方法總結(jié)】此題為說明體現(xiàn)類題目。解題的關(guān)鍵在于明白設(shè)問中的“真正所問”，將設(shè)問中的核心概念與知識原理中的概念一一對應(yīng)。閱讀材料，提取材料中的有效信息，按照材料中的事實邏輯組織形成答題需要的語言。

【易錯點撥】①設(shè)問限定的知識范圍為矛盾的相關(guān)知識，通過分析，答題的知識范圍實則為矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系的知識，作答時，可能會出現(xiàn)調(diào)用知識出錯的問題；②原理內(nèi)容與材料的演繹分析無法實現(xiàn)有效的結(jié)合。

3.（2022·廣東·模擬預(yù)測）《中華人民共和國家庭教育促進法》自2022 年1 月正式施行。家庭教育促進法聚焦家庭教育出現(xiàn)的問題，為開展基礎(chǔ)家庭教育提供了參照。在此基礎(chǔ)上，不同家庭還應(yīng)根據(jù)自身情況因材施教，分類施策，才能靈活應(yīng)對家庭的各種情況，構(gòu)建起平等和諧的親子關(guān)系。其中蘊含的哲學(xué)道理是（ ）

①同一性是包含差別的具體同一

②矛盾的特殊性寓于普遍性之中

③承認(rèn)矛盾的普遍性是解決矛盾的關(guān)鍵

④矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)

A.①② B.②③ C.①④ D.②④

【答案】C

【命題意圖】本題以家庭教育促進法的實施為情境，考查矛盾的特殊性與普遍性的辯證關(guān)系、同一性與斗爭性的相關(guān)知識，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物的能力，考查政治認(rèn)同、科學(xué)精神素養(yǎng)。

【選項分析】家庭教育促進法聚焦家庭教育出現(xiàn)的問題，在此基礎(chǔ)上，不同家庭還應(yīng)根據(jù)自身情況因材施教，分類施策，這體現(xiàn)了同一性是包含差別的具體同一，也說明矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)，①④符合題意；矛盾的普遍性寓于特殊性之中，②錯誤；具體問題具體分析才是解決矛盾的關(guān)鍵，③錯誤。故本題選C。

【易錯點撥】解答本題時，需要明確教材知識中的常規(guī)易錯點。諸如，斗爭性寓于同一性，同一是包含著差別、斗爭的同一；普遍性寓于特殊性；具體問題具體分析是正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，是解決矛盾的關(guān)鍵。在明確易錯點的基礎(chǔ)上，可以快速找到表述正確的選項。然后，依據(jù)題干信息，鎖定正確選項。

4.（2022·云南·彌勒四中高二階段練習(xí)）氣候投融資是指為實現(xiàn)國家自主貢獻(xiàn)目標(biāo)和低碳發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)和促進更多資金投向應(yīng)對氣候變化領(lǐng)域的投資和融資活動。2022 年8 月，生態(tài)環(huán)境部等九部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于公布?xì)夂蛲度谫Y試點名單的通知》確定了23 個試點市、區(qū)。試點地區(qū)積極探索多元化“產(chǎn)融對接”的模式和資金管理方式，在全國率先形成可復(fù)制、可推廣的氣候投融資經(jīng)驗。這蘊含的哲學(xué)道理是（ ）

①矛盾的普遍性和矛盾的特殊性總是統(tǒng)一于事物中

②事物矛盾的特殊性往往需要通過普遍性體現(xiàn)出來

③認(rèn)識矛盾的特殊性就能把握事物矛盾問題的精髓

④事物個體中蘊含著解決同類事物矛盾的普遍方法

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

【答案】B

【命題意圖】本題以低碳發(fā)展為情境，考查矛盾的普遍性和特殊性的相關(guān)知識，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物的能力，考查政治認(rèn)同、科學(xué)精神素養(yǎng)。

【選項分析】試點地區(qū)積極探索多元化“產(chǎn)融對接”的模式和資金管理方式，在全國率先形成可復(fù)制、可推廣的氣候投融資經(jīng)驗，這體現(xiàn)了矛盾的普遍性和矛盾的特殊性總是統(tǒng)一于事物中，普遍性與特殊性相互聯(lián)結(jié)，事物個體中蘊含著解決同類事物矛盾的普遍方法，①④符合題意；事物矛盾的普遍性往往需要通過特殊性體現(xiàn)出來，②錯誤；矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系是馬克思主義哲學(xué)關(guān)于矛盾問題的精髓，③錯誤。故本題選B。

【易錯點撥】解答本題時，需要明確教材知識中的常規(guī)易錯點。諸如，矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系是馬克思主義哲學(xué)關(guān)于矛盾問題的精髓，事物矛盾的普遍性往往需要通過特殊性體現(xiàn)出來，普遍性寓于特殊性之中并通過特殊性表現(xiàn)出來。

中共中央國務(wù)院新聞辦公室于2023 年3 月28 日舉行新聞發(fā)布會，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹了2023 年“清朗”系列專項行動的相關(guān)情況。

國家網(wǎng)信辦有關(guān)負(fù)責(zé)人在發(fā)布會上介紹，2023 年“清朗”系列專項行動，將以“推動形成良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)”為工作目標(biāo)，聚焦9 方面新情況新問題和難點瓶頸。具體包括：從嚴(yán)整治“自媒體”亂象；打擊網(wǎng)絡(luò)水軍操縱信息內(nèi)容；規(guī)范重點流量環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)傳播秩序；優(yōu)化營商網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、保護企業(yè)合法權(quán)益；生活服務(wù)類平臺信息內(nèi)容整治；整治短視頻信息內(nèi)容導(dǎo)向不良問題；2023 年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治；網(wǎng)絡(luò)戾氣整治；2023 年春節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治。

（摘編自網(wǎng)絡(luò)）