許雅云

寫作誤區(qū)

很多同學(xué)寫作文存在人物形象過于高大上的問題，以至于出現(xiàn)情感蒼白無力等情況。這類作文描寫的人物往往開口便是人生至理、生活真諦，導(dǎo)致人物形象不符合其身份，自然無法給讀者留下深刻的印象。

文題亮相

人們贊美林立的高樓，卻忘了贊美辛勞的建筑工人；人們贊美花的海洋，卻忘了贊美施肥澆水的園丁。其實(shí)，每個平凡的人都可以在平凡中實(shí)現(xiàn)偉大。

請以“平凡中的偉大”為題，寫一篇不少于500字的記敘文，或講述親身經(jīng)歷，或聯(lián)想相關(guān)的故事，或抒寫內(nèi)心的感受，或發(fā)表自己的見解。行文時，不得透露真實(shí)的個人信息。

失誤作文

平凡中的偉大

住在我家附近的吳奶奶，樂觀豁達(dá)、積極奮進(jìn)的品質(zhì)讓我佩服，她是我見過的最偉大的人。①

由于我上次考試沒有考好，回家后心情陰沉。我背著沉重的書包如同行尸走肉般來到公交車站等車?！把?，小郭，你怎么了？這是遇到困難了？”循聲望去，原來是住我家對門的吳奶奶，她是我們小區(qū)的保潔員，此時的我，手足無措，尷尬地笑了笑。

此時，吳奶奶放下掃地的工具，拍拍我的肩，道：“傻孩子，考試失敗算不了什么！過去不等于未來。一個人只有在逆境與磨難中自強(qiáng)不息、堅韌不拔，才能有所作為！”②

聽了吳奶奶的話，我深受啟發(fā)，為什么要為一次考試失利而否定自己呢？吳奶奶都能這么樂觀，她能明白的道理我也應(yīng)該明白。

挫折是高山，翻過它，就會看見浩瀚的大海；挫折是荊棘，砍掉它，前面的路就會更寬闊；挫折是礁石，不遇到它，永遠(yuǎn)沒有洶涌的浪花；挫折是人生道路上必經(jīng)的關(guān)卡，只有征服這道關(guān)卡，前面才是一條寬廣的大道。都說失敗乃成功之母，相信在今后的人生道路上，我可以過得更精彩。③

“我明白了！謝謝您！”此刻的我已經(jīng)不會再被挫折擊倒了，我抬起頭，沖吳奶奶笑了笑。吳奶奶抱了抱我，也欣慰地笑了。這一笑，仿佛跨越了年齡的界限。聽說，吳奶奶的老伴已經(jīng)去世多年，女兒也長期在外工作，她總是一個人在家?？删褪沁@樣一位老人，遇到什么事都以微笑來面對。④

回想之前的我，因為一次考試失利就這般頹喪，實(shí)屬不該。我重新振作起來，再遇到挫折的時候，平凡的吳奶奶那偉大的笑容一直激勵著我，讓我明白：蒼鷹不停地翻飛盤旋，執(zhí)著地追求遠(yuǎn)方；企鵝則在一旁靜靜地等待，翹首企盼風(fēng)平浪靜的一刻。所以企鵝永遠(yuǎn)不會知道大海有多浩瀚，蒼鷹則是搏擊長空的高手。⑤

把挫折踩在腳下，終有一天會撥開浮云終見日，這些都是吳奶奶教給我的偉大的道理！

每當(dāng)太陽射出第一道光芒時，那光總會照到吳奶奶身上，她手中那把掃把熠熠生輝……⑥

①開篇點(diǎn)題，但只突出了“偉大”的一面，沒有點(diǎn)出“平凡”。

②人物語言描寫與其身份不符。吳奶奶說的話過于“高大上”，不像一個清潔工能說出來的。

③因為前文塑造的吳奶奶的形象太過臉譜化，導(dǎo)致后面的抒情無所憑依，哲理便也成了空喊口號，不著邊際。

④人物形象太過浮夸，整個事件從頭到尾給人胡編亂造之感。

⑤卒章顯志的部分有些突兀，與前后文脫節(jié)，且過分追求絢麗的語言，沒有說服力。

⑥前文并未提及“太陽的光芒”，此處出現(xiàn)有些突兀。

病情分析

1.未寫“真”人。寫人物，最忌盲目追求“高大上”，一定要從人物的細(xì)微處入手，對人物進(jìn)行細(xì)膩的刻畫。如外貌描寫、語言描寫要符合人物身份，動作描寫、神態(tài)描寫要“特寫”“定格”，要讓人物的言行符合生活實(shí)際，這樣才能打動人心。

2.未寫“真”事。記敘文一定要寫真事，這個“真”是指文中所寫的事件必須以自己的生活體驗為依托，要“大題小做”而非“小題大做”。習(xí)作選擇的事件就過于單薄，內(nèi)容空洞無物。

3.未寫“真”情。習(xí)作中“平凡”“偉大”之類的情感抒發(fā)全是一些貼標(biāo)簽式的表達(dá)，處處可套用，卻處處無實(shí)用。

化蝶之作

平凡中的偉大

◎郭佳怡

打開窗戶，抬頭仰望，夜空猶如打翻了的珠寶盒，寶石般的星星散落在蒼穹中，發(fā)出璀璨的光芒……（環(huán)境描寫開頭，渲染出小作者寂寞的心境。）

明明已經(jīng)開春，可天卻總是亮得特別晚。由于我上次考試沒有考好，此刻的心情和天空一樣陰沉。我背著沉重的書包，如同行尸走肉般來到公交站前。這里有不少人，可他們的臉上毫無生氣，每個人看上去都是心事重重的。（“行尸走肉”“心事重重”等詞，道出了小作者內(nèi)心的荒蕪，為下文的故事埋下伏筆。）

“佳怡，好久不見?！蔽已曂?，一位年過花甲的老人正慈祥地望著我。我愣住了，一時間竟沒有認(rèn)出她是誰。“是我，吳奶奶！”這時，我才想起她是與我住在同一棟樓的吳奶奶，我依稀記得，她是我們小區(qū)的保潔員，只是她實(shí)在太不起眼了，我竟從未留意過她。此時的我有些手足無措，只能尷尬地笑了笑。

我不由自主地往后退了退，仔細(xì)端詳著吳奶奶：只見她身著物業(yè)工作服，一手拿著大掃把，一手拿著簸箕，正熟練地用大掃把將葉子掃到樹下，然后彎下腰撿起垃圾，再扶著樹緩緩站起來。接著，又走到另一棵樹下，重復(fù)著同樣的動作。我看著吳奶奶的身影，不禁陷入了沉思：她只是一位平凡的不能再平凡的保潔員，可能在人群中，大家都不會多看她一眼吧。（通過描寫吳奶奶的行動，順勢提出自己的猜測，為下文的解答鋪墊蓄勢。）

這時，我聽到她在用一種我聽不懂的方言輕聲哼著小曲兒。吳奶奶似乎注意到了我的目光，轉(zhuǎn)過身來，瞇起眼睛，露出僅剩的幾顆牙齒。這一笑，仿佛跨越了年齡的界限，像一個無憂的孩童。我不知道怎么了，剎那間竟不知道該怎么做才好，這不應(yīng)該是一位老人的笑容啊！

我分明看到，她的手因多年的辛勞，布滿了又厚又硬的老繭；我分明看到，她的頭發(fā)幾乎全都花白，若隱若現(xiàn)的黑發(fā)就像甩在白墻上的墨點(diǎn)，極為突兀；我分明看到，她的額頭就像老舊的城墻，一條條皺紋就像一道道溝壑，深深地刻在上面……（三個排比句，形象地刻畫出吳奶奶樂觀向上的心態(tài)）聽說，她的老伴已經(jīng)去世，女兒也長期在外工作，她總是一個人在家，可就是這樣一位老人，卻為何笑得如此燦爛？

此時，我的心像是被什么尖銳的東西刺了一下。抬起頭，我驚奇地發(fā)現(xiàn)空中有幾顆不起眼的小星星正努力地發(fā)著光。它們雖沒有太陽那般明亮，卻也裝點(diǎn)了單調(diào)的天空。吳奶奶雖是一個普通人，但她樂觀的心態(tài)如那東升的旭日，照亮了我前方的路。

每當(dāng)藍(lán)天射出第一道光芒時，那光總會照到吳奶奶身上，她手中的那只掃把也在熠熠生輝……（前后呼應(yīng)，點(diǎn)明主旨。）

【湖北武漢市吳家山第三中學(xué)】

升格點(diǎn)評

升格后的習(xí)作有以下三點(diǎn)值得同學(xué)們借鑒：

1.寫出“真”人。升格文刪去了吳奶奶大量不符合身份的對話和“我”空洞的心理活動，反之，加入了大量合理的、細(xì)膩的人物描寫，凸顯了吳奶奶平凡、低微、年老、不引人注意的形象特征，而吳奶奶的熱情、樂觀則于她的一顰一笑間自然彰顯。因為對生活有了細(xì)膩的觀察，所以才讓如此真實(shí)的人物形象躍然紙上。

2.寫清“真”事。升格文刪去了吳奶奶丟下工作來給“我”灌輸大道理的情節(jié)，而是圍繞吳奶奶笑著努力工作這件事展開敘述，情節(jié)更合理，內(nèi)容更充實(shí)，形象更飽滿，也更容易引起讀者的共鳴。

3.抒發(fā)“真”情。升格文刪掉了大量無意義的語言，對開頭與結(jié)尾也進(jìn)行了修改，用天空中星星的光亮來隱喻微小卻閃耀光芒的吳奶奶，寓情于景，情有所依。小作者通過對生活的細(xì)微描寫，體現(xiàn)了平凡人可貴的生活智慧，情感更含蓄、深沉。