文、圖｜施雯雁 上海市慈善基金會嘉定區(qū)代表處

李大釗先生說過：以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。在海拔將近 4000米的青海省果洛州久治縣門堂鄉(xiāng)有一處“美景”，是一群鮮活而滿懷激情的學(xué)子，他們的認真努力鑄就色彩斑斕的如畫風(fēng)景，他們的鉆研刻苦匯成祖國振興之歌。

清晨，天還未亮，學(xué)子們從睡夢中醒來，不分酷暑嚴寒，經(jīng)過緊張而短暫的洗漱，他們步履匆匆，直奔操場和教室。此刻，教學(xué)樓的燈光亮起，學(xué)生們身著藏袍手握課本，朗朗的讀書聲也隨之響起。放眼望去，少年們那清澈的眸光，散發(fā)著堅定而剛強的信念—為振興家鄉(xiāng)而讀書。

青春之我，回鄉(xiāng)筑夢

她正在教室內(nèi)認真縫制，旁邊是她的畫稿，這份畫稿上記錄著她3個月的成長，從一開始只會簡單地畫幾筆，到現(xiàn)在能夠熟練地將精美的圖案呈現(xiàn)在衣服上，為之后的民族服裝展做準備。她是服裝設(shè)計班的學(xué)生，與她一起的還有一群志在將自己民族的服飾發(fā)揚光大的青年們。這群正在為自己第一次民族服裝展努力的青年在小卓老師的教授下，從創(chuàng)作設(shè)計（包括款式設(shè)計、色彩設(shè)計、材料設(shè)計、服飾配件設(shè)計等）學(xué)習(xí)，到打版，再到現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們面前的工藝設(shè)計（包括縫紉、裁剪、熨燙、包裝等），短短時日憑借著從小對于色彩的敏感度、對民族服飾的喜愛，結(jié)合流行服裝設(shè)計特色融入非遺技藝，一次又一次地升級技能，用手中的針線織就美好未來。

小卓本是從此校畢業(yè)的學(xué)生，她對自己的民族服飾有著深深的熱愛，喜歡服裝設(shè)計的她覺得要想讓民族服飾走向世界，就必須要走出去，學(xué)習(xí)更多。于是她向?qū)W校申請去大城市深造學(xué)習(xí)的機會。她的請求被青海省年保玉則慈善基金會了解到，經(jīng)多方聯(lián)系后，小卓得到愛心人士的資助完成了本科學(xué)業(yè)。畢業(yè)后，她拒絕了高薪的就業(yè)機會，毅然決然地回到母校，回到這個夢開始的地方。她將自己所學(xué)帶回學(xué)校以教師之職傳道授業(yè)解惑，以回歸學(xué)子之名帶領(lǐng)學(xué)生為振興鄉(xiāng)村而努力。這所學(xué)校便是多杰旦民族職業(yè)技術(shù)學(xué)校，自創(chuàng)辦以來一直面向果洛以及周邊各地的少數(shù)民族家庭、孤兒、單親、殘疾學(xué)生開放，作為人才培養(yǎng)基地，承擔著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重大使命，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供人才支撐是其應(yīng)然之責。學(xué)校積極主動整合教學(xué)科研資源、社會組織公益資源，將人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、科學(xué)研究等方面的優(yōu)勢資源向鄉(xiāng)村傾斜，培養(yǎng)造就了一支懂鄉(xiāng)村、愛家鄉(xiāng)、肯努力的人才隊伍。學(xué)校希望以此吸引更多的適齡青少年接受優(yōu)質(zhì)教育，從而在潛移默化中為當?shù)啬撩窀矐?yīng)該讓孩子接受教育的觀念，通過教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的引導(dǎo)作用，通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，拓寬鄉(xiāng)村振興人才培育之路，走好鄉(xiāng)村振興之路。

01 返校教學(xué)的教師（左一）

青春之我，賡續(xù)文脈

據(jù)悉，學(xué)校成立至今，共有5000多名學(xué)生順利完成了學(xué)業(yè)，培養(yǎng)出了一批唐卡藝術(shù)、歌舞、藏醫(yī)藥等領(lǐng)域的專業(yè)型人才。這所位于高海拔地區(qū)的學(xué)校，是一所多民族學(xué)校，有著民族多樣化、語言多種化、文化特色顯著的特點。學(xué)校結(jié)合實際，因地制宜，與多地社會組織攜手開展多種特色文化教育，不僅提升學(xué)生的文化水平，也推動地域文化特色發(fā)展。

走進繪畫教室，學(xué)生們正在全神貫注地為了參加民族唐卡藝術(shù)畫展做著準備。唐卡藝術(shù)畫是青海文化藝術(shù)中的重要組成部分，傳承了千年的歷史和文化，它不僅是精湛的技藝和美學(xué)的呈現(xiàn)，更是當?shù)厝嗣裥叛雠c生活的體現(xiàn)。我們所到的繪畫教室中，學(xué)生們正用畫筆勾勒著家鄉(xiāng)的戰(zhàn)神故事，用鮮艷的色彩描繪著心中的夢。這一刻，在他們身邊，時間靜止，他們用畫筆帶我們進入到民族文化之境。

現(xiàn)如今，學(xué)生們可以憑借其成熟的唐卡作品宣傳家鄉(xiāng)的文化歷史，也將部分賣畫所得收入捐給學(xué)校用以購買顏料，他們希望自己的學(xué)弟學(xué)妹們也能為賡續(xù)文脈而努力讀書。

走入第二間教室，映入眼簾的是擺放整齊的書法文具，教室中央設(shè)有一塊屏幕，是來自社會組織捐助的數(shù)字設(shè)備，用于幫助學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)與來自遠方的師生們共同交流學(xué)習(xí)。

在學(xué)校的繪畫教室，還有一群正在為七一活動做著準備的學(xué)生。他們在老師的帶領(lǐng)下將非遺掐絲琺瑯與民族文化特色相結(jié)合，用金屬絲勾線，再將琺瑯釉料一點點地鏟到圖案框架內(nèi)。學(xué)生們以他們自幼從大自然感悟的色彩，繪成一心向黨愛國的美好藍圖。

大自然是最好的老師，從小生長在這片土地上的人們，因為熱愛自己的家鄉(xiāng)，所以才能通過這些非遺的手工藝繪制出一幅幅極具民族特色的作品，講述一個個鄉(xiāng)村振興的故事。民族地區(qū)鄉(xiāng)村文化振興是對傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化中仍具有時代價值和生命力的文化因子進行挖掘、傳承與弘揚。學(xué)校職業(yè)教育與社會組織的共同參與也讓這鄉(xiāng)村振興之路越走越寬，越行越遠。

02 民族服裝設(shè)計成果校園展