《祖國》/李彬 文/苗妙

范菲立

黨的十八大以來，黨和國家高度重視家庭文明建設；“十四五”規(guī)劃綱要首設“加強家庭建設”專節(jié)；黨的十九屆六中全會將“注重家庭家教家風建設”寫入《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》；“加強家庭家教家風建設”更是首次被寫進黨的二十大報告……家庭家教家風建設，正在成為引導健康家庭生活、塑造社會文明的新風尚，千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。家庭教育事業(yè)的發(fā)展離不開人民的力量，離不開社區(qū)和企業(yè)等基層“細胞”的滲透和指引。在這個領域，“和合家”走在了時代前列，它的創(chuàng)始人范菲立，也被認為是行業(yè)的領軍人物。

順應時代潮流，創(chuàng)立和合家平臺

“家庭教育指導”到底是什么？根據(jù)2019 年全國婦聯(lián)、教育部等九部門印發(fā)的《全國家庭教育指導大綱（修訂）》所述，家庭教育指導是指相關機構和人員為提高家長教育子女能力而提供的專業(yè)性支持服務和引導。

2021 年1 月、8 月和10 月，經(jīng)過全國人大三次審議草案，《中華人民共和國家庭教育促進法（草案）》于10月23 日正式表決通過。草案的總體思路貫穿立德樹人主線，著力完善家庭教育工作體制機制，夯實家庭教育責任，強化家庭教育支持，為促進家庭教育發(fā)展提供法治保障。

2022 年1 月1 日開始，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施。這是我國首次就家庭教育進行專門立法，家庭教育由“家事”上升為“國事”，如何“依法帶娃”，成為不少家長的關注。

對于如何進行家庭教育，《全國家庭教育指導大綱（修訂）》指出：鼓勵社會組織進駐社區(qū)開展家庭教育指導, 讓家長享受到家門口的專業(yè)家庭教育指導與咨詢，使正確的家庭教育理念和科學的家庭教育知識深入人心。

基于此，范菲立順應時代發(fā)展需要，響應國家號召，創(chuàng)立了“和合家”平臺。

弘揚傳統(tǒng)文化，引領家庭幸福

和合家平臺是純粹的家庭教育指導服務型學習平臺，它是老百姓身邊的一站式家庭幸福服務平臺，引領千萬家庭走向幸福，而幸福的根源就在于中華民族的根和魂、本與體——幾千年歷史的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

習近平主席說：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統(tǒng)，丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈?！?/p>

在中華傳統(tǒng)文化中，“和合”的思想最為源遠流長，也最貼合中國人的處事風格。和合一詞首見于《春秋外傳》的《國語·鄭語》：“商契能和合五教，以保于百姓也。”指的是“自然、社會、人際、心靈、文明中諸多形象和無形象相互沖突、融合，與在沖突、融合的動態(tài)變易過程中諸多形象和無形象和合為新結(jié)構方式、新事物、新生命的總和”。

儒家思想的觀念里，“和”是和諧、和平、祥和；“合”是聚合、合作、融合。推己及人、由近至遠的思維，洞明著共贏共生的“和實生物”之道；“大道之行也，天下為公”的理想，體現(xiàn)著超越民族、澤被世界的責任；“己所不欲，勿施于人”的觀念，表達出互相尊重、互不干涉的原則；“和而不同”“和衷共濟”的主張，揭示的是求同存異、包容互補、和諧共存的價值取向；“先天下之憂而憂”的抱負，抒發(fā)著中國人的濟世情懷；“達則兼濟天下”的胸懷，承載著成人達己的共享意識；“四海之內(nèi)皆兄弟”的豪情，傳遞出樸素的平等愿望。這些“和合”思想，是中國傳統(tǒng)文化的核心和精華，也是千百年來中華民族孜孜以求的理想世界。

“和合家”的創(chuàng)辦理念與中華傳統(tǒng)文化的脈絡如出一轍。

“和合家”以“和合”傳統(tǒng)文化為基礎，弘揚精神文化美德，同時專注于研究闔家幸福成長體系的校-家-社循環(huán)系統(tǒng)的建設及科學管理模式，讓家長學校成為老百姓身邊專業(yè)性、深度性、廣度性、及時性服務最好的家庭幸福實現(xiàn)平臺。

傳遞家國情懷，勇挑時代課題

家國情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一。它是修身齊家治國平天下的人文理想，是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的大任擔當，是“家祭無忘告乃翁”的忠誠執(zhí)著，是個體對共同體的高度認同。家國情懷不只是攝人心魄的文學書寫，還是人民群眾內(nèi)心之中的精神歸屬。那種與國家民族休戚與共的壯懷，那種以百姓之心為心、以天下為己任的使命感，就來自那個叫做“家”的人生開始的地方。

家庭是精神成長的沃土，家國情懷的邏輯起點在于家風的涵養(yǎng)、家教的養(yǎng)成。在傳承優(yōu)良家風中筑牢責任意識和擔當精神，在正家風、齊家規(guī)中砥礪道德追求和理想抱負，在履行家庭義務中知曉責重山岳、公而忘私的大義，正是家風傳承中所蘊藏的時代課題。

家國情懷的教育是所有教育的開端，必須把它作在家庭教育內(nèi)容的第一條，這正是范菲立和“和合家”的責任與使命。

舊學新知，智能創(chuàng)新，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的天下觀、伙伴觀、仁愛觀、和合觀、發(fā)展觀，在新時代發(fā)出新的光輝，在與人類命運共同體的和合中，而更加鮮活、燦爛。

聽黨話跟黨走，家庭教育領航人

和合家的創(chuàng)始人范菲立本科畢業(yè)于合肥工業(yè)大學工業(yè)電氣自動化專業(yè)。她心懷工業(yè)報國之志，在校和畢業(yè)后參與多項科研項目的研究和開發(fā)。1999 年起，她一直從事企業(yè)策劃，期間幫助了無數(shù)企業(yè)完成品牌推廣及市場營銷的策劃工作，通過校企合作模式，在各行各業(yè)培養(yǎng)了大批專業(yè)人才，且擔任多家行業(yè)協(xié)會副會長。

堅定不移聽黨話、跟黨走是范菲立的人生底色。2017 年黨的十九大勝利閉幕后，她反復學習十九大報告原文，領悟中國共產(chǎn)黨以人民為中心，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的愿景。

在學習中，她將報告精神與企業(yè)實際相結(jié)合，決定調(diào)整發(fā)展方向，決心帶領公司投身家庭教育事業(yè)，搭建家庭教育系統(tǒng)工程（目前已達標校社共建1000+所），主要圍繞校企互助、創(chuàng)新人才培訓體系、民企轉(zhuǎn)型、全要素生產(chǎn)力發(fā)展、就業(yè)幫扶項目等五大方面來實踐企業(yè)的核心項目與新發(fā)展理念相結(jié)合的模式。

2018 年，她規(guī)劃設計了家庭教育系統(tǒng)工程，2020 年創(chuàng)建廣東省家庭教育指導服務平臺——和合家平臺，同步創(chuàng)建了家長學校的研發(fā)及教育創(chuàng)新人才培訓基地——盛和樓。

在范菲立的影響和感召下，社會上大批企業(yè)、社會組織、專家講師和青年人因此集結(jié)，共同投身家庭教育系統(tǒng)工程建設。

由于在領域內(nèi)淵博的學識和出色的業(yè)績，2022 年她被中國管理科學研究院學術委員會聘任為教育培訓行業(yè)家庭教育研究領域特約研究員及智庫專家。

2023 年4 月，中國管理科學研究院培訓部聘任范菲立為“中國管理科學研究院培訓部教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地”主任，負責相關科研組織、管理工作。同時，廣東佳盛和文化發(fā)展有限公司所運營的文化教育綜合樓——盛和樓被授予“中國管理科學研究院培訓部教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地”。

2023 年4 月26 日，范菲立在以《中國式現(xiàn)代化背景下，企業(yè)發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)》為主題的圓桌對話會中作為對話嘉賓發(fā)言，提出的家庭教育系統(tǒng)工程建設方案得到了各方認可。

信息化新時代，家庭教育不可少

2023 年5 月15 日，某脫口秀演員被指冒犯人民子弟兵，其所屬公司受到立案調(diào)查。人民日報就此作出評論：脫口莫脫軌，玩梗須有度。究其根源，家庭教育的缺失或許是原因之一。孩子在形成價值觀的階段，如信仰、尊重、善良、誠信等品德教育還是受到家庭父母的觀念影響，畢竟父母是孩子最好的老師。時代在發(fā)展，信息在泛濫。觀念的養(yǎng)成，大部分都是家庭教育和學校教育所建立的。這就更需要家庭教育或者說家庭德育為孩子樹立正確的價值觀。

從這個意義上講，“和合家”提出的家庭教育理念和方法，不僅是家庭幸福的基礎，更是促進社會和諧的重要因素。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛，家庭教育任重道遠、使命在肩。未來，范菲立和和合家的全體成員將一如既往地專注家庭教育領域，為實現(xiàn)千萬家庭幸福和諧以及社會穩(wěn)定團結(jié)作出不懈的努力。

習近平主席說：“樹立更寬廣的世界眼光，更宏大的戰(zhàn)略抱負，胸懷祖國，兼濟天下”。要樹立正確的天下觀?！爸袊耸冀K認為世界好，中國才能好；中國好，世界才更好?！蓖苿訕嫿ㄈ祟惷\共同體。體現(xiàn)為人類命運共同體的天下觀。“宇宙只有一個地球，人類共有一個家園”?！笆澜缑\應該由各國共同掌握，國際規(guī)則應該由各國共同書寫，全球事務應該由各國共同治理，發(fā)展成果應該由各國共同分享?！蓖七M國際關系的民主化，反對搞“一國獨霸”或“幾方共治”。這就是中國《禮記·禮運》講：“大道之行也，天下為公”。是“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。修身、齊家、治國、平天下是中國自古以來的愿景。