胡有琪（四川）

立 秋

扇子還在翻動嘴皮子說“聊齋”，中暑的故事卻已從一杯“立秋”的中藥里豁然開朗，痊愈。

聞訊的稻谷頓時萬頭涌動，抖落一身的燥氣，趕來打秋風。

一朵蓮花立掌，淡看梧桐葉落。

老子又說：“名與身孰親？身與貨孰多？得與亡孰??？甚愛必大費，多藏必厚亡。故知足不辱，知止不殆，可以長久。”名聲和生命哪一樣親近？生命和錢財哪一個更貴重？得失相比，哪一個更有害？過分追求名利都會遭到慘重損失。知道滿足，就不會受到屈辱；懂得適可而止，就不會帶來危險，可以長久。

有風掠過，百感交集。

田野的身子漸漸地沉重，臨盆。

山谷真的空了。空蕩蕩的，風蕩蕩的。

該團領導干部、“兩委”人員認真觀看聆聽習近平主席重要講話，倍受鼓舞，反響強烈。大家紛紛表示，改革開放只有進行時，沒有完成時，我們將更加努力，投身到服務人民群眾中去，刻苦奮斗，積極作為。

來喝喜酒的蟬聲大悅。

青山登高,云束手迎立。

一杯茶大爽，菊花還魂，頓時有了精神。

處 暑

秋天連飲三大杯菊花茶，暑氣頓消。

只有一兩只麻雀還在聒噪，看“秋老虎”的笑話。

綜上所述，小學英語教學中讀與寫是密不可分的關系，教師在進行教學時一定要注意讀與寫的結合，真正提升小學生的英語水平，培養(yǎng)學生的英語語感，激發(fā)他們對于英語學習的興趣，實現新課改下學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

此時，稻粱相謀，黍稷相親，阡陌從青紗帳中走出來，終于握手言和。

路為之闊。

一棵棗樹端出一樹紅棗宴客，腳步聲紛至沓來。

信息技術與教育教學的完美融合能夠推進兩者的發(fā)展，激發(fā)二者之間的本質關系。要逐步改變教育教學形式，慢慢地實現數據智能化的共享。實現教育教學模式終身化，努力打造能夠終身學習的環(huán)境，構建優(yōu)良的教育氛圍。

中元。

有許多的故事被放了出來，尋親訪友，幽會。

秋風想笑，秋雨想哭。

荷花燈下，多少孤魂野鬼超度。

新生兒燒傷發(fā)生率低，主要由家庭意外事件或醫(yī)源性因素如溫水浴、保暖、皮膚消毒等所致［2］。經創(chuàng)面動態(tài)觀察，該患兒Ⅲ度燒傷創(chuàng)面(1%、5%大小各一處)經過溶痂、創(chuàng)面收縮、基底肉芽形成、創(chuàng)緣上皮向中心匍行生長等過程，傷后10周創(chuàng)面完全愈合。在成人，5%大小的Ⅲ度燒傷創(chuàng)面需要植皮愈合，該患兒的創(chuàng)面能夠經換藥愈合可能與新生兒創(chuàng)面收縮顯著這一特點有關。

失寵的西瓜不再嬉皮笑臉。它的姿勢一低再低，可惜秋天已開始穿衣，不再喊渴。

只有她的朗誦，讀出了我心中的糾結。

那時候的齊海峰20歲，還在光明菜站賣肉，每天系個藍色的粗布圍裙，穿雙黑色大號膠鞋，拿把大砍刀，站在一排豬肉后面，虎視眈眈地盯著你問：“你要哪塊兒？”然后一刀下去，肥肉變戲法似的不知道從哪里就冒了出來。

有誰吹簫。

蟬開始思鄉(xiāng)，念娘，聲聲哽咽。

一塊塊空田，始終無法靜心。

學生是教學活動的主人公，因此，混合式學習要重視學生的主體地位，采用多種方式調動學生學習積極性。學生是多元化的，潛能也是無限的，為了最大化地鍛煉學生，激發(fā)學生的潛能，作為教師，可以在課堂上創(chuàng)新教學方法，可以經常在班會上創(chuàng)設英語誦讀大賽、書寫大賽、情景模擬等等，進行實際應用的比拼，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)高職院校學生的興趣愛好?！巴ㄟ^搭建各種各樣的平臺，學生學習成果得到展示，可以提升學生的自信心。此外可以利用多媒體作為學生成功的展示臺，學生可以在平臺中一次次展現著自己的特長，一次次提升著自我的能力。不斷完善學生管理工作。最后，把混合式教學與實踐教學進行結合，通過設置學分促使混合式教學不斷完善。

它們還在回憶曾經的繁華。

眼里，有一粒露，欲滴未滴。

白 露

放不下心事，露紛紛白。

近年來大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢相當嚴峻。大學生趨向于留在發(fā)達地區(qū)就業(yè)是重要的影響因素。因此，國家一方面要不斷擴大發(fā)達地區(qū)的就業(yè)渠道，鼓勵非公有制經濟不斷發(fā)展，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，另一方面也要鼓勵大學生到貧困地區(qū)或山區(qū)就業(yè)，特別要加大投資力度，給予去欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)的大學畢業(yè)生一定的經濟補貼。另外，還要千方百計地開辟更多的就業(yè)渠道，如通過使公有制經濟和非公有制經濟在社會保障方面持平，把公有、私有社會保障全部社會化，徹底打破“鐵飯碗”，消除私營企業(yè)職工的后顧之憂，使畢業(yè)生去非公有制單位就業(yè)發(fā)生戰(zhàn)略性轉變。同時，高校的人才培養(yǎng)計劃要與市場需求完全對接，向社會輸送急需的人才。

葉紛紛紅。

天氣晴朗、水質良好，小龍蝦活動吃食旺盛宜多投餌，鮮活餌料的日投餌量按體重的8%，高溫、陰雨天氣、發(fā)病季節(jié)、活動不正常少投餌，提高飼料利用率。

只有樹不理人間紅白喜事，紛紛出家。

弟子太多，七嘴八舌，嘈雜。無法靜心的山把一座寺廟成天搬來搬去。

深化海南博鰲樂城國際醫(yī)療旅游先行區(qū)立法試點，有序擴大示范基地立法范圍，通過相應的省級或地市級立法，確定健康旅游產業(yè)的法律地位，明確產業(yè)推進路徑，規(guī)范旅游服務內容，通過積累立法經驗，逐步將地方性法規(guī)上升為全國性立法。推進健康旅游標準化建設，制定準入制度、運營流程、評價體系和退出門檻；建立產業(yè)數據統(tǒng)計指標體系，規(guī)范統(tǒng)計口徑和標準；出臺中醫(yī)藥國際標準體系和診療規(guī)范，促進中醫(yī)藥健康旅游服務專業(yè)化。建立市場監(jiān)督監(jiān)測體系，強化政府職責，推行屬地管理，完善全過程監(jiān)管方式，規(guī)范健康旅游市場秩序。

山谷的鷓鴣，叼走了雁留下的那首唐詩。

她的臉上，麻雀斑越來越淡定，喜悅翻山越嶺而來，一臉圣潔，燦爛。

偷偷下凡的雨，一不小心，就跌得四腳朝天，摔得七暈八素。

葉，留不住，雁也留不住。

一杯白露茶斂首，獨自呢喃念佛。

秋天，走向深處。

秋 分

其實，不用那么生分，那么涇渭分明，劃分界河。

該流的河水，都已流走。

多項研究證據和系統(tǒng)評價支持上肢機器人在改善腦卒中患者運動和功能方面的效果[5-8]。有研究證實[9-10]，機器人輔助的訓練次數從2500～3600次不等，經過大量重復累積效應，可以有效地促進大腦的可塑性以及功能重組，從而提高偏癱側上肢的運動功能。

你如何端平一碗水，在一碗水里丈量秋天，平分秋色。

重要的是，白晝和黑夜一樣長短。

那邊的葉紅，那邊的草枯，并不那么重要。

而我，不管是向左，還是向右，秋天都是我的牧場。

我只希望，我的腳印露出的心事，被一座大山驗明正身后，能夠放行。

夢，穿越黑白。

在我巡視過的地方，黑白圓夢。

寒 露

柑橘遠天遠地趕來，依次點燈，暖一行行詩。

露寒。

失魂的楓葉，已一臉無顏色，死活也不肯讀墓碑上的名字。

我剛一扭頭，它就披頭散發(fā)，瘋奔。

一只梨開始家訪，她的體貼讓肺懸崖勒馬，不再咳嗽。

而一杯茶，讀出了書上的暗疾，正在苦口婆心地化解沉疴，瘀青。

那一株枯草，被我說中心事，說出今生前世的坎坷，哭了。

害得扇子掩面而去，詩被秋風卷，落葉紛紛亂。

她臉上的羞，讓秋天的愛情尚存一絲絲溫度。

我向一只橘子，也露出了微笑。

在一間懺悔的小屋里，寒露終于坐下來，和我徹夜談心，悔過。

霜 降

說好聽點，這是秋天最后的遺產。

說得不好聽，這是秋天的最后一根稻草。

盡管秋天已瘦得不成人形，語不成聲。

但瘦死的駱駝比馬大，它還是掛滿一身的勛章，然后開門，赴冬天的約。

開門，霜降。

同屬人文學科，歷史學科和政治學科一樣，肩負著聚焦時代使命，增強“牽引力”、引導學生提高思想政治素質的任務，貫徹“立德樹人”的教育目標。如何引導學生對中國特色的社會主義認識更深刻，如何培養(yǎng)學生樹立良好的政治觀和人生觀，這也應是歷史學科應肩負的責任。在高考題中，也有體現這一命題立意。

一丈之外，秋天與冬天對峙。

方式二：讀者搜索或掃WiFi二維碼使用館內免費無線WiFi，一鍵關注微信，立即跳轉進入薦購平臺，讀者自行進行薦書，參加圖書薦購抽獎活動(此方式中的WiFi適用于采購圖創(chuàng)無線安全認證系統(tǒng)用戶)。

霜刀霧劍，已開始短兵相接，每一條路上，都布滿陷阱。

每一條，都是不歸路。

晚秋回頭，再一次深情眺望了逝去的三千里江山。

慢慢摘下頭盔，摘下披風，摘下勛章，摘下手套，摘下佩劍……

然后，再一次理了理散亂的頭發(fā)，再一次梳了梳稀稀拉拉的頭發(fā)，義無反顧地走向冬天。