殷培鳳 王秀麗（黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）

—、“五色教育”融入高校思政課教學(xué)的提出背景

（一）“五色教育”是強(qiáng)化素質(zhì)教育，推動(dòng)高校思政育人模式創(chuàng)新的時(shí)代要求

“五色教育”以紅綠藍(lán)金和本色為依托，即紅色基因傳承教育，綠色生態(tài)文明教育，藍(lán)色高新科技教育，金色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育，本色區(qū)域文化教育，強(qiáng)調(diào)因地制宜、因校而異，增強(qiáng)了高校思想政治教育工作的吸引力，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，豐富了思想政治教育內(nèi)涵。讓高校思政教育貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，回應(yīng)了新時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的時(shí)代要求。

（三）落實(shí)“五色教育”是培養(yǎng)龍江落地型人才的重要舉措

（二）“五色教育”文化資源融入高校思政課教學(xué)是破解傳統(tǒng)教育困境的有效途徑

高校思想政治理論課是落實(shí)“立德樹人”教育方針的關(guān)鍵課程。破解傳統(tǒng)思政課堂教師一言堂，學(xué)生人在課堂、思維游離在課堂之外的困境，就要大力提升思政課的親和力和針對(duì)性?！拔迳逃蔽幕Y源融入高校思政課，通過(guò)多元化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，把理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，使學(xué)生在接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)中感悟理論的魅力，涵養(yǎng)德行、增長(zhǎng)智慧，增強(qiáng)了思政課的育人效果。

黑龍江省有著得天獨(dú)厚的自然資源優(yōu)勢(shì)和悠久的歷史文化底蘊(yùn)，構(gòu)建“五色教育”體系，形成有龍江特色、有學(xué)校特點(diǎn)的，能深下去、接地氣、火起來(lái)的思政教育，可以加深學(xué)生對(duì)黑龍江的了解與熱愛，引導(dǎo)學(xué)生把愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志轉(zhuǎn)化為報(bào)達(dá)回饋家鄉(xiāng)、推動(dòng)龍江振興的人生和職業(yè)選擇，提升高校思想政治教育對(duì)龍江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的精神支撐，為龍江的振興培養(yǎng)落地型人才。

二、黑龍江“五色教育”的獨(dú)特文化資源稟賦

（一）紅色是黑龍江優(yōu)秀精神和獨(dú)特地域文化最深刻的底色

黑龍江在革命和建設(shè)時(shí)期，陸續(xù)形成的東北抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神和鐵人精神是黑龍江人民優(yōu)秀精神品質(zhì)的集中體現(xiàn)。龍江四大精神共同的核心內(nèi)涵就是“愛國(guó)和奉獻(xiàn)”，從戰(zhàn)火紛飛的革命年代到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，勤勞勇敢的黑龍江人民書寫了可歌可泣的壯麗篇章。紅色基因是新時(shí)代黑龍江全方面全方位振興的文化底蘊(yùn)和力量源泉，是建設(shè)“六個(gè)強(qiáng)省”的深層動(dòng)力。邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)奮進(jìn)的新征程，黑龍江要展現(xiàn)大作為、做出大擔(dān)當(dāng)，就要傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，增強(qiáng)龍江振興的底氣與信心。

（二）綠色是黑龍江高質(zhì)量發(fā)展最靚麗的色彩

黑龍江擁有森林、濕地、草原、湖泊、江河等豐富的生態(tài)自然資源，成為祖國(guó)北方重要的生態(tài)屏障。黨的十八大以來(lái)，黑龍江堅(jiān)定不移走生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路，持續(xù)推進(jìn)大小興安嶺林區(qū)生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)和修復(fù)，抓好濕地保護(hù)，推動(dòng)退牧還草工程，強(qiáng)化水質(zhì)改善頂層設(shè)計(jì)，建立五級(jí)河湖長(zhǎng)制，破解了水質(zhì)保護(hù)難題。通過(guò)山水林田湖草沙生態(tài)綜合治理，黑龍江天更藍(lán)、水更清、山更綠，生物多樣性得到有效保護(hù)，呈現(xiàn)出人與自然和諧共生的現(xiàn)代化新龍江的美麗圖景。

（三）藍(lán)色是科技之色，代表著龍江創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代特色

黑龍江作為科教大省，擁有百年建校歷史的哈工大、國(guó)家“三海一核”人才基地和科研基地的哈工程等全國(guó)重點(diǎn)高校，科技創(chuàng)新實(shí)力雄厚。乘著“東北老工業(yè)基地振興”的戰(zhàn)略東風(fēng)，新時(shí)代的黑龍江以科技創(chuàng)新推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，對(duì)標(biāo)四個(gè)面向，服務(wù)國(guó)家科技自立自強(qiáng)。從“神舟”號(hào)系列飛船到“天宮”空間實(shí)驗(yàn)室，從“奮斗者”號(hào)潛水器到“嫦娥五號(hào)”探月工程，新時(shí)代龍江科技人才發(fā)揚(yáng)“兩彈一星”精神為國(guó)家一系列重大科技突破發(fā)揮了關(guān)鍵支撐作用。站在新的歷史起點(diǎn)，黑龍江將進(jìn)一步發(fā)揮科教強(qiáng)省的優(yōu)勢(shì)，催生出更強(qiáng)大的動(dòng)力源。

（四）金色寓意成熟象征著收獲，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主色

黑龍江作為國(guó)家糧食主產(chǎn)區(qū)，始終肩負(fù)著維護(hù)國(guó)家糧食安全的戰(zhàn)略使命，努力打造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)先行示范區(qū)，實(shí)施“藏糧于地，藏糧于技”戰(zhàn)略。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)田建設(shè)、種業(yè)振興行動(dòng)、農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用等舉措，全面提升糧食綜合生產(chǎn)能力，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，黑龍江省糧食產(chǎn)量連續(xù)13年位居全國(guó)第一。北大荒集團(tuán)實(shí)現(xiàn)“十九連豐”依靠的是組織化程度高、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代技術(shù)到位率高和農(nóng)業(yè)技術(shù)成果集成轉(zhuǎn)化快的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)扛起作為農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)“王牌軍”的使命和擔(dān)當(dāng)。

（五）銀色冰雪是北國(guó)龍江獨(dú)特而靚麗的文化名片

黑龍江是全國(guó)最早發(fā)展冰雪經(jīng)濟(jì)的省份，也是冰雪文化最早塑造地。哈爾濱冰雪大世界、太陽(yáng)島雪博會(huì)，吸引了全國(guó)乃至世界各地游客，成為冬季冰雪旅游的首選之地。依托冰天雪地的天然優(yōu)勢(shì)，黑龍江冰雪運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，“冰雪嘉年華”等群眾冰雪體育運(yùn)動(dòng)，展現(xiàn)出龍江人的冰雪文化自信。冰雪產(chǎn)業(yè)的深入發(fā)展必將進(jìn)一步助力龍江全面振興、全方位振興。

三、“五色教育”文化資源融入思政課教學(xué)的目標(biāo)與路徑

（一）弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，傳承好紅色基因教育

依托龍江“四大精神”紅色教育資源，開展理想信念教育、愛國(guó)主義教育。在課堂理論教學(xué)過(guò)程中，將楊靖宇、趙一曼、趙尚志、李兆麟等東北抗聯(lián)將士的英雄事跡作為案例素材，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想、忠貞的愛國(guó)信念。通過(guò)講解“北大荒”和大慶油田的開發(fā)建設(shè)歷程使學(xué)生感受和領(lǐng)悟艱苦奮斗、勇于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)講述紅色經(jīng)典故事、唱紅色歌曲，詩(shī)朗誦、演講等豐富多彩的課堂實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化課堂教學(xué)的育人效果。

利用“烈士紀(jì)念日”等紀(jì)念活動(dòng)開展龍江“四大精神”書畫展、板畫展等豐富多彩的校園活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生在節(jié)假日到東北烈士紀(jì)念館、北大荒博物館等紀(jì)念館進(jìn)行參觀，通過(guò)身臨其境的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生聽黨話、跟黨走，做紅色基因傳承人，立志貢獻(xiàn)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的使命感。

（二）建設(shè)綠色生態(tài)文明，踐行綠色發(fā)展新理念

生態(tài)是大自然恩賜的寶貴財(cái)富，要教育學(xué)生像愛惜生命一樣愛惜生態(tài)環(huán)境。在日常教學(xué)過(guò)程中，融入綠色教育的內(nèi)容。通過(guò)黨的十八大以來(lái)黑龍江落實(shí)生態(tài)環(huán)保理念發(fā)生的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的環(huán)保意識(shí)。

在“世界環(huán)境日”“世界水日”等紀(jì)念日，開展綠色講座，利用寒暑假，組織學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，開展森林、濕地、草原、河流、湖泊等生態(tài)環(huán)境基本省情教育，通過(guò)實(shí)地調(diào)研使學(xué)生親近山川河湖自然之美的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)生態(tài)安全的能力和本領(lǐng)。

（三）掌握藍(lán)色創(chuàng)新科技，增強(qiáng)科技創(chuàng)新緊迫感

“科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力”，黑龍江高校要擔(dān)負(fù)起創(chuàng)新人才培養(yǎng)的使命，要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新稟賦，將科學(xué)家精神有機(jī)融入課堂教學(xué)，充分發(fā)揮以王大珩院士、馬祖光院士、劉永坦院士為代表的時(shí)代楷模的榜樣力量，引導(dǎo)學(xué)生勇?lián)萍紙?bào)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)的時(shí)代使命。

結(jié)合學(xué)生專業(yè)，組成社會(huì)調(diào)研團(tuán)隊(duì)，通過(guò)參觀哈藥集團(tuán)、完達(dá)山乳業(yè)等企業(yè)的生產(chǎn)車間，體驗(yàn)現(xiàn)代高新技術(shù)及工藝流程，感受老工業(yè)基地振興發(fā)展的蓬勃生機(jī)和歷久彌新的工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的前沿要求，主動(dòng)把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機(jī)遇，增強(qiáng)學(xué)生掌握專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新科技的緊迫感。

（四）投身金色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，強(qiáng)化糧食安全使命感

糧食安全是“國(guó)之大者”，思政課要充分發(fā)揮鑄魂育人作用，就要將弘揚(yáng)傳承北大荒精神和新時(shí)代北大荒集團(tuán)“三大一航母”發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來(lái)，不但要講清北大荒早期開發(fā)的艱難歷程，更要講好改革開放以來(lái)北大荒“二次創(chuàng)業(yè)”過(guò)程中的創(chuàng)新舉措，使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)機(jī)械化、信息化、智能化在北大荒實(shí)現(xiàn)糧食增產(chǎn)中發(fā)揮的關(guān)鍵作用，增強(qiáng)學(xué)生掌握現(xiàn)代科技，推動(dòng)“三大一航母”建設(shè)的積極性，努力成長(zhǎng)為推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的復(fù)合型人才。

利用寒暑假帶領(lǐng)學(xué)生參觀北大荒現(xiàn)代科技園體驗(yàn)人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)合所展現(xiàn)的科技魅力。組織學(xué)生專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)到學(xué)校周邊開展“科技下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)和技能幫助農(nóng)民群眾解決生產(chǎn)生活中的技術(shù)難題，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生投身農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的本領(lǐng)與信心。

（五）塑造銀色冰雪文化，突出地域文化獨(dú)特性

冰天雪地的自然景觀構(gòu)成了黑龍江獨(dú)特的地域文化。滑冰、滑雪等健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展形成了具有民族特色的傳統(tǒng)冰雪運(yùn)動(dòng)，也培養(yǎng)了楊揚(yáng)、王濛、申雪、趙宏博等一大批為國(guó)爭(zhēng)光的冰雪運(yùn)動(dòng)健兒。思政課教學(xué)要深入挖掘傳統(tǒng)冰雪運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的人文精神，講好“冰雪故事”增強(qiáng)冰雪文化自信，打造好冰雪經(jīng)濟(jì)的文化底蘊(yùn)和價(jià)值引領(lǐng)。

營(yíng)造校園冬季冰雪文化氛圍。舉辦冰雕比賽、雪雕比賽，開展滑冰、滑雪等各種冰雪運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)各種冰雪運(yùn)動(dòng)親近自然的同時(shí)，提高審美力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，塑造堅(jiān)毅的品格。

四、結(jié)語(yǔ)

“五色教育”融入高校思想政治理論課教學(xué)作為一種新理念、新模式，必將引發(fā)課堂革命，需要有效聚合學(xué)校、家庭、社會(huì)、企業(yè)等各方資源和力量，形成“三全育人”的教育范圍，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中傳承紅色基因，開闊視野，增強(qiáng)創(chuàng)新本領(lǐng)，在服務(wù)家鄉(xiāng)振興過(guò)程中找準(zhǔn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。