徐海云

(臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 臺州 318000)

教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出：“高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程。建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，必須將思想政治工作體系貫通其中，必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題。”[1]。課程思政是踐行育人為本價值理念的重要途徑，是提升課程育人質(zhì)量的重要舉措，同時也是促進學(xué)生實現(xiàn)德技并修的重要渠道。藥物化學(xué)課程是藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課，該門課程的掌握和內(nèi)化程度對于學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響，深入推進藥物化學(xué)課程思政教學(xué)工作，對于培養(yǎng)學(xué)生報國為民的使命情懷，精誠仁德的道德品質(zhì)，精業(yè)專注的職業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。因此，在藥物化學(xué)課程中深入開展課程思政的教學(xué)探索十分必要。

1 藥物化學(xué)課程思政育人目標的設(shè)定

藥物化學(xué)是關(guān)于藥物的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和確定，并在分子水平上研究藥物作用方式的一門科學(xué)，是一門發(fā)現(xiàn)和發(fā)明新藥，合成化學(xué)藥物，闡明藥物化學(xué)性質(zhì)，研究藥物分子與機體細胞之間相互作用規(guī)律的綜合性學(xué)科[2]。藥物化學(xué)的研究任務(wù)在于不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出療效更佳、毒副作用更小的新藥。藥物化學(xué)的教學(xué)目標主要在于使學(xué)生掌握藥物的基本知識，掌握常見藥物的藥理作用機制及其制備方法?；谶@一課程研究任務(wù)和教學(xué)目標，藥物化學(xué)課程思政的主要育人目標可以設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生尊崇生命至上、堅持低碳環(huán)保的責(zé)任意識，科技報國、造福人民的使命情懷，遵規(guī)守范、精益求精的工匠精神，獨立思考、堅持不懈的創(chuàng)新精神。

2 藥物化學(xué)課程思政育人元素的挖掘與融入

2.1 樹立生命至上和綠色發(fā)展的價值觀念

堅持生命至上的價值追求。藥物化學(xué)是教育學(xué)生掌握藥物作用機理及其制備工藝的一門課程，藥品生產(chǎn)的安全性直接關(guān)系著人民的生命健康和家庭幸福。因此，首先要引導(dǎo)學(xué)生堅守藥品生產(chǎn)安全底線，牢固樹立人民生命安全至上的意識。在講述到藥物的手性結(jié)構(gòu)時，可引入反應(yīng)停事件，反應(yīng)停進入市場導(dǎo)致全球1萬多例海豹胎，該藥的主要成分沙利度胺具有手性，右旋異構(gòu)體具有鎮(zhèn)靜作用，左旋異構(gòu)體具極強胚胎毒素和致畸作用，是導(dǎo)致畸胎的罪魁禍首。該事件的產(chǎn)生是因為在“反應(yīng)?！背鍪壑埃嘘P(guān)機構(gòu)并未仔細檢驗其可能產(chǎn)生的副作用。以此引導(dǎo)學(xué)生樹立生命至上的理念，生產(chǎn)的藥品要進行藥學(xué)、藥理毒理學(xué)等試驗，保證藥品的安全與有效。

樹牢生態(tài)文明的價值理念。藥品生產(chǎn)是公認的“高污染、高耗能”行業(yè)，近年來我國多家制藥企業(yè)被曝光污染環(huán)境，我們學(xué)習(xí)藥物化學(xué)課程的藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大部分都將進入到各大制藥企業(yè)工作，因此要將教育端口前移，在課程中就要加強學(xué)生生態(tài)環(huán)保觀念，引導(dǎo)學(xué)生時刻牢記生態(tài)環(huán)境保護責(zé)任。課程中可引用知名原料藥企業(yè)海正藥業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展案例，講述海正藥業(yè)從遭遇“環(huán)保門”事件到海正生物攻克可降解材料核心技術(shù)的成功轉(zhuǎn)型過程。海正藥業(yè)從2012年被環(huán)保部公告存在外排廢水COD超標排放等環(huán)境問題，到2021年研制出聚乳酸這一低碳綠色可降解的“神奇塑料”，突破國外環(huán)保新材料核心技術(shù)的掣肘，成功實現(xiàn)企業(yè)社會責(zé)任與企業(yè)形象重塑，獲得社會各界一致認可。以此案例引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平生態(tài)文明思想，深刻領(lǐng)會“綠水青山就是金山銀山”的價值觀念，樹立起人與自然生命共同體意識，堅持做到保護生態(tài)環(huán)境從自身做起，從身邊的工作中做起，用實際行動踐行低碳環(huán)保理念。

2.2 涵養(yǎng)科技報國和仁心為民的使命情懷

涵養(yǎng)科技報國的使命情懷。藥品生產(chǎn)工作者真正的愛國就是要為人民生產(chǎn)出最好的藥品，以守護人民的健康。在講述到我國藥物化學(xué)發(fā)展歷程時，要通過梳理藥物化學(xué)學(xué)科歷史和典型藥物研發(fā)歷史，闡明我國制藥發(fā)展歷程中為全球所作出的重要貢獻。通過介紹近年來我國恒瑞醫(yī)藥研發(fā)的抗腫瘤等原創(chuàng)新藥迎來高速發(fā)展和收獲期，我國正處于追趕超越歐美階段的發(fā)展現(xiàn)狀，提升學(xué)生民族自豪感和愛國意識。同時帶領(lǐng)學(xué)生深入了解中國科學(xué)院上海生物化學(xué)研究所人工合成牛胰島素案例，引導(dǎo)學(xué)生知曉我國藥品研發(fā)為世界人民健康所作出的重大貢獻，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，鼓足學(xué)習(xí)干勁，矢志科技報國。同時，也適時點出我國制藥水平與國外還存在較大差距的現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，立志投身藥物研發(fā)創(chuàng)新，為我國新藥研發(fā)和人民健康貢獻青春力量。

堅守仁心為民的初心使命。解決民間疾苦，是醫(yī)藥工作者的初心和使命所在，要著力培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)者仁心為民的情懷。在講述到緒論部分藥物化學(xué)研究任務(wù)時，推薦學(xué)生課后觀看電影《我不是藥神》，了解電影背后原型陸勇的人生故事，體察慢粒白血病患者購買印度仿制藥的艱辛困苦，以及國家積極將進口藥格列衛(wèi)納入醫(yī)保支付范圍，為提高白血病患者生存質(zhì)量所作出的巨大努力。以此引導(dǎo)學(xué)生深刻認識我國發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享的價值理念，同時積極引導(dǎo)學(xué)生自覺增強社會責(zé)任感，全力投身科技新藥研發(fā)，在保質(zhì)的前提下大力通過科學(xué)技術(shù)的改進降低藥品生產(chǎn)成本，努力讓更多患者用上更好的藥品，享受醫(yī)藥科技進步所帶來的福祉。

2.3 培育遵規(guī)守范和精益求精的工匠精神

培育遵規(guī)守范的職業(yè)素養(yǎng)。近年來，制藥企業(yè)安全責(zé)任事故頻發(fā)，要在課堂中就教育引導(dǎo)學(xué)生嚴格遵守操作規(guī)程，繃緊安全生產(chǎn)底線這根弦。藥物化學(xué)課程要堅持推進實驗室安全第一課制度，在進實訓(xùn)實驗室前先帶領(lǐng)學(xué)生牢記實驗室操作規(guī)程和技術(shù)規(guī)范。同時在之后的實驗過程中任課教師及實驗員要堅持帶頭遵守相關(guān)規(guī)程，并嚴格要求學(xué)生遵照執(zhí)行，從而形成實驗室管理制度的育人環(huán)境。同時，帶領(lǐng)學(xué)生回顧天津市博愛制藥有限公司等爆炸事件。指出該廠因為未按照操作流程，也未做好安全防范措施，導(dǎo)致高速噴液引發(fā)靜電引燃乙醇蒸汽，致使爆炸事故發(fā)生，最終導(dǎo)致三死兩傷，經(jīng)濟損失1千余萬元。與此同時播放系列安全生產(chǎn)事故圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受安全事故帶來的極大危害，進而總結(jié)指出一個極其細小的失誤，即有可能釀成巨大安全事故，教育引導(dǎo)學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中要嚴格遵守操作規(guī)范和流程，牢固樹立安全生產(chǎn)責(zé)任意識。

培養(yǎng)精益求精的工匠品質(zhì)。藥品生產(chǎn)質(zhì)量直接關(guān)系到人民的生命安全，因此藥品生產(chǎn)要力求精細，藥品質(zhì)量需務(wù)求精益求精。藥物的純凈程度，體現(xiàn)了一個藥品質(zhì)量的優(yōu)劣，藥物中如果含有超過限量的雜質(zhì)，就可能使理化常數(shù)變動，從而直接影響藥物的穩(wěn)定和療效。在講述藥物雜質(zhì)時，要引導(dǎo)學(xué)生樹立起堅持不懈降低藥物毒副作用，力求提高藥物療效的精神品質(zhì)。同時，在課程講述中也可進一步通過藥物不同提純度的對比，使學(xué)生直觀感受到藥物性狀穩(wěn)定的差異，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立起堅定追求極致藥品純度和藥效的信念及品質(zhì)。同時，任課教師要通過潛移默化的言傳身教影響學(xué)生，在課堂上要時刻以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、規(guī)范的實驗操作、追求卓越的精神品質(zhì)去有意識地影響和感染學(xué)生。

2.4 激發(fā)獨立思考和持之以恒的創(chuàng)新精神

涵育獨立思考的科學(xué)品質(zhì)。中國醫(yī)藥行業(yè)要從仿制藥走向創(chuàng)新藥離不開科技創(chuàng)新，而科技創(chuàng)新離不開獨立思考和批判性思維，因此要立足課堂培育學(xué)生勇于探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的科學(xué)精神。對于如何看待傳統(tǒng)中醫(yī)藥的價值是藥物化學(xué)課程離不開的話題，面對他國對中醫(yī)藥的否定和質(zhì)疑，面對學(xué)生對傳統(tǒng)中醫(yī)藥的不自信，任課教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生展開獨立思考、辯證認識我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥，充分認識傳統(tǒng)中藥的巨大價值。課程中可通過詳細講述屠呦呦對青蒿素和張亭棟對三氧化二砷的研究歷程，講解青蒿素對于治療瘧疾、三氧化二砷對于治療白血病的巨大醫(yī)學(xué)和社會價值，以此證明傳統(tǒng)中藥對人類健康具有重大價值意義。傳統(tǒng)中藥經(jīng)過現(xiàn)代科學(xué)提取，現(xiàn)代科學(xué)標準檢驗，可以挽救大量患者生命。以此引導(dǎo)學(xué)生堅定文化自信，堅持汲取辯證思維和獨立思考的科學(xué)態(tài)度，做到全面看待我國中藥的巨大價值和效用，從而積極立志投身到推動中藥現(xiàn)代化的事業(yè)當(dāng)中去。

厚植堅持不懈的科學(xué)精神。創(chuàng)新藥物研發(fā)需要鍥而不舍、長期堅持的執(zhí)著精神，因此藥物化學(xué)課程中需要通過科學(xué)家個人事跡和新藥物研發(fā)的成功歷史激勵學(xué)生養(yǎng)成鍥而不舍的精神品質(zhì)。通過講述青蒿素的研發(fā)歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解屠呦呦通過編撰載有640種藥物的《瘧疾單秘驗方集》等資料，并先后歷經(jīng)300余次篩選實驗，上百次的化學(xué)反應(yīng)實驗，才最終發(fā)現(xiàn)了青蒿素的艱難歷程[3]。同時，推薦學(xué)生閱讀課外書籍《新藥的故事》，引導(dǎo)學(xué)生從世界各大新藥研發(fā)歷史中，了解藥物研發(fā)的艱苦歷程，了解現(xiàn)如今廣為大家熟知的藥品，是如何通過幾代人數(shù)十年的接續(xù)努力才研制成功的。以此激勵學(xué)生樹立起投身藥物研發(fā)的崇高志向，樹立堅定不移的努力決心，養(yǎng)成始終堅持不懈的意志品質(zhì)。

3 藥物化學(xué)課程思政教學(xué)方法的選取

3.1 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是藥物化學(xué)課程思政育人的主要方法載體，通過對典型教學(xué)案例的分析，充分挖掘案例背后的故事和育人元素，使學(xué)生在故事和案例中形成思考啟發(fā)，進而對學(xué)生形成愛國為民、生命至上等價值塑造。藥物化學(xué)課程思政教學(xué)案例的選擇需要把握三個基本原則。首先要堅持潛隱性原則，課程思政教學(xué)案例的選擇需要貼近藥物化學(xué)課程內(nèi)容，符合潛隱性基本特點，從教學(xué)內(nèi)容中自然延伸得出，不能為了課程思政而割裂課程內(nèi)容生搬硬套相關(guān)案例，要實現(xiàn)無痕銜接、自然過渡，在潛移默化中實現(xiàn)價值輸送和引領(lǐng)，以防學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。其次要堅持啟發(fā)性原則，藥物化學(xué)課程思政案例選擇需要具有典型性和代表性，具有深刻啟發(fā)性和深層教育意義，能夠引起學(xué)生的價值審視和價值認同。最后要堅持針對性原則，藥物化學(xué)課程思政案例的選擇要符合育人目標實現(xiàn)的需要，具有絕對的真實性，慎重選擇有歧義和爭議的教學(xué)案例，以防止出現(xiàn)育人方向和價值引導(dǎo)的偏離。藥物化學(xué)案例教學(xué)法的實際運用中需要鼓勵學(xué)生積極圍繞案例內(nèi)容，深度參與課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生對案例的啟示意義進行自行歸納、推證以及反思，自主探究案例背后的深層價值。教師在具體課堂中需實時對學(xué)生的觀點加以引導(dǎo)、歸納、總結(jié)，使學(xué)生能夠時刻明晰學(xué)習(xí)方向，得出正確的案例教育啟示，最終內(nèi)化價值導(dǎo)向，達成育人目標。

3.2 項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是課程思政育人的重要實踐載體。應(yīng)用項目教學(xué)法能夠最大程度地提高學(xué)生的參與感，讓學(xué)生以職場人的身份對教學(xué)任務(wù)進行思考，這種教學(xué)模式能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性[4]。藥物化學(xué)課程中很多小的藥物制備可以采用項目教學(xué)法，例如可以圍繞維生素C的提取及定量測定開展項目化教學(xué)。藥物化學(xué)課程思政項目教學(xué)法的實施中需要把握三個相統(tǒng)一。首先要堅持言傳與身教相統(tǒng)一，在藥物化學(xué)的課程思政項目化教學(xué)中，雖然老師是將一個相對獨立的項目交給學(xué)生自己完成，但是教師要全過程參與指導(dǎo)，需通過演示法等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生完成項目，而教師的演示需要堅持言傳和身教密切融合，教師自己怎么教的，怎么要求學(xué)生的都需要在演示中進行榜樣化實踐。其次，要堅持理論與實踐相統(tǒng)一，在藥物化學(xué)的課程思政項目化教學(xué)進程中，教師要探索以工作過程為導(dǎo)向的課程改革，形成以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動，工學(xué)交替進行，實現(xiàn)老師教、學(xué)生學(xué)、項目實踐為一體的教學(xué)模式。最后要堅持技能與創(chuàng)新相統(tǒng)一，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題和設(shè)想開展項目化進程，在實驗項目的過程中善于去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生在能夠復(fù)刻完成項目藥品制備的前提下，思考并探索如何通過不同制備方法實現(xiàn)藥品更高提取率和更高純度。從而有效通過項目化教學(xué)強化學(xué)生遵規(guī)守范的職業(yè)素養(yǎng)以及精益求精的工匠精神。

3.3 實驗教學(xué)法

實驗教學(xué)法是課程思政育人的探索發(fā)現(xiàn)載體。在藥物化學(xué)課程中可引入三分課堂實驗教學(xué)法，即將一個實驗課堂一分為三，細分為教師實驗重難點注意事項等講解、學(xué)生帶著問題查閱資料完成實驗、完成實驗答辯提交實驗報告或重復(fù)實驗[5]。歸結(jié)起來，藥物化學(xué)課程思政實驗教學(xué)法運用中需要著力重點培養(yǎng)學(xué)生三類品質(zhì)。首先是學(xué)習(xí)探究興趣的培養(yǎng)，需要通過常用藥品的實驗教學(xué)吸引和培養(yǎng)學(xué)生形成探究興趣，通過任務(wù)驅(qū)動增強學(xué)生探究興趣，通過實驗成功的成就感增進學(xué)生探究興趣。其次是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，需要通過實驗教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生開展多角度發(fā)散性思維，形成多學(xué)科交叉融合思維，以跳出原有思維定勢，力求探索實踐出同一藥品不同的分離和提取方法。最后是窮究真理品質(zhì)的培養(yǎng)，需要通過實驗教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生針對同一藥品制備實驗，習(xí)慣性開展重復(fù)實驗，通過對實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)進行重復(fù)驗證，以獲取準確實驗數(shù)據(jù)。從而有效通過實驗教學(xué)法強化學(xué)生獨立思考的思維方式和堅持不懈的意志品質(zhì)，進而提升科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力。

4 小結(jié)與展望

藥物化學(xué)課程思政是一個不斷積蓄能量、持續(xù)發(fā)力的過程，一個案例、一個操作規(guī)范、一堂課不會立即對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生影響，但必將在堅持中收獲成效。因此藥物化學(xué)課程的任課教師需要始終堅守立德樹人初心，自覺承擔(dān)育人職責(zé)，堅持課程思政育人目標不動搖，以對學(xué)生價值觀念和行為模式產(chǎn)生深遠而持久的影響。同時，藥物化學(xué)課程思政也是一個與時俱進、不斷創(chuàng)新和豐富發(fā)展的過程，陳舊的案例、不合時宜的價值引領(lǐng)、不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法都將對育人效果產(chǎn)生巨大影響。因此藥物化學(xué)課程思政育人元素的挖掘需要根據(jù)黨和國家的教育需要，不斷豐富和擴展新的內(nèi)涵，根據(jù)制藥行業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的特點選取更加典型的案例和更加有效的教學(xué)方法。再者，藥物化學(xué)課程思政更是一個價值傳遞、行為影響的過程，任課教師在課堂內(nèi)外的一個觀點、一個行為、一種處理方法都將對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，任課教師需要在藥物化學(xué)的課程內(nèi)外堅持言行一致、知行合一，用自身規(guī)范言行、科學(xué)嚴謹態(tài)度和高尚人格魅力教育影響學(xué)生，從而真正提升課程思政育人成效，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。