張 惠，張立杰

（寧夏大學(xué)黨委組織部，寧夏銀川 750021）

高校肩負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。黨建是“風(fēng)向標(biāo)”“指揮棒”“牽引器”，對(duì)師生黨員起著重要的引導(dǎo)、鞭策和激勵(lì)作用。建立健全黨建考核評(píng)價(jià)制度是檢驗(yàn)高校黨建實(shí)踐的重要依據(jù)。本研究通過調(diào)研寧夏大學(xué)黨建考核評(píng)價(jià)制度運(yùn)行情況，提煉可復(fù)制可推廣的典型經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)亮點(diǎn)特色，分析問題和不足，提出改進(jìn)建議，為寧夏高校建立健全黨建考核評(píng)價(jià)制度提供參考。

一 近年來寧夏大學(xué)黨建考核評(píng)價(jià)工作的主要經(jīng)驗(yàn)

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要“全面提高機(jī)關(guān)黨建質(zhì)量，推進(jìn)事業(yè)單位黨建工作”［1］?；鶎狱h建是高校全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的立事之基。近年來，寧夏大學(xué)積極開展基層黨建的標(biāo)準(zhǔn)化探索，結(jié)合自身特點(diǎn)建立完善以“兩點(diǎn)”“兩器”為著力點(diǎn)的高校黨建考核評(píng)價(jià)制度體系：即以考核評(píng)價(jià)制度的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為“發(fā)力點(diǎn)”，以考核評(píng)價(jià)制度的深度融合為“拉力點(diǎn)”，以考核評(píng)價(jià)制度的動(dòng)態(tài)激勵(lì)為“牽引器”，以考核評(píng)價(jià)制度的促評(píng)促改為“助推器”，形成了自上而下、相互融合、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一目標(biāo)的黨建實(shí)踐新格局。

（一）以規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為“發(fā)力點(diǎn)”

著眼落實(shí)寧夏回族自治區(qū)教育工委關(guān)于開展全區(qū)高校黨組織“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”建設(shè)計(jì)劃，制定出臺(tái)《寧夏大學(xué)基層黨支部規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》，以考核評(píng)價(jià)制度的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為“發(fā)力點(diǎn)”，以提升基層黨組織的組織力為重點(diǎn)，以落實(shí)黨建主體責(zé)任和服務(wù)學(xué)?！半p一流”建設(shè)為落腳點(diǎn)，注重基層黨建綜合考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮黨建考核指揮棒作用，構(gòu)建起多方面相統(tǒng)一的“發(fā)力點(diǎn)”導(dǎo)向機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。一是以年度工作目標(biāo)綜合考核為抓手，統(tǒng)籌推進(jìn)高校黨的建設(shè)、內(nèi)涵建設(shè)和機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)。制定實(shí)施《寧夏大學(xué)中層黨組織書記抓黨建工作述職評(píng)議考核辦法（試行）》《寧夏大學(xué)黨外知識(shí)分子發(fā)揮作用示范點(diǎn)建設(shè)方案》等系列政策改革文件，每年進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化，推動(dòng)黨建考核評(píng)價(jià)制度規(guī)范化。二是優(yōu)化方式方法，著重考核政策的執(zhí)行過程。如全面深入了解、評(píng)價(jià)各級(jí)黨組織黨建工作開展情況、書記第一責(zé)任人履職情況，堅(jiān)持日?？荚u(píng)和年度考核相結(jié)合，構(gòu)建平時(shí)考核、年度考核和綜合評(píng)價(jià)相互印證、互為支撐的閉環(huán)評(píng)價(jià)體系，使目標(biāo)與過程相互融合，建立規(guī)范化的考核評(píng)價(jià)制度和動(dòng)態(tài)化的管理體系，推進(jìn)高校黨建工作高質(zhì)量發(fā)展。三是堅(jiān)持常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，形成黨建工作考核評(píng)價(jià)制度常態(tài)化。黨建工作考核評(píng)價(jià)制度不僅著眼于對(duì)基層黨組織班子建設(shè)、思想政治建設(shè)、黨的會(huì)議制度、黨員發(fā)展、黨員教育管理和“三會(huì)一課”等常規(guī)工作的考核，更突出對(duì)基層黨組織創(chuàng)新工作和特色工作方面的考核，引導(dǎo)各基層黨組織拓展活動(dòng)內(nèi)容、創(chuàng)新活動(dòng)形式、豐富活動(dòng)載體，不斷提高黨建工作水平。通過制度壓實(shí)黨建工作責(zé)任，通過考核評(píng)價(jià)的規(guī)范性和可操作性的相關(guān)制度，形成黨建工作考核評(píng)價(jià)制度常態(tài)化。

（二）以黨建與業(yè)務(wù)的深度融合為“拉力點(diǎn)”

一是學(xué)校各單位緊緊圍繞“黨建引領(lǐng)”主線，聚焦主責(zé)主業(yè)、瞄準(zhǔn)隊(duì)伍建設(shè)、服務(wù)重點(diǎn)工作、創(chuàng)新主題黨課，推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)深度融合。如教學(xué)科研單位涌現(xiàn)的“立足專業(yè)，融入實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)，踐行發(fā)展”、“構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用，服務(wù)生態(tài)建設(shè)”、“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃、“關(guān)愛留守兒童”、“依托基地實(shí)煉金種子”、“四點(diǎn)半”公益課堂等項(xiàng)目化工作或活動(dòng)，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)保駕護(hù)航，著力推動(dòng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。優(yōu)化黨支部與系室設(shè)置，促進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)統(tǒng)籌和融合，確保每一名研究生和年輕教師都能在黨組織的關(guān)懷下成長(zhǎng)。二是注重建設(shè)精通黨務(wù)、熟悉業(yè)務(wù)的黨建工作隊(duì)伍，使黨建與業(yè)務(wù)無縫對(duì)接。學(xué)校黨委按照高素質(zhì)專業(yè)化要求，配強(qiáng)專職黨務(wù)干部、激活兼職黨務(wù)干部，注重把既熟悉業(yè)務(wù)工作又熱愛黨務(wù)工作的優(yōu)秀干部充實(shí)到黨務(wù)干部隊(duì)伍中，促進(jìn)黨務(wù)干部懂業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)干部懂黨務(wù)，實(shí)現(xiàn)了黨務(wù)干部成為政治上的明白人、黨建工作的內(nèi)行人、干部職工的貼心人。一系列黨建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化制度的精準(zhǔn)落實(shí)，進(jìn)一步提升了高校黨建和業(yè)務(wù)工作的結(jié)合度，實(shí)現(xiàn)了黨建工作與行政管理工作的高度一致，極大地發(fā)揮了黨建工作對(duì)學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的推進(jìn)作用。三是深刻把握黨建和業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，破解黨建業(yè)務(wù)工作“兩張皮”問題。為了更好地推進(jìn)黨的建設(shè)與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的深度融合，學(xué)校通過加強(qiáng)宣傳、優(yōu)化考核評(píng)價(jià)制度，建立督促激勵(lì)措施，筑牢師生樹立黨建和業(yè)務(wù)工作融合發(fā)展的理念，形成人人抓黨建、抓好黨建促業(yè)務(wù)的行動(dòng)狀態(tài)，扎實(shí)推進(jìn)黨務(wù)工作評(píng)價(jià)制度與教育教學(xué)的深度融合。

（三）以動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制為“牽引器”

在黨建考核評(píng)價(jià)過程中，將考核評(píng)價(jià)制度的動(dòng)態(tài)機(jī)制貫穿于評(píng)價(jià)過程與評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用的關(guān)聯(lián)中，根據(jù)上級(jí)黨組織和學(xué)校自身建設(shè)發(fā)展需求，建構(gòu)了合理的黨建考核指標(biāo)體系。首先，各級(jí)黨組織堅(jiān)持把政治建設(shè)擺在首位，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合、日常管理與集中考核相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)與監(jiān)督考核相結(jié)合，建立健全動(dòng)態(tài)的考核機(jī)制和有效的激勵(lì)機(jī)制。通過全方位的考核評(píng)價(jià)，切實(shí)掌握黨支部工作實(shí)情，推進(jìn)黨支部建設(shè)，用激勵(lì)機(jī)制提升黨支部工作實(shí)效。其次，堅(jiān)持把充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用作為考核評(píng)價(jià)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到教育黨員有力、管理黨員有力、監(jiān)督黨員有力、組織師生有力、宣傳師生有力、凝聚師生有力、服務(wù)師生有力，通過考核評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)過程提升黨支部工作的整體水平。再次，黨組織建設(shè)重視考核評(píng)價(jià)程序的規(guī)范性。如各單位每年組織的黨支部工作考核，其程序主要是：結(jié)合各單位實(shí)際，研究制定考核評(píng)價(jià)方案；黨支部認(rèn)真總結(jié)年度工作情況，結(jié)合專題組織生活會(huì)，以支部為單位召開黨員大會(huì)，黨支部書記匯報(bào)支部年度工作，全體黨員對(duì)黨支部工作和發(fā)揮作用等情況進(jìn)行測(cè)評(píng)；每年組織1 次黨支部書記抓黨建工作述職評(píng)議，并組織黨員、群眾代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)；學(xué)院黨委成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，分別對(duì)教工黨支部和學(xué)生黨支部進(jìn)行考核，考核以查閱黨支部工作記錄、資料、臺(tái)賬和現(xiàn)場(chǎng)走訪為主，根據(jù)需要可聽取黨員、群眾意見。上下統(tǒng)一的規(guī)范性程序使黨建考核評(píng)價(jià)體系最大程度發(fā)揮了提高黨建工作質(zhì)量的關(guān)鍵作用。最后，黨建考核評(píng)價(jià)制度堅(jiān)持考用結(jié)合，注重考評(píng)制度的常態(tài)化建設(shè)。黨建年度考核綜合評(píng)價(jià)結(jié)果作為單位領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員工作成績(jī)和干部選用的重要依據(jù)。比如，評(píng)價(jià)結(jié)果為“好”的黨支部，優(yōu)先作為申報(bào)校級(jí)及以上先進(jìn)基層黨組織的主要依據(jù)?？己嗽u(píng)價(jià)結(jié)果為“較好”的黨支部，學(xué)院黨委肯定成績(jī)，指出不足，指導(dǎo)幫助改進(jìn)工作和提高水平。考核評(píng)價(jià)結(jié)果為“一般”和“差”的黨支部，學(xué)院聯(lián)系黨支部的黨委委員認(rèn)真分析存在的問題，研究采取有效措施，指導(dǎo)和督促黨支部做好整改提升。這種考用結(jié)合的激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，一定程度上打破了單一考核評(píng)價(jià)制度不能凸顯考核實(shí)用性的弊端，有利于建立健全高效的黨建考核評(píng)價(jià)制度。

（四）以促評(píng)促改為“助推器”

學(xué)校各級(jí)黨組織嚴(yán)格黨的組織生活制度，緊扣黨的教育方針及學(xué)校實(shí)際制定政策文件，圍繞黨建考核評(píng)價(jià)制度的促改力，突出黨建工作的豐富性。

第一，各教學(xué)單位以黨建考核評(píng)價(jià)制度為核心，狠抓教育教學(xué)改革、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)、組織參與社會(huì)志愿服務(wù)等工作，不斷激發(fā)自身活力，提高自身本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)考核評(píng)價(jià)制度促評(píng)促改作用。全體黨員和廣大師生樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，始終將黨建考核評(píng)價(jià)制度放在工作首位，積極參與主題教育實(shí)踐活動(dòng)。黨員師生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)師生的愛國主義精神，扎實(shí)推進(jìn)基層黨建不止步不松勁、有成效有創(chuàng)新，形成了“黨委謀全局、支部抓落實(shí)、師生共參與”的齊抓共管、上下聯(lián)動(dòng)的基層黨建工作機(jī)制。

第二，各單位以黨建考核評(píng)價(jià)制度為核心，開展多樣化的黨建工作，如組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，通過黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、專題研討、“三會(huì)一課”、主題黨日、專題組織生活會(huì)等多種形式組織黨員、干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，在師生中通過政治理論學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)報(bào)告、學(xué)習(xí)討論、大學(xué)生思政課、課程思政等組織師生學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論。同時(shí)，將形式多樣的黨建活動(dòng)納入黨建考核評(píng)價(jià)體系，達(dá)到檢驗(yàn)師生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”的重要標(biāo)準(zhǔn)。

第三，各單位以黨建考核評(píng)價(jià)制度為核心，通過多種形式豐富師生黨建考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容，并依據(jù)各教學(xué)單位自身特點(diǎn)增強(qiáng)黨建考核評(píng)價(jià)制度的活力。加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，注重對(duì)學(xué)生干部的教育和培養(yǎng)；通過開展各類社團(tuán)文化教育活動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生干部服務(wù)師生的能力，提升黨建工作水平；加強(qiáng)學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)，通過“1+2”模式，即1 名黨員教師培養(yǎng)聯(lián)系2 名學(xué)生入黨積極分子，重點(diǎn)對(duì)品學(xué)兼優(yōu)、甘于奉獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行幫扶，提升基層黨組織活力。

二 當(dāng)前寧夏高校黨建考核評(píng)價(jià)工作存在的主要問題和不足

一是黨建信息化大平臺(tái)建設(shè)有待提升?！靶畔⒒钱?dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。”［2］個(gè)別黨組織對(duì)黨建信息化重要性的認(rèn)識(shí)還不夠到位，導(dǎo)致評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)過程不夠精準(zhǔn)精細(xì)，難以做到“硬指標(biāo)”“軟任務(wù)”考核的可視化、可跟蹤。

二是黨建專業(yè)技術(shù)人才亟待補(bǔ)充。當(dāng)前，基層黨建尚未就黨建和業(yè)務(wù)工作的深度融合建立起完善的考核評(píng)價(jià)機(jī)制［3］，既熟悉黨建工作、又掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的專業(yè)人才比較缺乏，這也成為制約基層黨建質(zhì)量提升的主要因素之一。

三是黨建交流宣傳工作有待進(jìn)一步強(qiáng)化。工作做了，成績(jī)有了，也匯報(bào)了，但沒有及時(shí)做好宣傳工作，黨建工作新動(dòng)態(tài)新經(jīng)驗(yàn)沒有及時(shí)進(jìn)行交流，這既是工作損失，也是工作不足。目前這項(xiàng)工作整體上呈現(xiàn)積極向上的良好態(tài)勢(shì)，但適合各單位自身發(fā)展特點(diǎn)的考核評(píng)價(jià)制度宣傳工作還有進(jìn)一步完善的空間。如宣傳覆蓋面不夠廣泛，在學(xué)生群體中的知曉程度還較低；黨建宣傳工作平臺(tái)較為單一；新媒體的利用和更新還有差距等，這些問題容易導(dǎo)致黨建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不夠細(xì)化［4］。

四是目前黨建考核評(píng)價(jià)制度中的個(gè)別要素還未充分考慮到各單位的特殊性。黨建考核評(píng)價(jià)制度的規(guī)范化促進(jìn)了相關(guān)工作的發(fā)展質(zhì)量和成效，但考核評(píng)價(jià)制度中的某些要素對(duì)個(gè)別問題的特殊性確定存在“一刀切”的現(xiàn)象，容易出現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果“空心化”［5］，這方面的問題還需要不斷解決。

三 今后做好寧夏高校黨建考核評(píng)價(jià)工作的建議

習(xí)近平總書記指出：“建設(shè)好黨的組織體系這座大廈，要讓組織體系的經(jīng)脈氣血暢通起來，讓黨支部強(qiáng)起來?！保?］黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“必須持之以恒推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，深入推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程，以黨的自我革命引領(lǐng)社會(huì)革命?！保?］《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》為深刻理解高校立德樹人根本任務(wù)與建立健全黨建考核評(píng)價(jià)制度之間的關(guān)系提供了遵循，為新時(shí)代建立健全高校黨建考核評(píng)價(jià)制度提供了“營(yíng)養(yǎng)劑”。高校黨建考核評(píng)價(jià)體系是有血有肉的立體式平臺(tái)，結(jié)合當(dāng)前工作實(shí)際，本文提出新時(shí)代建立健全黨建考核評(píng)價(jià)制度的五點(diǎn)建議。

（一）堅(jiān)持黨建考核評(píng)價(jià)制度的政治功能

高校黨建考核評(píng)價(jià)制度必須聚集貫徹落實(shí)黨的路線方針政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。建立健全黨建考核評(píng)價(jià)制度要形成被考核主體深層的心理行動(dòng)，有效幫助基層黨組織將黨的基本理論、基本路線、基本方略入腦入心，讓廣大師生及時(shí)了解和監(jiān)督黨建工作的動(dòng)態(tài)過程。一要重視考核評(píng)價(jià)制度對(duì)思想、組織、作風(fēng)、制度等方面的規(guī)范性作用。二要利用黨建考核評(píng)價(jià)制度充分發(fā)揮各級(jí)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。三要激勵(lì)高校以考核評(píng)價(jià)促黨建，以黨建促發(fā)展，為高等教育又好又快發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想和組織基礎(chǔ)。

（二）健全黨建體系信息化平臺(tái)

一是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，建立黨建考核評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫，提高用戶對(duì)高校基層黨建考核評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)水平與參與程度。數(shù)據(jù)庫建設(shè)能夠獲取考核評(píng)價(jià)工作的第一手材料并進(jìn)行加工處理，有助于考核評(píng)價(jià)制度的構(gòu)建與完善，便于評(píng)價(jià)小組在評(píng)價(jià)中查閱和統(tǒng)計(jì)收集評(píng)價(jià)信息，使評(píng)價(jià)過程的經(jīng)絡(luò)更加通暢。二是加大基層黨建考核評(píng)價(jià)體系信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，完善硬件和軟件設(shè)備。要健全使用信息化建設(shè)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)，選用工作負(fù)責(zé)、思想素質(zhì)好、黨務(wù)業(yè)務(wù)水平高、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的人才，使他們成為疏通考核評(píng)價(jià)經(jīng)絡(luò)的主體。三是將黨建考核評(píng)價(jià)體系信息化打造為信息收集工具，突破單純文本，構(gòu)建聲音文本、圖像、音頻和視頻等多種信息有機(jī)融合的思想和情感交流的智能化互動(dòng)平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)考核評(píng)價(jià)體系的科學(xué)化就必須進(jìn)行大量調(diào)查研究，獲取全面的真實(shí)數(shù)據(jù)，因此要突破采用陳舊方式收集評(píng)價(jià)信息的局限，利用信息化的客戶端，搭建評(píng)價(jià)與信息交流融合的平臺(tái)，消除被考核主體之間的交流障礙，疏通評(píng)價(jià)經(jīng)絡(luò)，節(jié)省開支、縮短時(shí)間，提高黨建工作效率和質(zhì)量。

（三）健全黨建考核評(píng)價(jià)制度的宣傳體系

一是充分發(fā)揮校院兩級(jí)媒體在黨建考核評(píng)價(jià)工作中的實(shí)際作用，密切關(guān)注過程性工作，挖掘并深入宣傳基層考核評(píng)價(jià)亮點(diǎn)，突破傳統(tǒng)的思維模式，探索更新、更靈活的黨建考核評(píng)價(jià)宣傳方式。二是把各單位宣傳思想政治工作與黨建考核評(píng)價(jià)體系聯(lián)系起來，加強(qiáng)高校思想理論建設(shè)、鞏固共同思想基礎(chǔ)、加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)管理、推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新、構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，主動(dòng)關(guān)注新時(shí)代黨建工作的熱點(diǎn)，將政治責(zé)任感、使命感、行動(dòng)力聚焦在黨建考核評(píng)價(jià)工作中，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。三是借鑒近年來探索積累的黨建工作經(jīng)驗(yàn)和最新的理論成果，使黨建宣傳與時(shí)代接軌，賦予黨建工作生機(jī)與活力。如建立支部宣傳信息員制度，確定政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的黨員作為黨建考核評(píng)價(jià)工作信息員，做到信息上傳、共享，讓師生及時(shí)了解黨建考核評(píng)價(jià)工作情況。

（四）健全黨建考核評(píng)價(jià)體系的針對(duì)性

首先，可在考核評(píng)價(jià)的維度中加入“特色工作”，鼓勵(lì)各單位在開展黨建工作時(shí)，結(jié)合特點(diǎn)，創(chuàng)建形式多樣、富有特色的活動(dòng)。學(xué)校深度挖掘各單位典型、創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)加以推廣。

其次，結(jié)合部門、院系、學(xué)科專業(yè)、學(xué)生培養(yǎng)層次等方面的差異，優(yōu)化黨建考核評(píng)價(jià)制度的指標(biāo)設(shè)置，使指標(biāo)體系不斷豐富完善的同時(shí)，真正發(fā)揮考評(píng)作用，有針對(duì)性地促進(jìn)基層黨支部建設(shè)。指標(biāo)體系的設(shè)置要在學(xué)校各基層組織層面完成民主評(píng)議，針對(duì)建議修改完善指標(biāo)體系。完善后的指標(biāo)體系應(yīng)進(jìn)行初步試點(diǎn)，若該指標(biāo)體系適用于黨建考核評(píng)價(jià)工作的開展，應(yīng)建立長(zhǎng)效考評(píng)機(jī)制，并貫穿于學(xué)校整體黨建考核評(píng)價(jià)工作中，真正使分類考評(píng)指標(biāo)有氣有血。

（五）健全黨建考核評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

一要著眼于信息化黨建考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，提升黨建考核評(píng)價(jià)水平。高校黨建考評(píng)制度建設(shè)是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的保障，是專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)，是師生思想的方向引領(lǐng)。高校要根據(jù)中心工作，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，緊密結(jié)合各單位特點(diǎn)，建立動(dòng)態(tài)黨建考核評(píng)價(jià)體系。

二要突顯考核評(píng)價(jià)制度體系的有效性，夯實(shí)黨建考核評(píng)價(jià)的應(yīng)用性。指標(biāo)體系既要立足于學(xué)校整體發(fā)展，又要關(guān)照各單位發(fā)展特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，做到“在實(shí)踐中完善，在完善中實(shí)踐”，使考核評(píng)價(jià)工作更具科學(xué)性。

三要融入立德樹人根本任務(wù)，突出黨建活動(dòng)的多樣性和黨建評(píng)價(jià)制度的改進(jìn)功能，推動(dòng)黨建考核評(píng)價(jià)質(zhì)量不斷提升。高校黨建考核評(píng)價(jià)制度是指導(dǎo)高校黨建實(shí)踐的權(quán)威制度和規(guī)定，是推進(jìn)高校黨組織建設(shè)規(guī)范化、制度化和科學(xué)化的實(shí)踐架構(gòu)和導(dǎo)向路標(biāo)。建立健全高校黨建考核評(píng)價(jià)制度是新時(shí)代提升高水平大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，要體現(xiàn)考核評(píng)價(jià)制度的導(dǎo)向性、動(dòng)態(tài)性、深度性、融合性，切實(shí)加強(qiáng)和提升基層黨組織建設(shè)水平。考評(píng)主體、考評(píng)客體、考評(píng)方案、考評(píng)指標(biāo)、考評(píng)程序、考評(píng)方式以及結(jié)果的反饋運(yùn)用等方面都體現(xiàn)著育人特征，探索形成黨建“積分制”，為高校立德樹人提供強(qiáng)有力的思想和制度支撐。為保證黨建考核評(píng)價(jià)制度的結(jié)果應(yīng)用，要多方面關(guān)注教師和學(xué)生群體，優(yōu)化指標(biāo)體系，促進(jìn)黨建發(fā)展規(guī)范化、科學(xué)化，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)黨建工作與高校業(yè)務(wù)工作高度融合。