黃科薪 黃金昌 張燕芳 甘禮宜 張曉玲 何菊華 許超銘

引言

近年來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高，2023 年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計達(dá)1158 萬人[1]，就業(yè)壓力巨大，特別是高職院校學(xué)生技能與企業(yè)需求的差距，造成企業(yè)招工難而高職院校學(xué)生就業(yè)難的局面更加明顯。 這與國家高質(zhì)量發(fā)展的總體目標(biāo)不匹配。2020 年9 月教育部等九部門印發(fā)了《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023 年）》[2]，標(biāo)志我國職業(yè)教育正在從“怎么看”轉(zhuǎn)向“怎么干”的提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能新時代。 職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)內(nèi)涵，是對職業(yè)教育的內(nèi)、外體系和機(jī)制進(jìn)行改革升級，注重學(xué)生知識和技能的積累， 提升個人的綜合素質(zhì)和內(nèi)涵，以便更好地滿足社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。學(xué)歷提升、 技能等級與職稱晉升教育是實(shí)現(xiàn)提質(zhì)培優(yōu)的一種途徑，符合國家“1+X 證書制度”要求。本文即以3 個提升路徑為主要內(nèi)容探討高職院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑，為新生學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和促進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)提供有益參考。

高職新生開展職業(yè)發(fā)展路徑教育的必要性

新生的入學(xué)教育通常涉及校規(guī)法紀(jì)（學(xué)生手冊）教育、入學(xué)適應(yīng)性教育、專業(yè)啟蒙教育等內(nèi)容，以幫助學(xué)生完成從高中生到大學(xué)生的身份變化、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力、 實(shí)現(xiàn)在校健康順利成長成才目標(biāo)[3]。 以上3 點(diǎn)構(gòu)成了新生入學(xué)教育的常規(guī)項(xiàng)目，不再展開論述。

因入學(xué)教育中面向職業(yè)發(fā)展的專題教育長期缺失，大學(xué)新生不清楚職業(yè)發(fā)展路徑，常常面臨學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)，就業(yè)迷茫，信心不足的困境。 因此，在新生入學(xué)后， 除了需解決大學(xué)新生角色轉(zhuǎn)變問題外， 有必要對學(xué)生補(bǔ)充開展面向職業(yè)發(fā)展專題入學(xué)教育，宣貫以學(xué)歷提升、技能提升、職稱晉升3個提升路徑為主要內(nèi)容的職業(yè)發(fā)展路徑， 引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生學(xué)習(xí)注入動力，增強(qiáng)發(fā)展信心，從職業(yè)發(fā)展的角度學(xué)好技能，儲備知識，為畢業(yè)就業(yè)做準(zhǔn)備。

高職院校開展面向職業(yè)發(fā)展的專題入學(xué)教育，可圍繞學(xué)歷提升、技能提升、職稱晉升路徑進(jìn)行，建議設(shè)計概述（或作用）、基本要求和建議三大模塊教育內(nèi)容。 其中，概況部分用于說明該項(xiàng)教育的內(nèi)涵，開展該項(xiàng)教育的目的、意義和對大學(xué)生的學(xué)業(yè)、職業(yè)發(fā)展的作用。 基本要求用于講述該項(xiàng)教育要求條件，為學(xué)生提供參考指標(biāo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。 建議部分用于根據(jù)要求提出針對性的具體建議，增加可行性，促進(jìn)教育目標(biāo)的達(dá)成。

職業(yè)發(fā)展3 個提升路徑及引導(dǎo)建議

以下是作者收集整理面向職業(yè)發(fā)展的專題入學(xué)教育3 個提升概述（或作用）、基本要求和建議方面的具體內(nèi)容，以供相關(guān)負(fù)責(zé)老師參考。

1.學(xué)歷提升路徑

學(xué)歷提升順序依次是大專-本科-碩士研究生-博士研究生。 高職學(xué)生升學(xué)的第一關(guān)是專升本。 專升本目前有3 種途徑，包括全國普通專升本招生、自學(xué)考試本科和成人高考專升本。

（1）全國普通專升本招生

①基本要求

全國普通專升本招生對象為普通高等學(xué)校應(yīng)屆專科畢業(yè)生，目前很多省市采用考試選拔錄取的方式招考。 專升本報考專業(yè)需與原?？茖I(yè)相近。這決定了考生需要打牢課程知識基礎(chǔ)，在校期間需學(xué)好專業(yè)知識，為專升本做好準(zhǔn)備。

在同等條件下，獲省部級以上競賽獎項(xiàng)或榮譽(yù)稱號（例如省部級“三好學(xué)生”等）、退役大學(xué)生特別是立功退役大學(xué)生優(yōu)先選拔。

②對學(xué)生的引導(dǎo)建議

樹立中長期目標(biāo)， 如以升本為中長期目標(biāo)；明確發(fā)展方向，向本科或更高層次發(fā)展；收集專業(yè)統(tǒng)考信息和考試大綱，招考信息均在各省（市）教育廳（局）發(fā)布，每年變動不大，可參考?xì)v年信息制定學(xué)習(xí)提升計劃；按計劃實(shí)施打好基礎(chǔ)，構(gòu)架綜合立體的知識體系，涵蓋課內(nèi)外知識；抓住重點(diǎn)日常有針對性地加強(qiáng)統(tǒng)考科目知識，如數(shù)學(xué)、英語和專業(yè)科目等；在沖刺階段強(qiáng)化復(fù)習(xí)，通過歷年真題和模擬題進(jìn)行模擬演練和沉著應(yīng)考。 此外，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)好專業(yè)技能，積極參加各類技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，力爭獲獎，參軍入伍，完成保家衛(wèi)國實(shí)名擔(dān)當(dāng)。 提升技能的同時多方面充實(shí)優(yōu)先選拔條件。

針對高職院校學(xué)生普遍相對薄弱的數(shù)學(xué)和英語2 個科目，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遵從先易后難，從掌握基本概念、基本理論和基本方法入手，漸次深入結(jié)合三基要求針對大綱的重點(diǎn)知識加強(qiáng)理解和記憶，最后查漏補(bǔ)缺不留死角和空白。 英語日常學(xué)習(xí)提升通過點(diǎn)、線、面鋪開：單詞（點(diǎn)）通過理解和重復(fù)記憶背誦（早讀，晚間復(fù)習(xí)）；語法（線）通過學(xué)習(xí)陌生詞匯和短語、破解長難句等方式；閱讀理解（面）通過每天精讀、精煉一套題量，培養(yǎng)語感。 此外，充分借助單詞書、作文范文本、真題冊學(xué)習(xí)提升。

（2）高等教育自學(xué)考試本科

①自學(xué)考試概述

高等教育自學(xué)考試（簡稱自考），是自學(xué)為主、社會助學(xué)為輔的開放式國家高等教育學(xué)歷考試制度，執(zhí)行國家終身學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)理念，考生來源不受教育程度限制，為全民提供了平等接受高等教育的機(jī)會。

②基本要求

自學(xué)考試具有學(xué)習(xí)時間/方式靈活、 工作和學(xué)習(xí)不沖突、費(fèi)用低等特點(diǎn)。 自學(xué)考試每年4 月和10月開考，考生可根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度自主選擇每期報考的課程。所有課程考試合格，并完成畢業(yè)論文后，即可取得相應(yīng)畢業(yè)證書。符合學(xué)位條件的考生可授予學(xué)士學(xué)位[4]。

國家統(tǒng)招高職院校學(xué)生報考自考按規(guī)定可免考專科階段成績合格的相同公共政治課。 此外，獲得全國英語等級考試、計算機(jī)等級考試合格證書者可免考對應(yīng)等級英語和計算機(jī)。這非常有利于高職院校學(xué)生完成自考獲得本科學(xué)歷和學(xué)位。

③對學(xué)生的引導(dǎo)建議

收集考試內(nèi)容和要求信息， 熟讀考試大綱，以此為考試指南；制定學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)考試大綱和個人學(xué)情，制定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)/考試計劃，具體到時間和科目；選用符合實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，多嘗試筆記+背誦或練習(xí)+總結(jié)等等， 找到自己最佳學(xué)習(xí)方法；練習(xí)和模擬演練，通過練習(xí)和模擬來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，感受考試氛圍；沉著應(yīng)考，保持良好心態(tài)，正常發(fā)揮自己的實(shí)力，做好考前準(zhǔn)備和臨場應(yīng)變，爭取考出合格成績。

（3）成人高考專升本

①成人教育的作用

國家認(rèn)可成人高考專升本畢業(yè)證/學(xué)位證，并錄入學(xué)信網(wǎng)接入特定使用端口，可用于在報考公務(wù)員、研究生等。 成人高考專升本是未獲得全國普通專升本招生資格的高職院校學(xué)生提升學(xué)歷的重要方式。

②基本要求

報考成人高考專升本需在入學(xué)前取得?？飘厴I(yè)證書，以滿足學(xué)歷要求。 除特殊的醫(yī)學(xué)類、護(hù)理類專業(yè)外， 考生可根據(jù)所從事的工作和興趣愛好選擇報考專業(yè)， 每名考生只能選報1 所學(xué)校1 個專業(yè)。 通常地級市都設(shè)有成人高考考點(diǎn)，考生可選擇就近考試，考試科目猿門（政治、英語、專業(yè)科目），總分合計450 分[5]。 錄取線在100 分上下浮動，且有各種大幅加分/降分政策，考試難度較低，認(rèn)真復(fù)習(xí)備考基本都能獲得錄取， 錄取后通過函授、網(wǎng)課等方式學(xué)習(xí)。 全部課程合格，就可以順利畢業(yè)。 各院校成人高考專升本學(xué)制2.5 年，除個別學(xué)科外，學(xué)費(fèi)通常都不高，總學(xué)費(fèi)在5000耀8000 元不等，對大部分考生來說經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)不太大。

③對學(xué)生的引導(dǎo)建議

如果學(xué)生因故未采用全國普通專升本招生和自學(xué)考試，可以通過成人教育提升學(xué)歷。 成人高考的難度不大，但也不能掉以輕心，學(xué)習(xí)方法與自學(xué)考試類似，收集考試內(nèi)容和要求信息；制定學(xué)習(xí)計劃；選用自己最佳學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)優(yōu)勢補(bǔ)短板；沉著應(yīng)考，爭取考出合格成績。 在獲得錄取后，通過目標(biāo)院校開設(shè)的遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)。

2.職業(yè)技能等級提升路徑

①職業(yè)技能等級作用

職業(yè)技能等級通過職業(yè)技能鑒定確認(rèn)， 經(jīng)考核認(rèn)定的職業(yè)技能水平， 是對勞動者的理論知識和實(shí)操能力的客觀評價。 各工種的鑒定申報條件有所不同，考生需按規(guī)定條件申報相應(yīng)的級別。 以汽車維修工為例，等級從低到高依次是初級工-中級工-高級工-技師-高級技師， 申報條件如表1所示。 在國家新八級工體系中，新增了特級技師和首席技師級別， 進(jìn)一步打破了職業(yè)技能晉升路徑的天花板，首席技師可享受企業(yè)管理層待遇。

表1 汽車維修工職業(yè)技能等級申報條件表

2019 年4 月，教育部等四部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)方案》，俗稱1+X 證書制度，拓寬復(fù)合型職業(yè)技術(shù)技能人才成長通道[6]。

此外，人力資源和社會保障部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通的實(shí)施意見》[7]， 提出加強(qiáng)高技能人才與專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通， 規(guī)定取得職業(yè)技能等級可參評相應(yīng)等級的職稱， 為職業(yè)技能人才增加了發(fā)展路徑。

②對學(xué)生的引導(dǎo)建議

明確目標(biāo)，以職業(yè)技能等級提升為目標(biāo)；讀懂文件精神，知悉職業(yè)技能等級考試的內(nèi)容和要求；制定學(xué)習(xí)提升計劃；強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，強(qiáng)優(yōu)勢補(bǔ)短板，理論和實(shí)踐兩手抓，注重知識技能的積累提升；達(dá)到年限立即報名考試，順利取得對應(yīng)技能等級證書，并適時參加職稱評審（下文進(jìn)行詳細(xì)介紹）。

3.職稱提升路徑

①職稱晉升概況

職稱是從事專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)能力/水平和成就的等級稱號，等級從低到高依次為助理級-中級-副高級-正高級，通常按順序晉升，特別優(yōu)秀者可破格跨級晉升。 目前，主要分為27 個系列職稱，包括各級學(xué)校教師、研究、工程、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、圖書資料、出版、檔案、新聞、藝術(shù)、文物博物等。 職稱的晉升可通過評審、全國統(tǒng)一考試、考評結(jié)合等方式。

②基本要求

申報職稱需要滿足基本的學(xué)歷、 資歷條件，具體條件如表2 所示。大部分職稱評審都以學(xué)歷為前提，需要學(xué)生好好學(xué)習(xí)，順利獲得畢業(yè)。 此外，國家對艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)、特殊工種和基層一線人員專業(yè)技術(shù)晉升需求有一定的傾斜，各地設(shè)置了相應(yīng)的扶持政策。 高職院校學(xué)生可深入西部、深入基層發(fā)展。

表2 職稱正常晉升的學(xué)歷和資歷條件表

③對學(xué)生的引導(dǎo)建議

充分認(rèn)識到職稱晉升對職業(yè)發(fā)展的重要性，按各地實(shí)際條件提早準(zhǔn)備，以便最低年限內(nèi)完成各項(xiàng)評審指標(biāo)，用最短時間取得職稱的晉升。

職稱晉升可通過直接的職稱評審或間接通過技能等級提升再轉(zhuǎn)評取得職稱的晉升。職稱評審流程包括：收集信息，學(xué)習(xí)職稱評審規(guī)則，確認(rèn)評審條件和標(biāo)準(zhǔn)；制定評審計劃，按評審條件和標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)完成評審考核指標(biāo)；收集、整理證明材料收集自己的學(xué)歷、學(xué)術(shù)成果、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、參加培訓(xùn)和研究等有關(guān)證明材料，按照不同的類別歸檔分類；撰寫評審材料準(zhǔn)確闡述自己的職業(yè)成長和發(fā)展規(guī)劃，突出取得的成績和業(yè)績；提交申請和材料；關(guān)注評審結(jié)果。

結(jié)語

高職院校學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑包括升學(xué)方面的學(xué)歷提升和就業(yè)方面的技能提升、職稱提升，開展職業(yè)發(fā)展路徑教育的目的在于引導(dǎo)學(xué)生確立在校期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)，打消新生學(xué)習(xí)的疑慮和對未來就業(yè)的盲目感和無措感。無論是升學(xué)還是就業(yè)都需要突出的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力作為基礎(chǔ)，因此號召新生要立足本專業(yè)踏實(shí)學(xué)習(xí)知識技能。高職院校從職業(yè)發(fā)展角度開展新生入學(xué)教育時，應(yīng)同時綜合做好學(xué)生的安全教育、德育教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的安全觀、學(xué)習(xí)觀、就業(yè)觀、世界觀、人生觀、價值觀，為國家培養(yǎng)、輸出一批又一批的高技能人才。