王樹軍

隨著人口出生率的下降和城鎮(zhèn)化率的提高，鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生人數(shù)急劇下降，部分學(xué)生家庭經(jīng)濟條件較差、學(xué)業(yè)水平一般、發(fā)展目標(biāo)模糊。對于這些學(xué)生而言，家庭教育是缺位的，父母陪伴是缺失的。如何解決以上問題，幫助鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生擁有一個平安、快樂的童年，是振興鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵。作為一所典型的鄉(xiāng)村小學(xué)，陽城縣東冶鎮(zhèn)中心學(xué)校制定了“以情動人、以理服人、以事聚人、以法束人”十六字方針，在家校融合、協(xié)同育人方面進(jìn)行了嘗試。

一、以情動人———春雨潤物細(xì)無聲

部分鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生家長認(rèn)為，家庭的作用是為孩子提供最基礎(chǔ)的生活保障，至于孩子的教育問題，那是學(xué)校的事。部分鄉(xiāng)村學(xué)校教師也經(jīng)常以學(xué)生家路途遙遠(yuǎn)或家長在外難以見面為由，鮮少主動聯(lián)系家長。因此，以學(xué)校名義召開的家長會便成了教師與學(xué)生家長建立聯(lián)系的唯一機會。但是，即便召開家長會，也會有部分學(xué)生家長因各種原因缺席。為此，我校提倡教師主動走進(jìn)家庭、走近學(xué)生，用實際行動讓家長和學(xué)生感受到教師的真情與學(xué)校的溫暖。

1.關(guān)注學(xué)生發(fā)展，建立家庭檔案。學(xué)校應(yīng)主動了解學(xué)生情況，為學(xué)生建立家庭檔案。對于個人及家庭情況特殊的學(xué)生，應(yīng)給予特別關(guān)注。我校有一名學(xué)生，其父親智力障礙、母親精神失常，一家五口靠爺爺奶奶種地維持生活。對于這樣的家庭，學(xué)校要建檔標(biāo)記，教師也要時時處處注意孩子脆弱而敏感的心理。

2.“一對一、手拉手”幫扶。2020年起，我校實行“黨員教師結(jié)對幫扶困境兒童”計劃，奮力創(chuàng)建“三聯(lián)三為”黨建品牌。我校每學(xué)期都會舉辦“三個一”活動，即一次家長見面、一次家庭走訪、一次點亮“微心愿”；每年寒暑假也會開展“黨員教師進(jìn)百家”幫扶行動，了解學(xué)生家庭狀況并施以援手。2021年，東冶鎮(zhèn)遭遇特大暴雨，學(xué)校黨支部為困境家庭捐款5000余元并捐贈食品、衣物若干，用實際行動幫助受災(zāi)家庭渡過難關(guān)。

3.定期和不定期家訪制度。定期家訪指每學(xué)期一次的“家訪全覆蓋”，旨在了解學(xué)生家庭新情況及學(xué)生在家中的表現(xiàn)，并采用“3+1”的方式向?qū)W生家長匯報孩子在學(xué)校的情況，即三個優(yōu)異表現(xiàn)和一個努力方向。不定期家訪指學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題后進(jìn)行的家訪，旨在快速了解問題、分析問題、解決問題。教師的主動家訪、真心幫扶、真情付出，暢通了家校共育渠道，為實現(xiàn)家校融合、協(xié)同育人奠定了基礎(chǔ)。

二、以理服人———知明而行以致遠(yuǎn)

鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生家長的教育觀念通常相對落后，教育方法也較為簡單。為了改變學(xué)生家長的教育觀念和教育方法，我校采取開好家長會和組織好培訓(xùn)兩種方式，為家長講解家庭教育相關(guān)知識。

1.開好家長會。首先，我校會定期組織面向班主任的會前培訓(xùn)，包括觀看視頻課程分析典型案例、訓(xùn)練溝通技巧等。其次，我校要求班主任積極參與會前教研，旨在選擇會議主題、確定會議內(nèi)容、設(shè)計會議程序、討論預(yù)期效果。內(nèi)容豐富、形式多樣的家長會受到了家長們的青睞，家長們的教育觀念和教育方法在不知不覺中發(fā)生了改變。

2.組織好培訓(xùn)。組織學(xué)生家長參加培訓(xùn)是提高家庭教育質(zhì)量的重要方式。培訓(xùn)分為線上和線下兩種，線上培訓(xùn)靈活方便，但難以保證培訓(xùn)效果；線下培訓(xùn)帶入感強、效果明顯，但成本較高、組織困難。就線上培訓(xùn)而言，我校曾通過釘釘群和微信群為家長們推送《小學(xué)生心理健康知識講座》《親子閱讀注意事項》等內(nèi)容，并曾組織家長觀看李玫瑾教授的視頻講座。至于線下培訓(xùn)，我校正積極尋找專家資源，爭取以較低的成本，為學(xué)生家長送去優(yōu)質(zhì)的課程。

三、以事聚人———花木成畦手自栽

部分教育工作者認(rèn)為教育界存在“5+2=0”現(xiàn)象，即5天的學(xué)校教育與2天的社會教育、家庭教育相互抵消。此類現(xiàn)象說明學(xué)校教育與社會教育、家庭教育之間的銜接存在問題，教師責(zé)任感和學(xué)生家長參與意識亟待提升。為實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育有機銜接，讓學(xué)生家長積極參與到學(xué)校教育中來，我校采取了“以事聚人”的辦法。

1.邀請家長走進(jìn)學(xué)校。首先，我校建立了家委會成員輪流值班制度。值班期間，學(xué)生家長需配合學(xué)校進(jìn)行課間巡查、用餐監(jiān)督、宿舍檢查等。該制度的建立旨在讓學(xué)生家長了解學(xué)校管理流程，體會學(xué)校管理重難點。其次，我校鼓勵學(xué)生家長“送課”到校。鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生家長大多擅長農(nóng)作物種植，于是，我校邀請其為學(xué)生送上農(nóng)時介紹、種子選擇以及田間管理等課程。再其次，我校還邀請“鄉(xiāng)賢”及“五老人員”為學(xué)生講解鄉(xiāng)土文化和紅色歷史等。此外，我校曾開展“開放周”活動，邀請更多的學(xué)生家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，感受校園氛圍，關(guān)注孩子成長。

2.動員家長參與活動。過去三年，我校組織了許多親子活動，例如親子運動會、親子閱讀和親子手工等。我校主張通過拍攝視頻的方式記錄活動過程、展示勞動成果。精美的視頻不僅記錄了孩子們成長路上的點點滴滴，還記錄了學(xué)生家長們辛勤的付出，也展示了家長與孩子共同的勞動成果。各式各樣的親子活動不僅成為了家校融合、協(xié)同育人的生動體現(xiàn)，還開啟了以歡度春節(jié)、清明祭英烈等為主題的“五育”融合新征程。

3.組織家長參與評價。我校每學(xué)期都會組織學(xué)生家長對孩子進(jìn)行評價，評價的過程既是家長重新認(rèn)識孩子的過程，也是孩子進(jìn)步的過程。除了對孩子進(jìn)行評價，家長的付出同樣需要被看到。每年“六一”，我校都會組織老師、家長及學(xué)生評選“魅力家長”，并為獲獎家長頒發(fā)榮譽證書。小小的證書承載著家長辛勞的汗水，承載著學(xué)校、教師及孩子們對家長的肯定。

四、以法束人———規(guī)行矩步行愈篤

“仁圣之本，在乎制度而已?！敝挥泻玫淖龇ㄊ遣粔虻?，要想實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展和良性循環(huán)，必須依據(jù)實際情況制定規(guī)章制度，明確責(zé)任和義務(wù)，約束各方言行。為此，我校根據(jù)學(xué)校實際、家庭實際和學(xué)生實際，在征求家長意見的基礎(chǔ)上，出臺了《家長委員會工作制度》《“三聯(lián)三為”幫扶制度》《矛盾化解辦法》等。這些制度和辦法可以有效引導(dǎo)學(xué)生家長參與學(xué)校事務(wù)，有效規(guī)范教師及學(xué)生家長言行，有效化解學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生家長之間的矛盾。制度與辦法的實施，使教師、家長乃至學(xué)校知道了如何恪守職責(zé)、如何履行義務(wù)，如何通過正確的渠道解決問題，也讓整個東冶鎮(zhèn)的教育生態(tài)更加和諧、教育體系更加完備、教育成效更加明顯。

學(xué)校教育與家庭教育相互配合、相互融合，是一項系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程，是一項難度很大卻必須完成的工作?！奥冯m遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成?！蔽倚汛粝?、逐夢而行，為建設(shè)教育名城添磚加瓦，為實現(xiàn)教育強國貢獻(xiàn)力量。

（作者系陽城縣東冶鎮(zhèn)中心學(xué)校校長）

責(zé)任編輯蘆嘯坤