田琴艷

教育家蘇霍姆林斯基在闡釋閱讀與學(xué)習(xí)的關(guān)系時(shí)說(shuō)：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。誰(shuí)不善閱讀，他就不善于思考?！彼鞔_指出：“為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐、理解能力強(qiáng)，而到了少年時(shí)期卻變得智力下降，對(duì)知識(shí)的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀！”

2022年1月1日，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式施行，其中第十四條指出，家庭是孩子的第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)承擔(dān)著對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任。用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。作為家長(zhǎng)，我們必須引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子喜歡閱讀，讓孩子與偉大的著作對(duì)話、與偉大的心靈交流，逐漸形成真善美的認(rèn)知，擁有美好的心靈和充實(shí)的精神世界。

一、把握閱讀的關(guān)鍵期

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的基礎(chǔ)主要是5歲以前奠定的，它占整個(gè)教育過(guò)程的90%。孩子的閱讀開(kāi)始越早、思維過(guò)程越復(fù)雜，對(duì)智力發(fā)展就越有益。”

0—3歲是閱讀啟蒙階段，也是閱讀興趣培養(yǎng)期，應(yīng)以“游戲性親子閱讀”為主。如今，人們的物質(zhì)生活日益豐富，從孩子幾個(gè)月就適用的大塊圖案、色彩鮮明的布書(shū)，到1歲左右適用的彩色識(shí)物大卡、大畫幅的圖畫書(shū)，再到2—3歲適用的各種繪本，應(yīng)有盡有，要讓孩子循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。盡早引導(dǎo)孩子對(duì)圖書(shū)的興趣，孩子就會(huì)慢慢把“看書(shū)”當(dāng)成自己生活的一部分。3—6歲是興趣性閱讀階段，閱讀的主要方式是互動(dòng)性親子閱讀，孩子可以在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下讀一些科普類、童話類的書(shū)籍。這個(gè)時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵期。父母要經(jīng)常同孩子說(shuō)話、給孩子講故事，并引導(dǎo)孩子復(fù)述故事、聊聊自己的收獲。不管是漫畫也好、繪本也好，只要是健康的圖書(shū)，孩子都可以從中學(xué)會(huì)一定的知識(shí)和做人的道理。5歲左右的兒童開(kāi)始由看圖發(fā)展到識(shí)字，孩子進(jìn)入獨(dú)立閱讀的過(guò)渡期。漢字屬于象形文字的一種，非常適合孩子學(xué)習(xí)，我們可以引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字，和孩子一起逛街時(shí)，問(wèn)問(wèn)那個(gè)店叫什么名字？帶孩子出去游玩時(shí)，讓孩子說(shuō)說(shuō)指示牌上寫的什么？去超市購(gòu)物時(shí)，讓他讀一讀包裝袋上的字……不知不覺(jué)中，孩子就能認(rèn)識(shí)很多字。識(shí)字和閱讀是相互促進(jìn)的關(guān)系，識(shí)字是自主閱讀的前提，不認(rèn)識(shí)字就沒(méi)辦法閱讀；而閱讀則可以鞏固識(shí)字并進(jìn)一步增加識(shí)字量。不閱讀，即使已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，也會(huì)慢慢遺忘。只有堅(jiān)持閱讀，讓孩子在具體的語(yǔ)言環(huán)境中經(jīng)常與所學(xué)的漢字“見(jiàn)面”，才能提高孩子的識(shí)字量和正確使用漢字的能力。一般情況下，當(dāng)孩子能掌握500個(gè)左右的常用漢字，就可以讀一些淺顯的低幼讀物了，而能認(rèn)識(shí)2000個(gè)左右的漢字，基本上就能獨(dú)立閱讀了。6—9歲的孩子隨著識(shí)字量的增加，開(kāi)始進(jìn)入自主閱讀階段，家長(zhǎng)以啟發(fā)性閱讀引導(dǎo)為主。這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子讀整本的書(shū)，與孩子共讀一本書(shū)，并經(jīng)常進(jìn)行家庭讀書(shū)交流會(huì)。9—12歲，孩子進(jìn)入自由流暢閱讀的階段。在經(jīng)歷了識(shí)圖期、由圖向文的轉(zhuǎn)變后，孩子初步建立起自己的閱讀興趣，形成濃厚的閱讀期待，在小學(xué)的中高年級(jí)，進(jìn)入他一生中第一個(gè)、也是最重要的一個(gè)黃金閱讀期。這個(gè)時(shí)期的孩子就像海綿吸水一樣吸收著周邊的信息，他們的識(shí)字量不斷增加，閱讀的觸角不斷伸長(zhǎng)，閱讀的視野不斷擴(kuò)大，父母需要做的是幫助孩子打開(kāi)眼界，讓他們馳騁于各種題材之間。如果在這個(gè)黃金時(shí)期沒(méi)有很好地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，將會(huì)造成不可挽回的缺憾，到了高年級(jí)或者大學(xué)要想再去彌補(bǔ)會(huì)非常困難。

二、為孩子打造適合主動(dòng)閱讀的環(huán)境

家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)一定要在家里為孩子設(shè)置閱讀專區(qū)，既可以在專用的書(shū)房，也可以在孩子的臥室、客廳的一角，放置適合孩子取用書(shū)籍的書(shū)架，讓孩子隨時(shí)隨地都可以自主閱讀書(shū)籍。

布置家庭讀書(shū)環(huán)境時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：書(shū)本最好放在孩子隨手可得的地方；書(shū)本應(yīng)配合身高，放在書(shū)架的中下層。書(shū)架、書(shū)桌、沙發(fā)旁、床頭柜都是放書(shū)的好地方；有書(shū)的地方一定要光線充足；可以將玩具、小飾品和圖書(shū)放在一起，以吸引孩子的注意；高度適宜的書(shū)桌及舒適的座椅很必要。除了布置家庭環(huán)境之外，父母的陪伴尤為重要。在孩子喜歡的小天地里，父母和孩子在閱讀中游戲，玩中學(xué)、學(xué)中玩，在游戲中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

三、為孩子選擇好書(shū)

在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，圖書(shū)一定要精心挑選。家長(zhǎng)要盡量給孩子提供印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書(shū)，還可以準(zhǔn)備一些有趣的繪本，如《皮膚國(guó)的大麻煩》《奇幻森林》《屁屁偵探》等，稍大一些應(yīng)多讀經(jīng)典童話故事，如《安徒生童話》《格林童話》《中國(guó)民間故事》《中國(guó)古代神話故事》等。在閱讀過(guò)程中，孩子不但可以進(jìn)入奇妙的想象世界，還能了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化、各國(guó)的風(fēng)土人情。

選擇圖書(shū)還可以和生活結(jié)合起來(lái)。孩子喜歡看的電視會(huì)對(duì)他們?cè)斐上喈?dāng)大的影響，家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，向孩子介紹相應(yīng)的讀物。例如電視臺(tái)播出《西游記》《熊出沒(méi)》，家長(zhǎng)就可以和孩子一起讀一讀相關(guān)內(nèi)容，邊讀邊思、邊讀邊議，會(huì)收到良好的效果。節(jié)假日，父母帶著孩子去旅游景點(diǎn)游玩，適時(shí)地為孩子講解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，回家后讓孩子閱讀介紹當(dāng)?shù)匚幕臅?shū)籍，這樣，孩子就可以把生活的體驗(yàn)與閱讀結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)孩子理解能力的提高。

孩子上了小學(xué)以后會(huì)學(xué)到許多優(yōu)質(zhì)的文章，父母要結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，給孩子推薦相關(guān)書(shū)目。比如學(xué)習(xí)了《八角樓上》《難忘的潑水節(jié)》《朱德的扁擔(dān)》等課文，孩子會(huì)產(chǎn)生了解偉人的閱讀期待，此時(shí)給孩子推薦有關(guān)老一輩革命家的故事書(shū)，孩子不但有了一定課外知識(shí)儲(chǔ)備，更可以從人物的精神品質(zhì)中受到感染和教育。

四、定期帶孩子去圖書(shū)館

圖書(shū)館有大量的藏書(shū)，可以讓孩子接觸到豐富的閱讀資源。家長(zhǎng)定期帶孩子去圖書(shū)館，不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在圖書(shū)館安靜的環(huán)境中，孩子看見(jiàn)所有人都在認(rèn)真讀書(shū)，就會(huì)產(chǎn)生共情，從而認(rèn)真閱讀，這就是環(huán)境對(duì)人的影響。此時(shí)家長(zhǎng)也要選一本書(shū)，坐在孩子旁邊認(rèn)真閱讀，讓孩子知道，來(lái)圖書(shū)館就是要用心地讀書(shū)。

有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，我的生活不僅有孩子，還有工作和人際交往，不可能僅在孩子的閱讀引領(lǐng)上就投入這么大的精力。胡適說(shuō)：“閱讀的習(xí)慣重于方法?！眱和啄陼r(shí)期的閱讀引領(lǐng)，就相當(dāng)于教孩子學(xué)走路。大家不妨回想一下：孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，我們投入了多大的細(xì)心和耐心？后來(lái)，孩子會(huì)走了、能跑了，走路奔跑成為日常，我們也就放手了。當(dāng)閱讀成為孩子和吃飯睡覺(jué)一樣的需要，我們就可以放手讓孩子在知識(shí)的海洋中遨游了。

閱讀這件事任何時(shí)候開(kāi)始都不晚。如果您已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了對(duì)孩子從小的培養(yǎng)，那么就從現(xiàn)在開(kāi)始，像對(duì)待“閱讀黃金期”孩子那樣，對(duì)待處于“閱讀青銅期”的孩子，從興趣入手，讓書(shū)香浸潤(rùn)孩子的心靈。

（作者單位：臨汾市解放路小學(xué)）

責(zé)任編輯郭維易