閆春霞

部編版小學(xué)語文教材精心安排了“閱讀鏈接”這個板塊。“閱讀鏈接”作為一種新穎的閱讀方式，置于傳統(tǒng)的精讀、略讀課文之后。“閱讀鏈接”的內(nèi)容基本都圍繞著相應(yīng)章節(jié)的內(nèi)容，立足單元語文要素和人文主題，為學(xué)生提供更加深刻和豐富的文本或者圖片知識，帶來全新的閱讀體驗，使其能夠從中獲益。但在語文教學(xué)實踐中，大部分教師都忽視了“閱讀鏈接”這個環(huán)節(jié)，只是讓學(xué)生課后閱讀。其實，教師應(yīng)該利用“閱讀鏈接”來加深學(xué)生對課文的理解。在執(zhí)教六年級下冊的課文中，我深有體會。

《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華于李大釗同志遇難16周年紀(jì)念日撰寫的一篇回憶錄。該篇文章以其獨特的視角向讀者展示了作為革命者的李大釗對革命事業(yè)的忠誠。課后的“閱讀鏈接”編排的是葉挺將軍的《囚歌》。葉挺是中國人民解放軍的創(chuàng)建者之一，他在抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭中，以其勇敢和堅毅的精神為中國人民解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。《囚歌》充滿激情、充滿力量，展示了葉挺將軍的堅定信仰。課堂上，我讓學(xué)生仔細(xì)閱讀《囚歌》，并引導(dǎo)他們歸納該首詩的主旨和情感。結(jié)合《十六年前的回憶》，學(xué)生可以領(lǐng)會到革命先烈們堅定的革命信念和大無畏的革命精神?！伴喿x鏈接”實現(xiàn)了編者的編排目的，既對課文內(nèi)容有了自然延伸，強(qiáng)化了學(xué)生對課文的理解，又使學(xué)生拓展了閱讀，擴(kuò)大了閱讀視野。

再如，“閱讀鏈接”《十里長街送總理》促進(jìn)了學(xué)生對《為人民服務(wù)》這篇課文的理解?！稙槿嗣穹?wù)》這篇課文是六年級學(xué)生接觸的第一篇議論文。該篇課文是毛澤東同志在張思德同志的追悼會上發(fā)表的演說，深刻揭示出中國共產(chǎn)黨立黨為公的根本宗旨，讓學(xué)生初步了解了“為人民利益而死，就比泰山還重”的革命人生觀。該課的課后“閱讀鏈接”《十里長街送總理》也讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到周恩來總理的偉大。周總理之所以能贏得全國人民的衷心愛戴，是因為他和張思德同志一樣，都是徹底地為人民的利益而工作的，都是全心全意地為人民貢獻(xiàn)了畢生力量和心血的。《十里長街送總理》使得“為人民利益而死，就比泰山還重”的思想更具有說服力，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱忱。

《真理誕生于一百個問號之后》通過三個科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例展示了科學(xué)家是如何敏銳地抓住常見的或不為人注意的現(xiàn)象，不斷發(fā)問，反復(fù)實踐探索，進(jìn)而找到真理。該篇課文的“閱讀鏈接”《詹天佑》則講述了我國杰出的愛國工程師詹天佑的故事，描述了他在艱苦的環(huán)境中以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和不斷探索的科學(xué)精神主持修筑了京張鐵路。這不僅與課文形成了呼應(yīng)，服務(wù)于課堂文本，又向課外閱讀有效延伸，從而達(dá)到課內(nèi)外的統(tǒng)一，有助于提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

總之，用好“閱讀鏈接”，可以幫助學(xué)生更加深刻全面地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)他們的理解能力和表達(dá)能力，對提升學(xué)生的人文素養(yǎng)有著非同一般的意義。

（作者單位：大同市靈丘縣城內(nèi)小學(xué)）

責(zé)任編輯田薇