任玉潔　曹小廷

基于新課改的不斷深化，對我國教育事業(yè)起到了良好的推動作用。但我國當(dāng)前的教育還仍然面臨著難題，特別是班級管理方面的情況。因此，本文就“新課改下初中班級管理工作的分析”為題，對初中班級管理進(jìn)行主要的分析與探討，并以此來提出相關(guān)的解決措施，從而達(dá)到推動我國教育事業(yè)進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。

一、新課改下初中班級管理工作的主要不足

在我國新課改下，初中班級管理主要面臨兩種情況，一方面是部分班主任在班級管理中缺少科學(xué)的理論知識體系，部分班主任剛從大學(xué)畢業(yè)，缺乏一定的班級管理經(jīng)驗，對于班級中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象手足無措。另一方面是部分班主任將大部分的班級管理重心放在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，忽視了對班級的管理，沒有創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，從而影響學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新課改下初中班級管理工作的主要策略

（一）提高班主任的職業(yè)素養(yǎng)

在初中教學(xué)的班級管理中，班主任若想有效實現(xiàn)科學(xué)管理，就要先從自身出發(fā)，通過提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，以此來增強(qiáng)班級管理策略的實施效果。因此，學(xué)校就可以先選取有著長期班主任教學(xué)管理經(jīng)驗的教師進(jìn)行定期公開講座，以此來讓經(jīng)驗不足的班主任能夠?qū)W習(xí)到更多班級管理經(jīng)驗。同時，還要要求教師在傳授初中班級管理經(jīng)驗時，將新課改理念融入其中，以此來使班級管理能夠符合新課改要求。其次，學(xué)校還要定期檢查各個班級管理的情況，以此來讓教師更好地提高班級管理效果，使教師能夠在班級管理中，逐步形成符合自己班級氛圍的管理模式，以此來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極的狀態(tài)。

（二）縮小初中班級規(guī)模

科學(xué)有效地縮減班級規(guī)模將有益于提升班級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以更好地營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中得到發(fā)展。因此，學(xué)校就可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，實時調(diào)整班級規(guī)模，進(jìn)而有效地幫助教師建立良好的班級管理。并且，縮小初中班級規(guī)模時也可以幫助教師將充足的時間分配給每一位學(xué)生，進(jìn)而使教師可以關(guān)注到每一位學(xué)生。縮小班級規(guī)模還有益于教師根據(jù)學(xué)生特點開展個性化教學(xué)以及構(gòu)建良好的師生關(guān)系，以此來使教師能夠更好地開展班級管理。

結(jié)束語：

綜上所述，在新課改下若想做好初中班級的管理工作，就必須要了解班級管理中所存在的不足，并進(jìn)行針對性解決，以此來提高班級管理的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，從而使學(xué)生也能夠在班級管理中健康成長，全面發(fā)展。