王桂華　歐陽艷華

作為一名教師，在十幾年的教學過程中，我清楚地認識到教授知識并不是教育最重要的，學習水平并不是衡量學生的唯一標準，還有學習能力、學習方法的培養(yǎng)。而教師只有熱愛學生，了解學生，教學中認真?zhèn)湔n，認真上課，認真鉆研教材，設計符合學生實際情況的教學目標，熱愛教育事業(yè)，才能真正地教育好學生。其中，后進生的轉化工作是非常重要的，而它并不是立竿見影的工作，是細水長流的，我在教學工作中是通過以下的方式來提高他們對學習的興趣的。

一、認清學生的特點，培養(yǎng)自信心。在接手一個新的班級的時候，我先要了解每一個學生的情況，多觀察，多了解他們。對于學習能力強的學生，他們會在教師一次又一次的肯定中愛上學習，而對于后進生來講，他們在學習中容易出現(xiàn)困難，在失敗中可能會喪失自信心，教師在這個時候就要起到正面的引導作用，多關心，多交流，多鼓勵，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚，讓他們在班級中發(fā)揮一技之長，讓他們覺得自己是班級中不可缺少的一份子，對班級他們也有自己的貢獻，這樣他們在學校也能開開心心，也會盡他們所能努力學習，這樣可以促進學生們健康成長，不斷發(fā)展。

二、創(chuàng)造機會，展示自我。作為一個合格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我，多利用他們長處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。

三、取長補短，深入挖潛。雖然后進生學習有困難，但他們也有自己擅長的地方，也有閃光點，教師要積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并積極鼓勵他們。后進生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標兵……作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把自己的注意力轉移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性，促進學生綜合能力的提升。

四、逐步推進，鞏固成果。要培養(yǎng)后進生的學習興趣，并非易事。我們要運用多種方式使后進生提高對學習的興趣，我們絕不能放棄，要逐步推進，及時鞏固。教師要及時引導學困生在鞏固知識的基礎上乘勝追擊，我們可以讓他們與學習好的學生一起組成學習小組，共同探討，共同完成學習任務，哪怕是讓他們只完成其中的幾分之幾。這樣既培養(yǎng)了后進生的合作意識，提高了他們的學習積極性和主動性，又鞏固了他們的學習成果，促進他們更好地發(fā)展。