余國(guó)梅

小學(xué)道德與法治課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成與社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。“回歸生活”體現(xiàn)了本課程在基本理念上的改革。新課程所倡導(dǎo)的是：回歸生活的品德發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展的教育。因而，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，既要將道德與法治引進(jìn)課堂，又要讓課堂面向社會(huì)生活，打造小學(xué)道德與法治的多元化課堂。教師應(yīng)該遵循學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)課堂融合生活，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題以及組織社會(huì)實(shí)踐等多樣的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

一、融入生活，激發(fā)興趣

課堂應(yīng)該與學(xué)生的生活相融合，理論化的課堂難以激發(fā)學(xué)生的興趣，不利于學(xué)生更深刻地理解。教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，將教材知識(shí)與生活相聯(lián)系，以學(xué)生的生活感悟?yàn)槠鯔C(jī)，可以提問(wèn)學(xué)生的日常身邊的小故事，講述自己家庭中的故事，用學(xué)生身邊的故事和案例提升教學(xué)內(nèi)容的豐富性，開(kāi)展生活化教學(xué)，提升課堂生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)也會(huì)降低學(xué)生的理解難度，打造輕松愉悅的小學(xué)道德與法治課堂。例如，在講授《父母多愛(ài)我》這一課的時(shí)候，我就開(kāi)展了生活化的道德與法治課堂。課前讓學(xué)生充分準(zhǔn)備，搜理、整理與父母交往中，最讓人感動(dòng)的一件事。課堂上大家紛紛舉起小手，要求發(fā)言。一學(xué)生說(shuō)道：“去年隆冬，天氣特別寒冷，天空中還飄著雪花，我跌跌撞撞地回到家里，媽媽摸著我的額頭，驚訝地發(fā)現(xiàn)我高燒得厲害，連聲說(shuō)趕快送醫(yī)院，我迷迷糊糊在媽媽?xiě)牙锼?。?jù)媽媽后來(lái)說(shuō)，她背著我是跑著進(jìn)縣醫(yī)院的，天很快黑了下來(lái)，雪更大，風(fēng)更緊，天更冷。第二天早晨，一縷陽(yáng)光從醫(yī)院的窗戶，射到了我的臉上，媽媽及護(hù)士的臉上都露出了笑容?！?huà)寢屇质且徽箾](méi)有休息好，就是為了照顧我！‘對(duì)不起媽媽，謝謝您 ”他的聲音有點(diǎn)哽咽，臉上早已掛滿了淚珠。教室里響起了熱烈的掌聲，顯然這位學(xué)生的發(fā)言深深地感染了大家。不需多講，學(xué)生自然而然地理解了父母的愛(ài)是無(wú)私的、真摯的。孝敬父母，感恩父母，感恩社會(huì)，感恩祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)，在他們心里悄然形成。

二、巧設(shè)問(wèn)題，結(jié)合熱點(diǎn)

小學(xué)道德與法治的教師一定要認(rèn)真設(shè)計(jì)好問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓問(wèn)題貫穿整個(gè)課堂。教師可以構(gòu)建合作化的課堂，學(xué)生以小組為單位，針對(duì)一個(gè)社會(huì)問(wèn)題展開(kāi)討論，每名學(xué)生都提出自己的觀點(diǎn)以及解決問(wèn)題的辦法。這一方法拓展了學(xué)生思維的深度與廣度，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使其形成正確的價(jià)值觀和人生觀。在針對(duì)社會(huì)上普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論時(shí)，班里討論的氣氛相當(dāng)熱烈。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要通過(guò)開(kāi)放性設(shè)計(jì)，搭建教學(xué)腳手架，更新道德與法治教學(xué)方式，也要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法治等主題教育，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到“內(nèi)化于心，外化于行”。教師要多采用調(diào)查研究、討論辨析、交流分享等方式，讓學(xué)生在綜合性、生成性的活動(dòng)中善于思考，積極表達(dá)。

三、社會(huì)實(shí)踐，提升能力

毛澤東同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“實(shí)踐出真知”“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”?！耙览孀拥淖涛?，必須親口嘗一嘗?！边@強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐在生活、工作中的重要性。要使學(xué)生真正樹(shù)立法治意識(shí)，形成良好的品質(zhì)，就必須從理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在“法制伴我行”的活動(dòng)中，我們組織學(xué)生進(jìn)行了“模擬法庭”的庭審活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們了解了在憲法統(tǒng)領(lǐng)下的法律的權(quán)威性。知道了什么是法律，為什么要遵守法律，怎樣用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)利。此外，還聽(tīng)了專家和相關(guān)人士的法治講座。法律意識(shí)在他們幼小的心靈里悄悄地萌芽了。

我們要發(fā)揮“小課堂，大社會(huì)”的作用，用智慧的雙手去點(diǎn)亮學(xué)生心頭的明燈。