☉姚 峰

音樂是提高學(xué)生素質(zhì)，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要學(xué)科。在小學(xué)階段，音樂教學(xué)應(yīng)以多元互助教學(xué)為主，促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng)。在音樂的熏陶下，學(xué)生能陶冶情操，體會(huì)與發(fā)掘音樂的魅力。然而，當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)，存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)質(zhì)量差、學(xué)生之間互動(dòng)少、教師引導(dǎo)不足等多種問題，降低了課堂效率，制約了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

一、音樂教學(xué)的重要性

音樂教學(xué)，對(duì)于學(xué)生提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)都有重要的意義。

（一）音樂教學(xué)是德育重要組成部分

音樂教學(xué)可以提高綜合素質(zhì)，尤其是提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)。很多優(yōu)秀的歌曲歌唱祖國(guó)的大好河山，歌唱前輩為國(guó)家的興旺前仆后繼、不斷奮斗、勇于獻(xiàn)身的精神，每當(dāng)這些音樂響起，學(xué)生就會(huì)心潮澎湃。在課堂上，播放這些音樂，對(duì)學(xué)生審美能力、思想道德修養(yǎng)的提高都有幫助，因此，音樂鍛煉學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高尚的歌曲可以使學(xué)生的思想境界得到升華，世界觀得以完善，精神世界得以充實(shí)。在小學(xué)階段的教學(xué)中，音樂教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生們的愛國(guó)主義精神。尤其是愛國(guó)主義歌曲，可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，讓他們心潮澎湃、熱血沸騰。例如，《義勇軍進(jìn)行曲》《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》等莊嚴(yán)而肅穆的愛國(guó)歌曲，能夠激勵(lì)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，讓學(xué)生充滿斗志，為國(guó)家驕傲，為民族驕傲，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。

（二）音樂可以陶冶情操

音樂能夠陶冶情操，凈化身心，讓學(xué)生的品位提高、氣質(zhì)提升，音樂還可以發(fā)散思維，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代的音樂教育，有的從母親的胎腹中就開始了。舒緩的音樂，讓孩子的心情平靜，身心健康得到良好的發(fā)展。

（三）音樂可以提高智力

音樂可以提高智力。音樂素養(yǎng)高的學(xué)生，大多也是聰明好學(xué)的孩子，通曉音律說(shuō)明學(xué)生的智力水平高、綜合素質(zhì)高。另外，音樂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。音樂帶有激勵(lì)屬性，每當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》響起的時(shí)候，聽到的人會(huì)心潮澎湃，更有斗志。在戰(zhàn)場(chǎng)上，音樂起到鼓舞人心的作用；在工作中，音樂可以激發(fā)勞動(dòng)人民的工作熱情，如《軍民大生產(chǎn)》的勞動(dòng)號(hào)子可以提高工作效率；在學(xué)習(xí)中，音樂可以陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮想象力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)能力。

（四）音樂可以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

音樂取材于生活，很多歌曲都是歌頌生活中美好的事物，因此，學(xué)習(xí)音樂，可以提高學(xué)生對(duì)生活的熱愛、對(duì)美好事物的追求。音樂素養(yǎng)高的學(xué)生，都有一顆善良純潔的心靈，可以激發(fā)學(xué)生追求真善美，豐富學(xué)習(xí)生活，提高綜合素養(yǎng)。

（五）音樂教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新思想

音樂教學(xué)有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想。歌曲本身就來(lái)源于實(shí)踐，來(lái)源于生活。樂曲可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，從而更好地改造世界。我們每個(gè)人對(duì)樂曲的感受不同，想法也不同，根據(jù)樂曲受到的啟發(fā)也不同，這就對(duì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新與拓展能力提供了幫助。

（六）音樂教學(xué)有利于學(xué)生交流互動(dòng)

音樂可以促進(jìn)學(xué)生的交流互動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)人與人之間的感情。歌唱有獨(dú)唱也有合唱，有對(duì)唱也有重唱，音樂是我們?nèi)祟惓苏Z(yǔ)言以外最好的交流方式，既可以促進(jìn)我們?nèi)伺c人之間的感情，也可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。當(dāng)今社會(huì)，很多孩子是家里的獨(dú)苗，以自我為中心是當(dāng)前獨(dú)生子女的重要特征之一，而音樂拉近了我們?nèi)伺c人之間的距離，通過(guò)在歌唱演繹過(guò)程中的協(xié)作與配合，提高了我們溝通、協(xié)調(diào)與合作的能力。每年的元旦前夕，學(xué)校都會(huì)舉辦班級(jí)晚會(huì)，學(xué)生通過(guò)音樂、舞蹈、美術(shù)展現(xiàn)自己特色的才藝，展現(xiàn)自己的人格魅力［1］。

二、小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)音樂課程不夠重視

音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分。然而，音樂的重要性，并沒有引起學(xué)生與家長(zhǎng)的重視。它的地位作用，沒有引起更多的家長(zhǎng)與學(xué)生關(guān)注。音樂可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生更有氣質(zhì)。熱愛音樂的人，更加熱情，對(duì)生活充滿向往與活力。但很多學(xué)生與家長(zhǎng)都將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在語(yǔ)數(shù)英等主干課上，更關(guān)心的是學(xué)生語(yǔ)文數(shù)學(xué)考了多少分，今天在學(xué)校學(xué)了哪些生字，留了哪些數(shù)學(xué)作業(yè)，很少過(guò)問孩子音樂學(xué)到了什么，應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)，怎樣更好地學(xué)習(xí)音樂?？傊魳纷鳛楦笨?，并沒有引起真正重視，對(duì)于音樂的重要性，學(xué)生與家長(zhǎng)也沒有充分的認(rèn)知［2］。

（二）音樂設(shè)施不全

音樂教學(xué)，離不開專業(yè)的音樂設(shè)施。音樂涉及到的樂器很廣，很多專業(yè)的樂器，學(xué)校也很難提供，這是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂遇到的又一問題。音樂教學(xué)，唱歌、舞蹈、樂器是主要內(nèi)容，樂器對(duì)于音樂教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，歌唱與舞蹈都需要伴奏，只有硬件設(shè)備跟上了，音樂的表達(dá)才能淋漓盡致，更上一層樓。一些重視音樂的家長(zhǎng)為了學(xué)生能夠掌握特殊技能，購(gòu)買了鋼琴、薩克斯等音樂器材，就是為了學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)音樂。樂器對(duì)于學(xué)生學(xué)好音樂、提升音樂水平很有幫助，而學(xué)校的教學(xué)設(shè)施面向大眾，面向全體學(xué)生，無(wú)法面面俱到，因此，音樂設(shè)施無(wú)法滿足所有人的需求，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂面臨的又一問題［3］。

（三）教學(xué)方法有待創(chuàng)新

音樂教學(xué)更強(qiáng)調(diào)多元化教學(xué)。音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，不是僅靠課堂教學(xué)就能夠?qū)崿F(xiàn)的。然而當(dāng)前個(gè)別地區(qū)，個(gè)別學(xué)校的音樂教學(xué)，存在教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容形式化的現(xiàn)象。很多地區(qū)的課堂上，教師往往按自己的教案進(jìn)行教學(xué)，根本沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。另外，音樂講究藝術(shù)性，不但要求教師必須具有專業(yè)的水平，同時(shí)要求教師通過(guò)多元化的教學(xué)模式，關(guān)注與學(xué)生的交流互動(dòng)，重視將現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，而不只是傳統(tǒng)地教學(xué)生唱歌。學(xué)生要通過(guò)欣賞音樂，融入音樂，融入作品所表達(dá)的情景，才能學(xué)好音樂［4］。

（四）教師的專業(yè)素養(yǎng)需要提高

教師是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)，專業(yè)的音樂教師是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的保證。當(dāng)前部分小學(xué)音樂教師身兼數(shù)職，無(wú)法專心地進(jìn)行音樂教學(xué)，是音樂教學(xué)面臨的又一問題。音樂教學(xué)不光要求教師教唱歌、教跳舞、欣賞音樂，還需要教師具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，通過(guò)理論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行理解與升華。理論是音樂教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，是重要內(nèi)容。教師不能只重視音樂外在的表現(xiàn)手法，而不注重音樂理論知識(shí)的引導(dǎo)。尤其是高年級(jí)的音樂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生音樂理論的掌握。只有掌握理論知識(shí)，才能提高音樂的綜合素養(yǎng)。

（五）學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)缺乏興趣

在音樂教學(xué)過(guò)程中，多元化的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和共同成長(zhǎng)，然而，當(dāng)前的部分地區(qū)與學(xué)校的音樂教學(xué)，缺乏創(chuàng)新，缺少變化，學(xué)生很難提升對(duì)音樂的興趣，加上學(xué)生、家長(zhǎng)都對(duì)音樂都不夠重視，形成了僅有一少部分喜愛音樂的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真，大部分學(xué)生都不重視音樂，很少關(guān)注音樂。此外，教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)也是十分重要。除了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)的關(guān)心、鼓勵(lì)，也能幫助學(xué)生提升對(duì)音樂的興趣與愛好［5］。

三、多元互動(dòng)，共同成長(zhǎng)，小學(xué)音樂教學(xué)策略

音樂教學(xué)存在諸多問題，那么我們應(yīng)該通過(guò)怎樣的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)校、教師、家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)音樂的重視，以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)呢？以下筆者分享一些小學(xué)音樂教學(xué)策略，以提高課堂效率：

（一）多元化教學(xué)

在音樂教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)多元互動(dòng)、共同成長(zhǎng)。現(xiàn)代的教學(xué)手段，賦予了音樂教學(xué)更加多元的手段，通過(guò)信息技術(shù)，利用多媒體，觀看視頻、影片、音樂欣賞等方式，教師引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是現(xiàn)代音樂教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。多元互動(dòng)主要表現(xiàn)在課堂上，教師通過(guò)設(shè)置情景，讓學(xué)生融入情景，體會(huì)音樂的魅力。例如，在京劇這一單元，教師首先通過(guò)視頻多媒體播放歌曲《說(shuō)唱臉譜》這首膾炙人口的歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后介紹京劇的特點(diǎn)，導(dǎo)入京劇為什么要化妝，怎樣通過(guò)裝扮判斷出人物的角色、形象……通過(guò)多媒體、信息技術(shù)，利用教師的引導(dǎo)，將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生。音樂教學(xué)與其他學(xué)科一樣，教師起引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生自己體會(huì)音樂知識(shí)、感受音樂魅力，自己歸納，自己總結(jié)。再例如教學(xué)《小紅帽》，小紅帽是一篇童話故事的主題歌，教師在教學(xué)過(guò)程中首先要?jiǎng)?chuàng)建《小紅帽》主題故事的情景，讓學(xué)生先聽，體會(huì)歌曲，然后范唱，最后提問學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小紅帽的故事，融入情景，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的升華。

（二）互動(dòng)合作，共同成長(zhǎng)

音樂不僅僅是個(gè)人表演，多人協(xié)作，團(tuán)隊(duì)演出，通過(guò)合唱、伴奏、多人聯(lián)合表演讓更多的人參與，互動(dòng)合作、共同成長(zhǎng)也是音樂的表現(xiàn)模式。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師盡量安排合作互動(dòng)，教師與學(xué)生之間交流、學(xué)生與學(xué)生之間合作，增加合唱的形式，讓學(xué)生享受互動(dòng)合作、共同成長(zhǎng)的快樂。例如，《歌聲與微笑》這一首充滿歡樂的歌曲，從歌曲中能夠體現(xiàn)友誼、交流合作與發(fā)展，在這首歌的教學(xué)過(guò)程中，教師在范唱后，讓學(xué)生跟蹤錄音學(xué)唱，然后分組，每組男女各一人進(jìn)行合唱，并由老師進(jìn)行評(píng)比，以充分體現(xiàn)這首歌表達(dá)的友誼、交流與合作［6］。

（三）利用樂器，提高教學(xué)質(zhì)量

樂器是音樂的武器。音樂可以通過(guò)演唱的形式表現(xiàn)，也可以通過(guò)樂器的形式表達(dá)。樂器賦予了音樂不一樣的靈魂。小學(xué)階段，口琴是最簡(jiǎn)單、最實(shí)用的教學(xué)樂器?？谇俳虒W(xué)，教師要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生發(fā)聲技巧。學(xué)生掌握技巧以后，教師通過(guò)示范，讓學(xué)生自己吹奏，然后可以通過(guò)鋼琴進(jìn)行伴奏，也可以讓另外一名學(xué)生演唱，增加教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)合作，提高學(xué)生的吹奏水平。例如，教學(xué)《新年好》時(shí)，讓一個(gè)學(xué)生演奏，另外一名學(xué)生演唱，引導(dǎo)學(xué)生相互配合，展現(xiàn)音樂的魅力，展現(xiàn)合作精神，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的［7］。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

音樂教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)與正向鼓勵(lì)，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。教學(xué)效率取決于課堂教學(xué)效果，也取決于對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與激勵(lì)。在教學(xué)過(guò)程，教師要善于應(yīng)用鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。此外，家長(zhǎng)在課堂后也要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂加以鼓勵(lì)，陶冶他們的情操，促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)音樂有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增加一項(xiàng)技能與才藝。因此，教師的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的支持，是學(xué)好音樂的重要保證［8］。

綜上所述，音樂是素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要學(xué)科。音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的意義，它可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生氣質(zhì)，開發(fā)智力，提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的交流互動(dòng)。音樂是一項(xiàng)技能與才藝，對(duì)于提升鍛煉學(xué)生心智、陽(yáng)光自信都有著重要的作用。當(dāng)前，小學(xué)音樂教學(xué)也存在各種問題，如，教學(xué)目標(biāo)不明確、對(duì)音樂不重視、教學(xué)設(shè)施不完善、教學(xué)內(nèi)容單一、學(xué)生對(duì)音樂不感興趣等問題。這就需要學(xué)校、教師與家長(zhǎng)加以重視，通過(guò)多元化的教學(xué)，互助合作，利用樂器提高教學(xué)水平，并通過(guò)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升，是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)生提升自身藝術(shù)素養(yǎng)，掌握音樂技能的重要途徑。