唐靜

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

新課程改革背景之下，教師要轉(zhuǎn)變教育方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)教育理論體系的完善，為數(shù)學(xué)教育水平的提高貢獻(xiàn)力量。但是目前，仍然有個(gè)別教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用單一的教學(xué)方法，缺乏改變教學(xué)方式的熱情與動力，這不利于學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著巨大的影響，學(xué)生的主觀能動性會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要解決這一問題，就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂趣。在新課程改革背景之下，將教育和生活相聯(lián)系，將數(shù)學(xué)教學(xué)變得生活化，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高教育質(zhì)量

提高學(xué)校的教育質(zhì)量與教育水平有許多種途徑與方法。在新課改背景下，教學(xué)的生活化是提高教育質(zhì)量的有效途徑之一。在新課程改革背景下，要想提高學(xué)校的教育質(zhì)量，就必須從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，這就需要解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，進(jìn)而促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

三、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施

（一）進(jìn)行情境教學(xué)

數(shù)學(xué)語言雖然能夠直觀地表達(dá)字面意思，但是對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性。原因不僅在于數(shù)學(xué)是需要學(xué)生靈活應(yīng)變的學(xué)習(xí)科目，而且還在于數(shù)學(xué)語言需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力。所以，教師在教學(xué)的過程中就可以采取情境教學(xué)的方法將數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥懈腥玖Φ纳钫Z言。

（二）開展實(shí)踐課程

數(shù)學(xué)和人們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐活動。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中可以通過開展實(shí)踐課程加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與記憶。比如，教師可以開展“購物”的實(shí)踐活動，讓學(xué)生選定一種商品，通過銷量與單價(jià)的關(guān)系計(jì)算出此種商品一天、一個(gè)月，甚至一年的銷售額。這種實(shí)踐課程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且可以幫助學(xué)生做到學(xué)以致用。

不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有著不同的疑惑與問題，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師就要采用因材施教的教學(xué)方法。教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的共同問題，在課堂上共同解決。對于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，教師可以通過課外輔導(dǎo)的方式幫助學(xué)生解決難題。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生解決同類數(shù)學(xué)問題，加強(qiáng)學(xué)生對此類知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提高。