陸海峰 黃曉軍

江蘇省啟東市教育體育局全面推進和深化學校心理健康教育工作，積極整合心理育人資源，形成全員參與、全程覆蓋、全域推進的協同“啟心育人”新格局，積極建設利在當代、功在千秋的學校心理健康教育體系，啟發(fā)健康心智，開啟美好人生，推動區(qū)域教育高質量發(fā)展。

一、機制推動，開啟“啟心育人”主引擎

啟東市委、市政府于2022 年1 月8 日印發(fā)了《關于進一步加強全市中小學生心理健康教育工作的實施意見》，組織召開全市中小學心理健康教育工作部署會、推進會，牽頭起草推進工作實施方案和部門職責分工，明確各相關職能部門15 項舉措，確保中小學心理健康教育工作部門協同推進。建立由教體局、總工會、婦聯等部門組成的心理健康教育聯席會議制度、月度通報制度；建立職能部門與學校掛鉤聯系制度，條塊結合，構建“部門配合一張網，上下聯動一條線”的工作格局，確保工作落到實處。

啟東市教育體育局深入貫徹市委、市政府的工作部署，扛起為學生心理健康保駕護航的使命擔當，成立學生發(fā)展指導中心，實施“啟明心”工程，著力推進“12345”（立足一組普及，召開二次例會，建立三種機制，建設四支隊伍，覆蓋五個方面）的心理健康教育規(guī)劃實施。建立了以心理教師為骨干、班主任為主體、任課教師為幫手的“三師”隊伍，全市所有學校做到了重點學生“一生一檔，多生幫扶”制度落實，做到了管理層定期與重點學生的談心談話制度落實，做到了家校攜手的危機干預聯動機制和志愿服務接力計劃落實。全市心理健康教育呈現上下聯動、共防共治、無漏洞、無死角的強勁發(fā)展態(tài)勢，為學生的長遠發(fā)展蓄積強大的動能。

二、強師夯基，激活“啟心育人”生命力

1.以課程建設促教師專業(yè)成長

按照“全方位融入、全面覆蓋、分級實施、有效銜接”的整體思路，打造由“線上主課堂+線下新課堂+心理微課堂+實踐大課堂”構成的立體化課程體系，全面融入課程思政理念，引導中小學生樹立正確的生命觀、學習觀、成敗觀。開設“時間管理”“情緒管理”等心理選修課程，定期遴選、推送小學、初中以及高中的精品課程。疫情防控期間還開設線上“心理微課堂”，制作《焦慮緩解》《擁抱不確定性》等16 個專題微課。注重拓展實踐課堂，開展每天記下自己小變化、讀一本心理學書籍并與他人分享、改變一個拖延行為、撰寫一份自我成長報告、當一次朋輩心理陪伴者等實踐活動，豐富學生的心理體驗。同時，積極打造“情景浸潤式”的心理課堂，把辯論對話、案例討論、互動體驗、心理測試、心理訓練、角色扮演等多元化教學方式融入心理大課堂。

2.以多維培訓促教師專業(yè)成長

市教育局加強統(tǒng)籌規(guī)劃，在全市配置心理健康專職教師72 名，兼職教師252 名，建設了“啟東市中小學心理健康教育師資提升項目”，將心理健康教育教師培訓納入計劃，建立起以專兼職心理健康教育教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。

每月舉辦啟東市中小學心理健康教育例會、學生發(fā)展指導中心管理能力培訓，兩周一次舉辦學校陽光委員心理朋輩輔導技能培訓，定期舉辦教師全員心理健康知識普及培訓。通過培訓及考試，212 名專兼職教師取得心理輔導員證書，提升了心理教師專業(yè)素養(yǎng)和教育科研水平。

3.以教育科研促教師專業(yè)成長

引導教師根據自己的工作，積極地進行教學研究和科研活動，提高自身的科研能力和思維水平，實現加速成長。備課時，搜集網絡資源，觀摩優(yōu)質教學視頻；授課中，有意識地進行反思總結，撰寫教育隨筆；輔導時，對“輔導個案”進行深入研究。

全市共開展課堂研究10 次、專題研究30次、課題研究6 次，專兼職心理健康教師的專業(yè)能力在短時間內得到了極大提升?！胺e極心理視域下離異家庭高中生心理輔導研究”成功立項江蘇省教育科學“十四五”規(guī)劃課題，“指向學生身心發(fā)展的體質測試項目游戲化教學的實踐研究”等4 個課題立項為南通市教育科學規(guī)劃課題。

三、合力聯動，蓄積“啟心育人”新動能

1.緊扣時代熱點，開展“啟明心”心理健康月活動

多部門聯合舉辦啟東市未成年人心理健康教育宣傳月活動。通過宣講周、展播周、體驗周、交流周四個主題周，以“花開陽光下，抗疫‘心’動力”“珍愛生命，潤心成長”“心向陽光，健康成長”等為主題，運用網絡宣傳、咨詢宣講、展演展示等形式，組織開展內容鮮活、形式鮮明、感染力強的宣傳教育活動。努力將培養(yǎng)學生健全的人格、健康的心理精準落到健康月活動的每一個細節(jié)，著力構建心理教師、班主任、志愿者、任課教師、家長五方聯動的共育體系，實現全員、全程、全方位育人。

2.增強情境體驗，開展“啟明心”心理劇創(chuàng)作活動

校園心理劇以特殊的戲劇化形式把學生在生活、學習、交往中的煩惱、困惑等情況，以角色扮演、角色互換、內心獨白等方式編成小劇本進行表演，讓學生在創(chuàng)作與表演的過程中深刻體驗心理上的細微變化，增強其適應環(huán)境和克服危機的能力。在第十二屆江蘇省中小學校園心理劇創(chuàng)作活動比賽中，本市8個作品獲獎。

3.指導家庭教育，開展“啟明心”親子溝通營活動

整合各方資源，有針對性地普及家庭教育知識。啟東市融媒體與啟東市教育體育局聯合舉辦了“親子溝通營”活動，開辟“啟明心”直播室，邀請心理專家參與直播，共同探討心理健康教育，現場咨詢解答。每月1 次，3 年共開展30次活動。以“青春期教育”“為什么我的孩子不愛學習”“家庭里的邊界感”“幫助孩子擺脫內心焦慮”“如何引導孩子處理好人際關系”等五個主題，進行一系列親子育兒類深度訪談。

4.創(chuàng)新宣傳載體，開展“啟明心”綠卡設計大賽

為創(chuàng)新宣傳載體，普及知曉心理健康干預通道，啟東市教體局組織了“啟明心”綠卡設計活動比賽?；顒託v時一個多月，公眾號點擊量達9.1 萬人次，4 萬多個家長和孩子參與了投票活動，經海選和專家組評選，折桂中學、善存小學、海豐鎮(zhèn)小學榮獲特等獎。

一張張“啟明心”綠卡主題鮮明，圖文并茂，內容突出，小巧精致，是便于攜帶、美觀大方的良好宣傳載體。學生每人一卡，學?！?25 熱線”以及各級轉介路徑一目了然，建檔、咨詢、診療等工作各部門參與，合作聯動，實現心理咨詢“一卡通”。

5.營造社會氛圍，開展“啟明心”宣講活動

“啟明心”工程團隊以“打開心窗、沐浴陽光、聆聽心聲、呵護成長”為服務理念，聯合啟東市未成年人成長中心將“解憂雜貨鋪”開到學校、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為多種服務對象提供多層次全方位的心理健康教育服務。

四、學科助力，打造“啟心育人”共生圈

1.“華美塑心”，將“美育”融入心理健康教育

發(fā)揮美育調節(jié)心理、改善心態(tài)的重要作用，用傳統(tǒng)文化精神沁潤人心。紫薇小學的“國粹進校園，國粹潤童心”呈現的是精彩絕倫的戲曲盛宴；啟迪外國語學校的陶藝課程激發(fā)學生塑造美好生活的無限追求。“醉情扎染、蘆編工藝、刺繡風情、魅力漢服、剪紙風采、游夢書畫、沙盤園林”等多個“心育”與“美育”相結合的項目之花盛開在啟東校園。

2.“智慧教學”，將“智育”融入心理健康教育

充分利用線上線下教育平臺，開展心理健康知識普及工作。應用網絡新媒體，把“抖音”改造為“直播課程”，用青少年喜愛的形式開展“親子游戲”“父母課堂”“陽光講堂”等心理健康教育活動?！皢⒚餍摹倍兑籼栕?022 年3 月5 日開通至今，推送36 節(jié)心理微課，推送微講座64個，包含親子課程、疫情心理調適、開學第1 課、中高考加油站等主題，網絡觀看達1萬余人次。

3.“陽光育人”，將“體育”融入心理健康教育

發(fā)揮體育運動對人格培養(yǎng)的重要作用，將傳統(tǒng)體育項目改造成集“趣味性”和“協同性”為一體的趣味團輔活動，培養(yǎng)青少年積極的人格品質。2022 年5 月，與錢忠華名師工作室聯合推出心理團輔活動，在活動中培養(yǎng)學生“樂觀、勇敢、堅韌”的品質。

4.“實踐育人”，將“勞育”融入心理健康教育

構建“融·生”勞動教育課程，注重勞動能力培養(yǎng)的遞進性和情感態(tài)度價值觀、健康心理的塑造，形成了本土特色的“新植樂園”“三維立體”“漁趣發(fā)明”等課程；形成“課程引入—實踐探究—拓展延伸”三環(huán)節(jié)的從職業(yè)感知、職業(yè)認知、職業(yè)生涯規(guī)劃三個層面設計的系統(tǒng)課程，為提升學生的心理品質奠定堅實基礎。

五、做亮品牌，跑出“啟心育人”加速度

1.暢通道，探索心理服務的啟東模式

進一步創(chuàng)新教育形式，推進教育實施，完善具有啟東特色的“以‘12345’模式為發(fā)展立柱，以‘啟明心’為服務橫梁”的工作體系，結合不同學段學生特點，堅持線上線下、校內校外協同發(fā)力，將心理健康教育融入育人全過程。

完善科學機制，分析學生在環(huán)境適應、人際關系、生涯規(guī)劃等方面存在的問題，開設多條心理綠色通道并保證實施暢通，以主動作為和精細關懷全力為學生健康成長保駕護航。綜合利用多種載體，豐富心理育人渠道，除了每年5 月開展“心理健康月”活動以外，還將田徑運動會、陽光體育節(jié)、籃排足球賽、校園藝術節(jié)和心理健康教育有機結合起來。

2.重長效，積累危機干預的啟東經驗

密切關注學生成長過程中出現的成才危機、病理性危機等各種心理危機，完善“學校主導、部門合作、社會參與”的危機干預工作機制和三級預防的實踐機制，力求早發(fā)現、早診斷、早干預。

制定《啟東市中小學心理健康教育指導組工作職責（試行）》，啟東市中小學心理健康教育指導組以及黃曉軍名師工作室全面加強對全市心理健康教育的指導與引領，提高全市心理健康教育咨詢、研判、指導、評估和引領服務的水平。組織全市中小學開展學生發(fā)展指導中心校際集中展示活動和“525 成長熱線”接聽培訓交流活動，在集中展示中互相點評，共同提高，切實提高心理健康專兼職教師的應急處置能力。

3.聚合力，尋找心理輔導的啟東路徑

整合學校及社會資源，招募心理志愿者200 余名，結合新時代文明實踐活動，組織志愿者開展“心育進校園”“千場心理服務巡講活動”“親子教育”等品牌活動。

打出“市鎮(zhèn)?！苯M合拳，實現全區(qū)域覆蓋。市域統(tǒng)籌聯動、區(qū)域集中會診、校域全面升級，家庭、學校、社會三位一體的教育網絡促進形成三方資源融合、支撐、聯動的工作格局，有針對性地開展“互動式”“參與式”“體驗式”“扶持式”教育活動。

強化學校與醫(yī)院合作，通過醫(yī)教結合、醫(yī)教協同等方式，建立心理危機轉介診療機制，暢通從學校心理健康教育機構到精神衛(wèi)生專業(yè)機構的心理危機轉介綠色通道。打造以啟東市第一中學為代表的心理健康教育示范標桿學校，以專職心育教師為主體的工作團隊呵護學生健康成長。