■石家莊市第四十二中學(xué) 安國星

講好教育故事是一種教育敘事研究，是教師以故事的方式表達對教育行為的理解、探究、反思和調(diào)整。它既能展示教師的教育智慧,也體現(xiàn)了教育的溫度和情懷，展現(xiàn)了教師善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于面對問題、深入研究問題、機智解決問題的專業(yè)成長過程。同時，講好教育故事是建構(gòu)教師文化的重要內(nèi)容，也是學(xué)校文化建設(shè)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是激活學(xué)校特質(zhì)文化的“基因密碼”。

講好教育故事是對學(xué)校文化的傳承和彰顯。學(xué)校是師生共同的精神家園，是傳播文化、生長思想、交流情感、體驗成長的地方，也是師生萌生美好“鄉(xiāng)愁”記憶的場所。一個學(xué)校的發(fā)展史，本身就是由一個個極具教育意義的故事組成。教育故事雖是記錄師生間平淡的日常，也傳播著學(xué)校文化和價值觀念。把教育故事積淀為學(xué)校文化，把學(xué)校文化轉(zhuǎn)化為一個個鮮活的教育故事，不斷感悟和實踐教育故事在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，從而形成了學(xué)校獨有的“精神譜系”。在此過程中，教師能夠持續(xù)保持“心靈的寧靜”與“事業(yè)的激情”，能夠持續(xù)用愛心、耐心和慧心，在前行的路上與學(xué)生“同頻共振”。

講好教育故事是對學(xué)校文化的理解和認同。學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校凝聚力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和發(fā)展力的源泉。教育故事是學(xué)校文化的載體，是教師致力于工作經(jīng)驗的獲得、教育言行的思考和育人理念的變化的體現(xiàn)。有用或平實、或生動的教育故事重塑自己、啟迪他人的，也有用愛和責任，讓一顆顆懵懂、迷茫、躁動的靈魂重新變得清澈和美麗的。小故事折射教育智慧，更折射出了對學(xué)校文化的理解和認同。校長要不斷發(fā)現(xiàn)教師身上的亮點，將其演繹成一個個生動的教育故事，并用心去培育、經(jīng)營、傳承、宣傳，久而久之，學(xué)校文化這棵大樹就會枝繁葉茂、碩果累累。同時，在學(xué)校文化的影響下，教師會自覺按照學(xué)校的共同價值觀念和行為準則去工作、學(xué)習(xí)和生活，從而將自己全部的心智和精力奉獻給學(xué)校的發(fā)展。

講好教育故事是對學(xué)校文化的滋養(yǎng)和激發(fā)。學(xué)校文化是凝聚共識、激勵進步的重要力量，是學(xué)校發(fā)展的核心內(nèi)驅(qū)力，也是形成共同價值取向的核心所在。講好教育故事的過程，實際上也是教師反思學(xué)習(xí)的過程，即教師對自己的教育教學(xué)過程以及教育效果等進行再思考與再審視，從而促進深度學(xué)習(xí)的發(fā)生和自身專業(yè)化水平的提高。學(xué)校文化對教師專業(yè)發(fā)展有著不可替代的作用，它能使教師有意識地將追求專業(yè)發(fā)展化為自覺行為，并始終保持自我更新的發(fā)展方向。同樣，作為提高教師專業(yè)化水平的重要途徑，講好教育故事也是在不同維度闡釋、豐富著學(xué)校文化。

《中庸》有言：致廣大而盡精微。以講好教育故事這一“盡精微”的行動來達成學(xué)校文化建設(shè)這一“致廣大”的目標，從而喚醒教師個體內(nèi)驅(qū)力，為教師成長建立持續(xù)的動力系統(tǒng)，營造更具生長性和生命力的教育生態(tài)環(huán)境，是一件雙贏的事情。