◎高培圣 浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)

巴金先生說過，寫作最大的技巧就是“無技巧”。可很多人習(xí)慣被所謂的各種技巧裹挾著，以至于人云亦云、言不由衷，擺一些生搬硬套的論斷。殊不知，這樣最終失去的就是真正的寫作。寫作的本質(zhì)，不在取悅他人，更不在得高分。

其實，每一個寫作者猶如一顆等待被喚醒的種子。它們需要合適的土壤、陽光、雨露等，既不能操之過急，也不能營養(yǎng)失衡。操之過急容易導(dǎo)致缺乏韌性與持久力，營養(yǎng)失衡往往導(dǎo)致單調(diào)乏味或者徒有其表。作為語文老師，我們無比期待每一顆種子都能夠生根、發(fā)芽，每一個同學(xué)都能從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡臓顟B(tài)。

不如先為孕育種子厚培一片肥沃的土壤吧！“有意思的閱讀”與“俯下身去的生活”就是這片土壤的養(yǎng)料。種子沉溺于“意義”太久，以致對“意思”近乎陌生。“意義”更多時候強調(diào)的是“價值與作用”，而“意思”則指向一種“愿望與情趣”。“有意思的閱讀”并非隨心所欲，而是有著覺醒的靈魂。而“俯下身去的生活”里，自有人間煙火氣，更能讀懂生命的溫度與厚度。

作為師者，我們也不妨為種子的萌芽灑一些陽光、雨露。譬如創(chuàng)設(shè)真實學(xué)習(xí)情境，策劃項目化學(xué)習(xí)活動，推出“家風(fēng)家訓(xùn)里的記憶”“秋天送你一首詩”“私家文學(xué)課”“我這樣讀一本書”“新聞自由談”等。讓種子從土壤中自然地“長”出來，有表達(dá)的意愿，有交流的欲望，有辯駁的沖動，有批判的光芒——這才是寫作的覺醒。當(dāng)然，種子的生長也需要有合適的交流平臺，在寫作共同體中賦予每個個體獨特的角色與職責(zé)，在相互召喚與互為應(yīng)答中向上生長，何樂而不為呢？

寫作就是一場場與生命、與自然、與自我、與社會的對話。只有喚醒心中的那顆種子，在破土而出的那一刻，真正的寫作才可能發(fā)生。