劉麗影

任何一種藝術(shù)，都講究一定的法則和規(guī)律，都要在繼承的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。比如，臨帖就是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路。同樣，古人作文、寫詩(shī)也是在模仿。朱熹曾說：“古人作文寫詩(shī)，多是模仿前人而作，蓋學(xué)之既久，自然純熟?！惫糯芏嘣?shī)人會(huì)化用前人的好句子，比如王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”就是仿寫庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”；陸游的“何方化得身千億，一樹梅花一放翁”就是仿寫柳宗元的“若為化作身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)”。

可見，仿寫是學(xué)習(xí)寫作，尤其是起步階段的重要方法。作文仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等，有目的地進(jìn)行模仿的一種寫作訓(xùn)練方法。仿寫訓(xùn)練應(yīng)從易到難，可以先從字、詞、句再到篇章的模仿，因此可分為點(diǎn)仿和全仿。

一、點(diǎn)仿。點(diǎn)仿就是片段模仿，主要指仿語(yǔ)言，如仿開頭、仿結(jié)尾、仿記敘、仿描寫、仿議論等，側(cè)重于仿句。

仿 開 頭

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然睜開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。

——朱自清《春》

[仿寫]盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。一切都充滿著祥和，洋溢著豐收的喜悅，稻子熟了，高粱紅了，天氣涼爽起來了。

仿 結(jié) 尾

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。

——朱自清《春》

[仿寫]秋天像杰出的畫家，揮舞畫筆，將世界裝點(diǎn)得五彩斑斕。

秋天像慈祥的母親，用滿兜的果實(shí)招待大自然的孩子們。

秋天像歷經(jīng)滄桑的老者，安詳?shù)卦V說著那春夏的故事。

仿 描 寫

母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜，當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅地看著我。

——史鐵生《秋天的懷念》

[仿寫]父親輕輕地走進(jìn)我的房間，在我的身后靜靜地看著我寫作業(yè)，當(dāng)他覺得沒什么問題時(shí)，又悄悄地走出去，專心地看著他的文件。

不難發(fā)現(xiàn)，仿寫的句子與原作有異曲同工之妙，句式一致，修辭一致，且語(yǔ)句間有邏輯性。比如，《安塞腰鼓》中有一組排比：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！庇幸晃煌瑢W(xué)在寫彈鋼琴的文章時(shí)，就仿寫成：“流水一樣，是鼓動(dòng)的音符；清風(fēng)一樣，是耳畔的語(yǔ)音；夜鶯一樣，是清脆的調(diào)子；繁花一樣，是變幻的節(jié)奏；漣漪一樣，是段段的旋律?！笨梢园l(fā)現(xiàn)，仿段句式整齊、描寫細(xì)膩，把鋼琴的音律通過這一組排比句整齊而略有變化地寫了出來。

二、全仿。全仿是從整體上模仿范文的方式，如：仿結(jié)構(gòu)、仿題材、仿立意、仿寫作手法、仿語(yǔ)言風(fēng)格、仿文體等。

仿 結(jié) 構(gòu)

1.事件發(fā)展的邏輯順序（事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果），如《散步》：起因（一家人田野散步）——出現(xiàn)矛盾（走大路還是走小路）——解決矛盾（“我”決定走大路，母親改變主意）——結(jié)局（“我”和妻子分別背著祖孫倆走小路）。具體到仿寫文中又可分成“遭遇困難——挑戰(zhàn)困難——戰(zhàn)勝困難”三部分。

2.多重畫面組合，如《春》：春草圖——春花圖——春風(fēng)圖——春雨圖。

3.“五筆”構(gòu)思法，如《背影》：文章第一段“輕點(diǎn)一筆”，寫不能忘記父親的背影；第二段“解說一筆”，敘寫當(dāng)時(shí)的艱難家境；接著“簡(jiǎn)敘一筆”，寫父親送“我”到南京；第六段“詳寫一筆”，寫父親過鐵道為“我”買來橘子；最后一段“議論抒情”，深刻地表達(dá)了“我”對(duì)父親的思念。

4.由物到理，如《紫藤蘿瀑布》：燦爛瀑布令“我”停住——流去悲傷帶來寧?kù)o——十年變遷花開依舊——跨越不幸生命長(zhǎng)流。

仿寫作手法

《紫藤蘿瀑布》一文采用托物言志的寫作手法。文章由花及人，再生成感悟，且這個(gè)感悟由景物的特點(diǎn)而來，也就是說要表達(dá)的情志和景物是有關(guān)聯(lián)的。此外，由繪景到寫人巧妙運(yùn)用過渡句銜接，“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”。經(jīng)此分析，可以這樣仿寫：

一覺醒來，滿樹的櫻花已在不知不覺中蓬勃盛開，一樹一樹的粉白連成一片。那輕，那柔，那娉婷，像嬌羞的少女，在春風(fēng)里淺笑頻頻。有喜鵲歡唱著在樹枝間穿來穿去，翅膀掠過的地方，粉色的花瓣便紛紛揚(yáng)揚(yáng)，好似在和喜鵲真誠(chéng)地溝通。

我不由得佇立凝望，覺得這櫻花不僅開在春天里，更是開在我心里。

沒錯(cuò)，櫻花是女子的笑顏，它用最真摯的美與最粉潤(rùn)的心與世人對(duì)話，每一絲花瓣里的笑意，都在告訴我們?nèi)伺c人之間要多一分真誠(chéng)與和善。

仿語(yǔ)言風(fēng)格

語(yǔ)言風(fēng)格也是可以模仿的，多接觸、多解讀、多領(lǐng)悟、多模仿語(yǔ)言大師的語(yǔ)言風(fēng)格，增強(qiáng)自身的語(yǔ)言韻味，久而久之我們的語(yǔ)言便能自成風(fēng)格，創(chuàng)新能力也會(huì)在潛移默化中培養(yǎng)出來。比如，冰心的語(yǔ)言是清新典雅又飽含情意的，示例如下：

九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說是應(yīng)了花瑞。”

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面，梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右敧斜 。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

…………

我心中深深地受了感動(dòng)——

母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

——冰心《荷葉·母親》

溫柔的抒情、委婉的敘述展示了冰心散文的獨(dú)特格調(diào)。

在平時(shí)的閱讀中，相信大家可以感受得到，不同的作家，其語(yǔ)言風(fēng)格是不同的。我們要多閱讀，并有意識(shí)地去模仿，逐漸地，我們的語(yǔ)言也會(huì)有他們的味道。

仿寫是模仿著寫作，但我們的寫作訓(xùn)練中絕不能只有仿寫。同學(xué)們?cè)诜聦憰r(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

仿寫主要仿例文的結(jié)構(gòu)、方法和語(yǔ)言，絕不能照抄內(nèi)容，也不能改頭換面。題材要自己重新選擇，不然文章就失去了個(gè)性。仿寫前要認(rèn)真研讀例文，仿寫的前提是能夠品味到例文的精髓和真味，敏銳地發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在寫作上可供學(xué)習(xí)借鑒之處。學(xué)習(xí)仿寫還應(yīng)由淺入深、循序漸進(jìn)。我們仿寫的文章范圍很廣，所學(xué)習(xí)的每一篇課文都是很好的范例。課堂上學(xué)到什么課文，課文中有哪些精彩語(yǔ)段，馬上就依葫蘆畫瓢練一練，學(xué)習(xí)寫一組排比句，寫一系列動(dòng)作，再到寫一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)，這是模仿的初級(jí)階段；然后開始嘗試模仿優(yōu)秀作品的選材、組織、構(gòu)思、立意等，這是模仿的中級(jí)階段；若迷上了哪位作家或受到了哪位作家行文風(fēng)格的影響，字字句句都帶著那種獨(dú)特的味道，這就是模仿的高級(jí)階段了。走過仿寫的這幾步，我們最終會(huì)養(yǎng)成自己的寫作能力，形成自己的寫作風(fēng)格。

在仿寫中，你會(huì)逐漸看到自己的成長(zhǎng)和成熟，在追尋名家、模仿經(jīng)典的路上，你的寫作將日臻完善。而你讀過的千千萬萬的作品將化作一股似曾相識(shí)的、恒久的氣韻，洋溢在你的文字中間，使人久久沉醉。