■晉州市教師發(fā)展中心 宋 存 周會杰

高質(zhì)量的暑期“官方帶娃”不只是單純的“作業(yè)輔導”，而是要堅持“五育”并舉，在托管內(nèi)容上“做文章”，為促進學生全面發(fā)展提供適合的、豐富多彩的“課程菜單”。為此，晉州市教育局推出了“作業(yè)輔導+特色課程+實踐活動”的服務(wù)套餐，為學生量身制定多維度、趣味性的素質(zhì)類活動。

作業(yè)輔導，答疑解惑。放假前，學校組織教師深入調(diào)研，研究出適合各年級的作業(yè)方案。試點學校提前將托管班級分成若干大組、小組，并且不固定座位，讓學生自由選座，體驗和平時課堂不一樣的感受。朝陽小學根據(jù)學生特點，采用“作業(yè)超市”的形式，讓學生在“超市”里自選作業(yè)內(nèi)容和形式，滿足不同層次學生的作業(yè)需求。在托管期間，學生每天都有一小時的自主作業(yè)時間，有專門的輔導教師解惑答疑，尤其是對學習有困難的學生進行補習輔導，助力學生解決作業(yè)難題。

特色活動，提升素養(yǎng)。試點學校提供教室、圖書館、閱覽室、運動場地和社團活動場所，在做好看護的同時，開展校內(nèi)藝體、科普等社團活動，全面提升學生綜合素質(zhì)。學校依據(jù)實際，挖掘了許多有特色的活動項目，如朝陽小學的足球社團、和平小學的籃球社團、第七小學的輪滑社團，都深受學生的喜歡。益智棋類以讓學生動手操作為主，培養(yǎng)學生思維能力和空間想象能力。書法課堂云墨添香，學生在一筆一劃間掌握書寫的特點，感受寫好字的樂趣。閱讀使學生浸潤在書香之中，學生讀經(jīng)典、制作閱讀小報和書簽，在收集、閱讀、設(shè)計、繪制過程中，進一步開闊了視野，活躍了思維。

傳承非遺，弘揚傳統(tǒng)。我市積極挖掘晉州紅色文化、傳統(tǒng)工藝、曲藝文化、歷史典故等資源優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，選擇符合條件的非遺傳承人、能工巧匠、作家和民間藝人等走近學生，開展手工、陶藝等文化服務(wù)課堂，不斷滿足學生成長的多樣化需求?！皶x州官傘”是河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是晉州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實驗小學創(chuàng)建了“晉州官傘”傳承基地，學生在暑期托管服務(wù)中，學“官傘”，跳“官傘”，了解、傳承、發(fā)揚家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化。市文化館將“非遺剪紙”帶進暑期托管內(nèi)容中，張氏剪紙第五代傳人張清菊帶領(lǐng)學生感受剪紙藝術(shù)。一張紅紙、一把剪刀、一雙巧手、一份匠心，學生在剪紙學習中，剪出一幅幅充滿童趣的作品，提升了藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

實踐活動，開拓視野。各試點學校積極探索實踐活動內(nèi)容，幫助學生度過一個有意義的假期。和平小學聯(lián)合市武裝部，組織學生到烈士陵園開展實踐活動，讓學生在活動中了解革命先烈的感人事跡，在追思緬懷中樹立正確的生命觀和價值觀。第七小學在校園里開辟農(nóng)耕園，教師帶領(lǐng)學生認真觀察、親身體驗，讓學生真正體會到了辛勤播種、快樂收獲的滋味，也激發(fā)了他們熱愛勞動和團結(jié)合作的精神。

“雙減”政策的落地，讓學校教育有了更大的責任。暑期托管是學校育人功能的延伸，是學校教育責任時間的延長。我市將不斷探索縣域暑期托管新路徑，在普惠的基礎(chǔ)上提高質(zhì)量，實現(xiàn)精準化服務(wù)。