□沈昀光

貝多芬是德國(guó)著名的音樂(lè)家、鋼琴家和作曲家，《降E 大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》是他人生當(dāng)中最后也是影響較深的一首協(xié)奏曲，其中蘊(yùn)含了豐富的思想情感和成熟的演奏技術(shù)，充分表現(xiàn)了貝多芬對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的美好向往，對(duì)自由平等的渴望期盼。本文主要研究貝多芬《降E 大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》的演奏技術(shù)和音樂(lè)內(nèi)涵，以期為推動(dòng)新時(shí)代音樂(lè)產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展提供依據(jù)。

一、作品介紹

（一）創(chuàng)作者

貝多芬于1770 年出生在德國(guó)，是德國(guó)著名作曲家和維也納古典樂(lè)派的集大成者，被譽(yù)為近代鋼琴史上最偉大的音樂(lè)大師。這一稱號(hào)不僅和貝多芬的音樂(lè)作品有關(guān)，還和他坎坷的人生經(jīng)歷相關(guān)。雖然貝多芬的父親和祖父都從事音樂(lè)行業(yè)，但父親從沒(méi)有背負(fù)起生活責(zé)任，對(duì)妻兒不聞不問(wèn)，而救助這一家的善良祖父在貝多芬3 歲時(shí)去世，母親也因生活所累在貝多芬17 歲時(shí)去世。貝多芬作為家庭的長(zhǎng)子，開始承擔(dān)生活的重?fù)?dān)。雖然童年生活給貝多芬的心靈蒙上了巨大陰影，但這只是他困苦一生的開始，隨后愛(ài)情失意和失聰才是他生命當(dāng)中揮之不去的痛苦。但貝多芬憑借自己頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了聽(tīng)覺(jué)障礙，重新開始演奏、創(chuàng)作鋼琴作品。與此同時(shí)，從啟蒙運(yùn)動(dòng)開始，歐洲社會(huì)在理性、自由、科學(xué)的全新價(jià)值觀念下，塑造了全新的社會(huì)秩序和發(fā)展理念，這對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化、政治建設(shè)、藝術(shù)創(chuàng)造等領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。貝多芬順應(yīng)時(shí)代潮流成為西方音樂(lè)史上第一個(gè)自由音樂(lè)家，而他經(jīng)歷的苦難也成為音樂(lè)創(chuàng)作的重要素材，最終，他用豐富的音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)時(shí)代英雄的崇拜，對(duì)自然生命的感嘆，以及對(duì)音樂(lè)作品的摯愛(ài)。

（二）作品特征

《降E 大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》是貝多芬在1809年為魯?shù)婪虼蠊?chuàng)作的一首鋼琴曲。由于當(dāng)時(shí)維也納正處于戰(zhàn)亂時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩和戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷讓他更加向往美好生活，因此，在創(chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)，貝多芬充分表達(dá)了他對(duì)自由、平等、和平的強(qiáng)烈渴望。雖然貝多芬沒(méi)有擺脫耳疾障礙，無(wú)法逃離殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，但他的內(nèi)心深處依舊向往著英雄主義，最終呈現(xiàn)出的作品蘊(yùn)涵著豐富的個(gè)人情感，整合運(yùn)用了龐大的曲式風(fēng)格，流傳至今，依舊有極深的影響價(jià)值。同時(shí)，《降E 大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》將鋼琴的華彩部分看作樂(lè)段的開始，由此引出后面旋律，這不僅打破了傳統(tǒng)雙呈示部寫作模式，還呈現(xiàn)了一定的浪漫主義色彩，將作者內(nèi)心深處的渴望貫穿于音樂(lè)作品，向觀眾一一展示了溫暖熱情和浪漫激昂的音樂(lè)畫面。另外，鋼琴和樂(lè)隊(duì)的完美融合為作品表現(xiàn)增添了戲劇效果，最終塑造的英雄形象和傳遞的斗爭(zhēng)精神，有助于讓觀眾深刻體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展面臨的問(wèn)題。在創(chuàng)作《降E 大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》的過(guò)程中，貝多芬擺脫了傳統(tǒng)古典主義的影響，開辟了通往浪漫主義的道路。

二、貝多芬《降E大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》的演奏技巧分析

（一）力度和音色

在演奏過(guò)程中巧妙運(yùn)用力度和音色，既可以充分表現(xiàn)豐富的情感思想，又能讓整個(gè)音樂(lè)作品充斥跌宕起伏的變化。在《降E 大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》的第一樂(lè)章中，貝多芬融入了復(fù)雜多變的情感因素，在演奏過(guò)程中更強(qiáng)調(diào)力度變化，一方面雙手小指要不斷交替，另一方面要運(yùn)用手臂力量呈現(xiàn)有力音符，讓觀眾在欣賞聆聽(tīng)中感受情感變化。為了更好地表演這一部分內(nèi)容，演奏者要掌握情感抒發(fā)點(diǎn)，在日常訓(xùn)練中有效控制五指力度，確?？梢郧脫舫鰪?qiáng)有力的音符。從音色角度來(lái)看，演奏者要明確哪些因素是需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，上行左手四音組的第一個(gè)音、下行右手四音組的第一個(gè)音、最后六個(gè)音等，都需要用不同力度呈現(xiàn)情感變化，此時(shí)融入樂(lè)隊(duì)演奏，要保障最后一個(gè)音和樂(lè)隊(duì)同時(shí)演奏出來(lái)。

（二）八度和音節(jié)

在演奏過(guò)程中，演奏者在表達(dá)不同情感變化時(shí)，要選擇不同的演奏技巧。以貝多芬的《降E 大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》為例，演奏者在演奏時(shí)要熟練運(yùn)用八度和半音節(jié)的演奏技巧，要保持手臂穩(wěn)定，使手指在手臂的引導(dǎo)下彈奏出有豐富情感色彩的和弦。例如，第三樂(lè)章的情感色彩更活躍和激昂，因此，在訓(xùn)練過(guò)程中，演奏者要先讓手指帶有力量進(jìn)行緩慢訓(xùn)練，這樣在提速之后能保障八度彈奏更緊湊和流暢；第三樂(lè)章的半音階彈奏更注重平穩(wěn)，因此，演奏者要在左右手交替的過(guò)程中，用手指指尖輕快彈奏，最終飽滿均勻地呈現(xiàn)音樂(lè)作品。

（三）應(yīng)用踏板

為了呈現(xiàn)更豐富的情感，貝多芬在創(chuàng)作時(shí)還融入了踏板元素，在表現(xiàn)出強(qiáng)烈對(duì)比的基礎(chǔ)上，將想要表達(dá)的音樂(lè)效果發(fā)揮到極致。例如，在第一樂(lè)章中，演奏者要先明確踏板的應(yīng)用要求，而后根據(jù)目前鋼琴風(fēng)格輕踩踏板，結(jié)束后立刻松開，這樣呈現(xiàn)出來(lái)的聲音清澈干凈；在第二樂(lè)章中，創(chuàng)作者并沒(méi)有明確要求踏板的使用方式，因此，演奏者可以融入自己的思想情感，這樣既可以表現(xiàn)自己的表演想法，又能讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾產(chǎn)生情感共鳴。

（四）裝飾音

裝飾音在演奏過(guò)程中能進(jìn)一步修飾主旋律，呈現(xiàn)更優(yōu)美的音樂(lè)作品。以貝多芬的《降E 大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》為例，裝飾音主要分為兩種形式，一種是指顫音，另一種是指回音，兩者同時(shí)出現(xiàn)在《降E 大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》中。在表演過(guò)程中，貝多芬會(huì)利用雙手同時(shí)齊奏同一旋律和顫音，以呈現(xiàn)歡快的情感變化。在訓(xùn)練過(guò)程中，演奏者要確保顫音之間流暢平穩(wěn)，自然銜接，保障手指靈活交替，呈現(xiàn)更干凈清脆的顫音；在學(xué)習(xí)回音時(shí)，要注重保障音色的連貫性和獨(dú)立性，直觀突出作品旋律，用手指指尖溫柔、輕快地觸碰鋼琴鍵，表現(xiàn)出活躍歡快的情感色彩。

三、貝多芬《降E大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》的音樂(lè)內(nèi)涵分析

（一）波恩時(shí)期

這一階段是指貝多芬的童年、少年、青年三個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期貝多芬都有不同經(jīng)歷，這些經(jīng)歷是貝多芬性格形成的主要因素。首先，作為當(dāng)時(shí)波恩選帝候?qū)m廷合唱團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng)，貝多芬的祖父不僅是一名出色的男低音歌手，還是頗具造詣的音樂(lè)家，雖然陪伴貝多芬的時(shí)間很短，但對(duì)貝多芬走入音樂(lè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其次，貝多芬的父親雖然是一名條件非常好的男高音演員，但在教導(dǎo)貝多芬管風(fēng)琴和鋼琴時(shí)過(guò)于自負(fù)，加上方法嚴(yán)苛，導(dǎo)致貝多芬在這段啟蒙教育中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理，這也為他創(chuàng)作演奏鋼琴作品奠定了基礎(chǔ)。最后，貝多芬的母親在他的童年記憶里給予了大量關(guān)愛(ài)和支持，與父親的嚴(yán)苛教育形成對(duì)比，雖然沒(méi)有對(duì)貝多芬的藝術(shù)生涯產(chǎn)生較大作用，但給予了他最溫暖的關(guān)愛(ài)。在少年時(shí)期，貝多芬遇到了自己走上音樂(lè)道路的第一位引路人，也就是克里斯蒂安·哥特羅博·內(nèi)夫。他是第一個(gè)認(rèn)定貝多芬擁有過(guò)人音樂(lè)才能的人，在了解貝多芬的缺陷后，運(yùn)用正確法則進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，讓貝多芬在作曲技法訓(xùn)練中，真正體會(huì)了音樂(lè)作品的深層內(nèi)涵，為今后的音樂(lè)作品創(chuàng)作奠定了良好基礎(chǔ)。

（二）維也納初期

到達(dá)維也納后，貝多芬開始學(xué)習(xí)與作曲有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作大型鋼琴或交響曲的音樂(lè)作品，利用自己的思想情感詮釋音樂(lè)內(nèi)涵。這一階段的貝多芬沒(méi)有清晰把握自己的音樂(lè)思想，所以大部分作品以模仿為主，作品結(jié)構(gòu)遵循海頓和莫扎特時(shí)期的特征，其中最具代表性的就是《悲愴奏鳴曲》，其標(biāo)志著貝多芬的音樂(lè)風(fēng)格從創(chuàng)作走向了創(chuàng)造，為接下來(lái)的《降E 大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》奠定了基礎(chǔ)。

（三）英雄年代

在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，貝多芬開始了自己人生最輝煌的10 年。在這一階段，貝多芬逐漸從一名年輕的音樂(lè)家成為維也納的寵兒，受到了人們的廣泛推崇。雖然此時(shí)貝多芬深受耳疾干擾，但這并未阻止貝多芬對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。不論《月光奏鳴曲》還是《英雄交響曲》，貝多芬的音樂(lè)作品，大都是以英雄為主題，資產(chǎn)階級(jí)革命的自由思想讓他在音樂(lè)創(chuàng)作中開始積極尋找自己向往的英雄形象。在拿破侖稱帝之后，這種向往徹底破碎，但貝多芬并沒(méi)有放棄，而是將其融入《降E 大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》。這首音樂(lè)作品在1808 年開始創(chuàng)作，第二年完成。在創(chuàng)作這部作品時(shí)，貝多芬的耳疾障礙已經(jīng)非常嚴(yán)重，無(wú)法像之前一樣在音樂(lè)會(huì)上演奏，因此，此次公開演奏的鋼琴部分由貝多芬的學(xué)生擔(dān)任，在此之后眾多鋼琴家也無(wú)數(shù)次演繹了這部偉大的作品。

（四）晚年

在1810 年之后的幾年時(shí)間里，貝多芬突然進(jìn)入創(chuàng)作低潮期，一方面是受當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境影響，另一方面是他徹底進(jìn)入無(wú)聲世界。在這一階段，貝多芬的音樂(lè)思想從英雄主題轉(zhuǎn)變?yōu)槿诵蕴剿?，屬于貝多芬鋼琴演奏曲中最難理解和演奏的內(nèi)容，雖然很少被彈唱，但其藝術(shù)性不容忽視。

四、貝多芬《降E大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》的演奏要點(diǎn)

（一）快速音階

這首音樂(lè)作品運(yùn)用了大量的快速音階，在初期學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)很難快速掌握和熟練應(yīng)用，是實(shí)踐教育學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。如果在學(xué)習(xí)訓(xùn)練期間過(guò)于追求彈奏速度，那么演奏者很可能出現(xiàn)彈奏失誤，導(dǎo)致心態(tài)受到影響。同時(shí)，演奏者的手指過(guò)于僵硬，手指力度不一致時(shí)，也很容易出現(xiàn)趕拍子、碰錯(cuò)音等問(wèn)題。為了有效預(yù)防這些問(wèn)題，演奏者一方面要學(xué)會(huì)科學(xué)調(diào)節(jié)自己的情緒變化，另一方面要減少對(duì)彈奏速度的追求，注重在緩慢精準(zhǔn)訓(xùn)練中熟練掌握快速音階。在表演過(guò)程中，演奏者必須讓自己的五指靈活配合，但由于部分人的先天手指力量不同，所以要針對(duì)手指加強(qiáng)訓(xùn)練。例如，有些人的大拇指靈活度不高，在彈奏過(guò)程中過(guò)于依賴手腕和手掌，因此在訓(xùn)練過(guò)程中要從大拇指的兩個(gè)關(guān)節(jié)入手加強(qiáng)訓(xùn)練，保障大拇指的落指和抬指迅速果斷；有些人的小拇指沒(méi)有力量，每次彈奏出的音符沉悶無(wú)趣，因此要增強(qiáng)小拇指靈活性和力量的訓(xùn)練，確保其符合演奏標(biāo)準(zhǔn)，而后與其他手指相互配合，演繹音樂(lè)作品。除此之外，要保障演奏手腕穩(wěn)定，手腕可以跟隨手指彈奏調(diào)節(jié)位置，輔助手指表現(xiàn)音樂(lè)作品，因此在日常訓(xùn)練中，要反復(fù)高抬手指緩慢敲擊琴鍵，保障手指指尖獲取充足力量并快速發(fā)力，以向觀眾呈現(xiàn)強(qiáng)有力的聲音。

（二）線條旋律

在演奏鋼琴作品時(shí)，演奏者無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持和延續(xù)一個(gè)音符，需要運(yùn)用一些演奏技巧來(lái)解決問(wèn)題，以呈現(xiàn)有線條感的旋律。演奏者在利用手指敲擊琴鍵時(shí)，要保障手指、手腕、手臂之間相互配合，但為了更好地呈現(xiàn)線條性旋律，要降低鋼琴?gòu)椬嗨俣?，這樣能得到更舒緩的旋律。在演奏《降E 大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》時(shí)，為了讓所有音符聽(tīng)起來(lái)連貫、持續(xù)，演奏者要靈活控制手指變化，借用手臂和手腕的力量表現(xiàn)自身的情感思想。同時(shí)，在尾音結(jié)束抬手換氣時(shí)，演奏者的身體要跟隨音樂(lè)起伏變化，讓整體音樂(lè)作品看起來(lái)更流暢自然。

（三）裝飾音階

《降E 大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》中包含大量裝飾音，在訓(xùn)練時(shí)要避免兩根手指快速交替，學(xué)會(huì)運(yùn)用手腕、手臂、手掌等力量。要將精準(zhǔn)度和穩(wěn)定性看作根本要求，降低對(duì)彈奏速度的追求，積極尋找手指、手腕、手臂之間的協(xié)調(diào)點(diǎn)，進(jìn)一步提高演奏者的精確度。例如，利用三連音訓(xùn)練法提高手指的靈活性，要將每三個(gè)音看作一組，每組的第一個(gè)音利用“提起手、落下去”的方式彈奏，確保每個(gè)部分的節(jié)奏速度具有一致性。

綜上所述，本文在了解貝多芬《降E 大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》的演奏技巧和音樂(lè)內(nèi)涵后，從新時(shí)代下音樂(lè)作品演奏要求入手，深入探討貝多芬的鋼琴音樂(lè)思想變化，為今后的教學(xué)演奏提供參考。在語(yǔ)言、文化等因素的影響下，有關(guān)貝多芬演奏技巧和音樂(lè)內(nèi)涵的研究參考文獻(xiàn)較少，各學(xué)者可以繼續(xù)深層探討貝多芬《降E 大調(diào)第五鋼琴協(xié)奏曲》的創(chuàng)作背景和精神世界，力求讓更多專業(yè)學(xué)者認(rèn)識(shí)、理解貝多芬的偉大音樂(lè)精神，并將其融入新時(shí)代的音樂(lè)表演和創(chuàng)作。