史曉婷

技法指導(dǎo)

胡適在《怎樣讀書》中提到：“讀書要做到‘四到，即眼到、口到、心到、手到?！毙焯亓⑾壬舱f(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書?！笨梢?jiàn)，在讀書時(shí)，要做好讀書札記。

讀書札記即讀書筆記，是在讀書時(shí)，把自己的讀書心得記錄下來(lái)，或把文中的精彩部分整理出來(lái)。

讀書札記的形式多樣，包含有：以梳理書籍主要內(nèi)容為目的的提綱式，以積累精彩語(yǔ)段為目的的摘錄式，以模仿優(yōu)美語(yǔ)段為目的的仿寫式，以評(píng)論書中人物、事件、思想藝術(shù)價(jià)值為目的的評(píng)論式，以關(guān)聯(lián)書中人物命運(yùn)和現(xiàn)實(shí)人生，寫自身感悟的心得式……形式豐富的讀書札記，對(duì)于同學(xué)們深入理解書籍內(nèi)容、積累學(xué)習(xí)資料、鍛煉寫作能力、提升思想認(rèn)知有重要的幫助。

眾多形式中，心得式的讀書札記較為常見(jiàn)，是讀者在閱讀作品后或產(chǎn)生共鳴、或心生疑竇、或意見(jiàn)相左時(shí)寫下的文字?？傊亲x者有表達(dá)的沖動(dòng)和欲望，無(wú)關(guān)篇幅，隨意而起的思想釋放。同學(xué)們?cè)跁鴮懶牡檬阶x書札記時(shí)，需要注意哪些事項(xiàng)呢？

一、多維度思考，勇敢吐露自己的感受

讀書，并不只是讀故事、讀情節(jié)、讀最淺顯的表意，還要進(jìn)行深層次閱讀。這就要求同學(xué)們?cè)陂喿x的過(guò)程中進(jìn)行多維度的思考：書中寫了什么？為什么這樣表達(dá)？有什么樣的寫作背景？與現(xiàn)實(shí)生活有怎樣的呼應(yīng)？帶給自己怎樣的感受？自己能收獲什么樣的知識(shí)和價(jià)值觀念？多維度思考能讓讀者深入文本，知其然，亦知其所以然，久而久之，對(duì)培養(yǎng)邏輯能力、提升思維能力有著重要的意義。書中的人物設(shè)定、價(jià)值觀，多是作者的認(rèn)知結(jié)果。每個(gè)人在閱讀的過(guò)程中，都會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，產(chǎn)生不同的想法。如果只是重復(fù)別人的觀點(diǎn)，就會(huì)淪為別人思想的跑馬場(chǎng)，所以，我們?cè)趯懺洉r(shí)要勇敢吐露自己的感受。

二、抒發(fā)真情實(shí)感，語(yǔ)言獨(dú)具匠心，說(shuō)理透徹深刻

好的作品之所以打動(dòng)人，在于情感的濃度、語(yǔ)言的精度、說(shuō)理的深度、情感的真摯樸素引起了讀者共鳴。讀書札記，是偶發(fā)所得，可能僅是寥寥數(shù)筆，卻道盡生活中的趣味。語(yǔ)言或樸實(shí)無(wú)華、或清新明快、或華麗雋永，總而言之，要獨(dú)具特色，切忌平鋪直敘。一篇優(yōu)秀的讀書札記，往往能透過(guò)現(xiàn)象和表面，窺探事物的本質(zhì)，既能體現(xiàn)思想的深度，也能培養(yǎng)思維的廣度。

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

經(jīng)典作品承載著豐富的智慧、文化和價(jià)值觀，對(duì)我們理解世界有著深遠(yuǎn)的影響。也許它可以引領(lǐng)我們透過(guò)文字去觸摸人的溫度，可能是一個(gè)偉大的作者，也可能是作品中的一個(gè)光輝形象；也許它可以指引我們?nèi)ジQ探一個(gè)時(shí)代，可能是作家或者是文學(xué)形象背后的時(shí)代，也可能是那個(gè)時(shí)代對(duì)今天我們生活的投射；也許它可以帶給我們崇高的精神價(jià)值，可能是審美的熏陶、人格的震撼，抑或是思想的啟迪。

在你閱讀過(guò)的經(jīng)典作品中，哪一部作品或哪一個(gè)人（作家或作品中的人物形象）最能引發(fā)你的思考？請(qǐng)寫一篇讀書札記，在班級(jí)讀書會(huì)上向同學(xué)們分享。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

優(yōu)秀習(xí)作

遇見(jiàn)夢(mèng)想，遇見(jiàn)自己

——《月亮和六便士》讀書札記

章 琳

閱讀經(jīng)典時(shí)，我們總會(huì)從故事中的人物、經(jīng)歷上汲取到前行的力量?！对铝梁土闶俊肥怯?guó)作家毛姆的一部小說(shuō)。故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，講述了一個(gè)40歲的男人放棄擁有的一切，忍受生活的貧困、疾病的折磨和世人的不解，勇敢地追逐自己的夢(mèng)想——畫畫。

說(shuō)實(shí)話，我剛開(kāi)始并不能夠理解這個(gè)男主角，本已有穩(wěn)定的工作和地位，美滿的家庭，但卻“像魔鬼附了體”，棄家出走，令人不解。但是隨著故事的發(fā)展，我更多地開(kāi)始對(duì)男主人公背后引發(fā)的擺脫世俗束縛，逃離世俗社會(huì)，尋找心靈家園的話題進(jìn)行思考。他不受任何世俗的羈絆，無(wú)論是同情還是嘲諷，甚至妻子都不理解他狂熱的夢(mèng)想，但他沒(méi)有動(dòng)搖，只是將人生剩下的激情執(zhí)著地投入到這份事業(yè)中。

滿地都是六便士，他卻抬頭看見(jiàn)了月亮。三四十歲的人們背負(fù)的東西太多，生活茍且，一地雞毛，談詩(shī)與遠(yuǎn)方太奢侈，但他卻在偶然間，找到了人生的夢(mèng)想，沖出了世俗的樊籬，走向了藝術(shù)的至境。他瞬間淪陷了，放棄了所有去追逐夢(mèng)想，奔赴一條看不到結(jié)局的路。他用一生告訴我們——追逐夢(mèng)想，什么時(shí)候開(kāi)始都不晚。

現(xiàn)實(shí)往往比小說(shuō)更精彩。這個(gè)男主人公的原型是著名的印象派作家——高更。和男主人公的命運(yùn)差不多，高更也是有著穩(wěn)定的工作、美滿的家庭。突然有一天，中年的他走出自己的舒適區(qū)，開(kāi)始畫畫，生活變得貧困潦倒。后來(lái)和男主人公一樣，也離開(kāi)了喧囂的巴黎，去了塔希提島，專心作畫。死后，他才得到世人的認(rèn)可。

梵高曾是高更的朋友，同樣也是一個(gè)孤獨(dú)偉大的畫家。他當(dāng)過(guò)職員、傳教士，26歲時(shí)才真正認(rèn)識(shí)到繪畫是他應(yīng)該矢志從事的事業(yè)。梵高和高更有過(guò)短暫的交集，那時(shí)梵高35歲，他在巴黎遇見(jiàn)了高更。他欣賞這個(gè)才華橫溢的朋友，熱情邀請(qǐng)高更和他一起去阿爾小鎮(zhèn)。但不同的創(chuàng)作理念，讓兩人分道揚(yáng)鑣。兩個(gè)偉大的靈魂碰撞，雖有不愉快的聲音，但他們都是值得尊敬的。他們?yōu)榱诵闹欣硐?，全力以赴，忍受孤?dú)、貧窮，忍受世人的不理解。但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，擁有夢(mèng)想，眼里便有了光。

班超，一直做著抄書的工作，在40歲那一年，棄筆從戎，以一腔報(bào)國(guó)之志出使西域，建功立業(yè)；摩西奶奶，一個(gè)普通的美國(guó)農(nóng)婦，76歲才拿起畫筆，畫了1600幅畫，成為享負(fù)盛名的畫家……這種不懼一切困難追逐夢(mèng)想的舉動(dòng)好像和我們這個(gè)快捷化的時(shí)代格格不入，很多人困在了生活的茍且中，不敢去追尋自己的詩(shī)和遠(yuǎn)方。這些勇敢的人們無(wú)疑給了每一個(gè)追夢(mèng)者無(wú)盡的勇氣，遇見(jiàn)夢(mèng)想，遇見(jiàn)自己，去開(kāi)啟自己真正的人生。

【陜西西安西港花園高級(jí)中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

這篇讀書札記，從名著中的人物經(jīng)歷到畫家的人生經(jīng)歷，再聯(lián)想到無(wú)數(shù)個(gè)不懼困難、無(wú)畏年齡、勇于追尋夢(mèng)想的人，不僅給了作者觀照自身的樣本，也帶來(lái)強(qiáng)大的前行力量。札記中的語(yǔ)言得當(dāng)，思考深入，很好地詮釋了作者的心得感受，是一篇有想法、有深度的札記。