[課內跟蹤]

【基礎存盤】

1.閱讀下面語段，回答問題。

中國地大物bó，人杰地靈，在幾千年的歷史長河中產(chǎn)生了無數(shù)英雄人物，其中既有

（A.紙上談兵 B.埋頭苦干）的英雄，又有舍身求法的英雄。中國是一個崇尚英雄、成就英雄、英雄bèi出的國度。新中國成立后，無數(shù)的英雄前輩努力拼搏，有全心全意為人民服務的雷鋒，有科學報國的鄧稼先，有默默奉獻、深藏功名的張富清……用自己的實際行動為中國的繁榮富強貢獻智慧和力量，譜寫了震撼人心、可歌可泣的英雄史篇。銘記歷史，緬懷英雄，不忘來時路、不懼新征程，是激勵我們 ? （A.前仆后繼 B.比肩接踵）、英勇奮斗的不竭動力。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。

地大物bó（）舍（）身求法

英雄bèi（）出

（2）請在語段中橫線上依次填入正確的成語。

（3）語段中畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

2.下列依次填入文段橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

生命中一定要有所熱愛。，

，，，

。若沒有它，我們將活得漫無目的，雞零狗碎。

①但一定要有一件事

②也是我們整個生命之流的匯集之處

③是我們做出任何努力的初心所在

④不見得我們一定會做得多棒

⑤它是我們在所有其他人、事、物上付出時間與心力的充分理由

A.④①⑤③② B.④②⑤①③

C.①④⑤②③ D.③④⑤①②

【課內精讀】

閱讀全文，回答問題。

3.文章第一段反復承認“是事實”“也是事實”“卻也是事實”，與后文的批判有什么關系？

4.第七段中“這就是中國的脊梁”指的是什么？有什么含義？

★5.結合課文文義，說說下面句中加點詞“中國人”的不同含義。

（1）于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。

（2）中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。

（3）我們有并不失掉自信力的中國人在。

[跟蹤遷移]

【拓展遷移】

人生高度須作為，吾輩青年當攀登

農佳純

①人生何可為？人生可何為？古今縱橫五千年，窮盡八荒，我找出了答案：是“天生我材必有用”的太白的豪言壯詞；是“受任于敗軍之際”的孔明的擔當大義；是“田園將蕪胡不歸”的元亮的淡泊心志。人生之意，吾輩青年當以堅定信念踐行之。

②踐行人生之意，就要把清華大學校長邱勇的“行勝于文”作為人生的行為準則。這句話其實是一句老話，是經(jīng)過千磨萬礪的實踐才得出的結論。仍記得“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的陸游，他臥病在床仍心系國家大事，自請上陣殺敵。再到如今，在以“實踐檢驗真理”為標準的時代，研究生畢業(yè)的黃文秀，用她短暫的一生檢驗了她的人生價值，她不再滿足于文本上的“成”，而是更注重行為上的“就”，于是她便永遠留在了廣西百色的那個小山村里。我們是新一代青年，更要清楚知道“行勝于文”的重要性，要在久久為功、止于至善的奮進中成就更有高度的人生。

③踐行人生之意，就要有戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣。西楚霸王項羽在面對浩蕩強敵時，毫不畏懼，奮勇向前，破釜沉舟，以少勝多，以弱制強，以國之大將的氣勢，書寫了他輝煌的一生，即使后來在烏江自刎，后人對他的評價是如帝王一樣寫進了本紀。再看今朝，曹原在攻克21世紀難題石墨烯時，也絲毫不見退縮，越挫越勇，越拔越韌，終得成就。戰(zhàn)勝困難并不可怕，擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心，便可一往無前。我們更要學習去建立自己面對困難的心境，時代青年應如是。

④踐行人生之意， 。蘇東坡在歷經(jīng)多次貶謫，越貶越遠時，雖稍有抱怨之言，卻仍積極向上，在天地遼闊間駕一葉扁舟，盡發(fā)書生意氣。想得開，看得淡，拿得起，放得下，這是我們需躬行的。在困難時不妨想一想那位四川母親巴木玉布木的事跡，你會發(fā)現(xiàn)，越是渺小的人，身上往往藏著無窮無盡的積極能量，在某一時刻釋放后，苦盡皆甘來。新青年一代要多以前人為榜樣，踐之行之，方可成就自我。

⑤我們生在紅旗下，長在春風里，俯仰之間皆是華夏信仰，一腳一步都是努力與血汗鋪就的路。在人生可何為上，我們青年要有更清晰的認知：行勝于文，是對未來的不倦探索；樂觀心態(tài)，是對自身的察省之行。我們站在時代交匯點上，要用盡全力，全力以赴，要有所作為，踐行人生之意，方可奔向時代中央，撞破黎明前的黑暗，窺得萬丈光芒，志向高峰，攀得前途光明！

6.下列對本文內容的理解與分析有誤的一項是（）

A.文章開篇用設問句引出本文論點：吾輩青年當以堅定信念踐行人生之意。

B.我們要學習曹原越挫越勇的精神，不斷建立自己面對困難的心境。

C.文章第④段將蘇軾和巴木玉布木的事例進行對比，有力地論證了論點。

D.文章采用總分總的論證結構，層次清晰，論據(jù)充足，論證有力。

7.結合第④段內容，在文中橫線上補寫恰當?shù)木渥印?/p>

8.請結合文章具體內容，說說本文的語言特點。