王雨燕

劉冉同學上場了，只見她一頭短發(fā)，運動服、白手套，顯得尤為干練。分揀工具完畢，她向評委席點點頭，計時開始。

現(xiàn)場瞬間安靜下來，觀眾席上的人一個個都伸頸探頭，睜大眼睛，唯恐漏過任何精彩時刻……

劉冉在發(fā)動機臺前站定，眼睛盯著發(fā)動機的每一個部位，手卻沒閑著。一只手伸向工具箱，揀出需要的工具遞到另一只手上，這只手再把工具準確地放在操作臺上，這一過程中她沒有回頭、低頭看一眼，兩只手向擊鼓傳花一樣，仿佛具備了導航功能，不僅靈活自如，而且準確有序。這比前面的兩位選手顯得干練、輕松多了，現(xiàn)場有人情不自禁地喝彩。

第一道工序是拆卸外殼，因為擰大螺絲需要長扳手，還要加臂。這對于男孩子來說都有些費力。人們不禁為劉冉捏把汗。

只見她操起長長的工具，往空中一戳，凌空下落的當兒，又輕松握住，這長長的工具在劉冉手里似乎沒有了重量，完全按照她的指揮和節(jié)奏舞動。大家發(fā)現(xiàn)，不一會兒的工夫，劉冉同學頭上已經(jīng)冒出了細密的汗珠。這一過程中前面的三位男生似乎使出了全身的勁，甚至有些手忙腳亂。而劉冉則把全部的力氣輸送到胳膊手臂，站立的姿勢絲毫未動，可見平時她是下足了功夫。

外殼拆畢，劉冉晃晃脖子，馬上又俯下身子給工具另分堆，又一陣“擊鼓傳花”，大工具已收回，小工具瞬間就位。接下來就要拆放小部件了，這個過程不僅需要速度，還得把拆下來的部件擺放在合理的位置，以便回裝時迅速對應。劉冉采取了半蹲的方式，小工具在她手里簡直就像打擊樂的鼓槌。只見她手臂擺動，偶爾扭頭一瞥，似乎瞬間邊臺上整整齊齊擺滿了小零件……不知是誰，鼓起掌來。大家下意識要跟隨時，評委席站起一個人，做了一個噤聲的手勢，現(xiàn)場瞬間安靜下來……

隨著劉冉把最后一個工具收攏，站起來鞠躬，評委席率先響起了掌聲。大家看到顯示屏上21分鐘的數(shù)字時，那掌聲便如暴風雨一般炸響了全場。

“真是了不起的女漢子！”負責人劉老師激動得語無倫次。

“不是女漢子，是我們班的女神！”觀眾席上支持劉冉同學所在的方陣中有人大聲喊道。于是，全場又爆發(fā)出更為熱烈的掌聲、歡呼聲。正向大家揮手的劉冉同學臉蛋紅了，那表情就像一朵羞澀的玫瑰花。

簡評 ? 小作者依據(jù)上面的升格建議，升格任務完成的很出色。首先，標題不僅突出了報道的人物，還耐人尋味，惹人期待。其次，報道中聚焦劉冉同學的出色表現(xiàn)，從上場的衣著、表情，到拆卸發(fā)動機外殼時的穩(wěn)而有序，再到拆放小部件的流暢自如，作者通過人物的外貌、動作、表情等細節(jié)，生動傳神地定格一個個畫面，并結(jié)合現(xiàn)場觀眾及評委的反應，凸顯現(xiàn)場氣氛的變化，制造出波瀾起伏的情節(jié)，讓讀者融入到整個比賽的過程中，跟報道者的心情同頻共振，共同經(jīng)歷了懷疑、擔心、驚訝、驚喜、狂喜、震撼的情感變化過程?？梢灾v這則新聞特寫不僅集中體現(xiàn)了這一文體的“新”與“特”，還通過生動的細節(jié)，細膩的情感、流暢的語言抓住了讀者的心，必給讀者留下深刻的印象。