金建松 錢海英

通過“一生一樓一社區(qū) 垃圾分類齊步走”“和雅振興紅領(lǐng)巾垃圾分類勞動爭章”“紅領(lǐng)巾助力垃圾分類勞動有考評”“四全行動”“小手拉大手”“紅領(lǐng)巾再生源”等活動為載體，將垃圾分類教育工作做細(xì)做實。

蘭溪市振興小學(xué)致力于為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基，以“遇見更好的自己”為辦學(xué)理念，堅持立德樹人根本任務(wù)，把勞動教育納入學(xué)校教育全過程，貫穿家庭、學(xué)校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況和學(xué)生生活實際，努力探索勞動教育新途徑。通過“一生一樓一社區(qū) 垃圾分類齊步走”“和雅振興紅領(lǐng)巾垃圾分類勞動爭章”“紅領(lǐng)巾助力垃圾分類勞動有考評”“四全行動”“小手拉大手”“紅領(lǐng)巾再生源”等活動為載體，將垃圾分類教育工作做細(xì)做實。實踐證明，垃圾分類教育工作讓學(xué)生了解到垃圾分類的重要性，讓更多的學(xué)生參與到勞動教育的行動中來，促進(jìn)了學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成。

一、基礎(chǔ)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

（一）設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

學(xué)校建有蘭溪首個標(biāo)準(zhǔn)化“一站一室一坊一公園”垃圾分類站點，分別是垃圾分類總站、垃圾分類工作室、紅領(lǐng)巾再生源坊、垃圾分類主題公園。垃圾分類總站配有分類投放區(qū)、空桶放置區(qū)、可沖洗式標(biāo)準(zhǔn)清洗系統(tǒng)等。學(xué)校專門成立垃圾分類專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立垃圾分類工作室，由校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生大隊部等組成。紅領(lǐng)巾再生源坊配有紙類打包機(jī)、稱重系統(tǒng)、園林垃圾堆肥處理點等。學(xué)校給每個教室標(biāo)準(zhǔn)化配置可回收物和其他垃圾桶，每一樓層配置易腐垃圾桶，專門用于瓜皮果殼投放。學(xué)校在學(xué)校大門口設(shè)置大LED屏幕，每天滾動播放垃圾分類知識；設(shè)置垃圾分類宣傳欄，定期更換張貼垃圾分類的宣傳稿、宣傳畫；每個樓層及顯眼處設(shè)置垃圾分類宣傳標(biāo)語，使垃圾分類入眼入心，營造人人參與垃圾分類的濃厚氛圍。

（二）制度建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

為使學(xué)校垃圾分類工作有規(guī)可依，學(xué)校制定并完善有利于形成垃圾分類環(huán)境的各類制度方案。如《振興小學(xué)垃圾分類工作方案》《垃圾分類工作室制度》《振興小學(xué)垃圾分類志愿者值日值周安排》《振興小學(xué)校園環(huán)境衛(wèi)生紅黃旗考評機(jī)制》《振興小學(xué)“紅領(lǐng)巾再生源”活動方案》《振興小學(xué)衛(wèi)生管理制度》《振興小學(xué)衛(wèi)生保健工作職責(zé)》等。相關(guān)制度的制定，提高了垃圾分類工作的效率，使垃圾分類工作有章可循、有據(jù)可依，保證此項工作順利開展。

二、日常監(jiān)督規(guī)范化

（一）“兩定四分”保監(jiān)管

學(xué)校是蘭溪市首個實行“兩定四分”模式的垃圾分類示范學(xué)校，制定了詳細(xì)的垃圾分類工作實施方案，確保學(xué)校的垃圾分類落到實處。根據(jù)學(xué)生的作息時間科學(xué)合理制定垃圾分類投放時間。學(xué)生發(fā)展中心成立“垃圾分類值周老師突擊隊”、“文明小縱隊”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、垃圾分類教師志愿者、垃圾分類學(xué)生志愿者，并定期召開垃圾分類知識培訓(xùn)，每日分時段對全校班級進(jìn)行垃圾分類專項檢查。根據(jù)日常垃圾分類工作開展情況，從各個班級評選出優(yōu)秀垃圾分類志愿者，把各班垃圾分類情況納入文明班級考核，對推進(jìn)垃圾分類工作成績顯著的班級和個人給予表彰。

（二）“紅領(lǐng)巾再生源坊”助環(huán)保

學(xué)校成立垃圾分類工作室，值周老師、大隊部干部和紅領(lǐng)巾志愿者們一起探討垃圾分類工作、匯總各類數(shù)據(jù)、進(jìn)行校園失物認(rèn)領(lǐng)等。垃圾分類工作室下設(shè)“紅領(lǐng)巾再生源坊”，每周五中午12點，來自紅領(lǐng)巾學(xué)院的勞動生產(chǎn)大隊干部和勞動生產(chǎn)小隊先鋒、志愿輔導(dǎo)員、勞動骨干教師都會早到候場，72個勞動生產(chǎn)小隊都會把積攢起來的塑料瓶、紙板箱、廢舊紙張等可回收物送過來，進(jìn)行分揀、上稱、稱重、記錄、整理和打包等處理，進(jìn)一步提高勞動環(huán)保意識。

三、學(xué)習(xí)教育常態(tài)化

（一）融入日常課程

在垃圾分類勞動教育過程中，我校堅持全方位、多渠道實施環(huán)境教育。學(xué)校專門設(shè)置了垃圾分類勞動課程和《蘭溪市振興小學(xué)周勞動作業(yè)及社會實踐自選清單》，依托蘭溪市自編的《垃圾分類就是新時尚》校本教材，融入兒歌、案例、故事等元素，系統(tǒng)全面地講解垃圾分類知識。

同時，通過垃圾分類隨堂測試、垃圾分類情景劇展演等浸潤式教學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中根植低碳環(huán)保理念。學(xué)校每周一利用“國旗下微課程”之垃圾分類我先行活動，傳遞“小愛”，匯成“大愛”，讓學(xué)生懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)當(dāng)有家國情懷，要學(xué)會愛國、愛黨、愛家鄉(xiāng)，這不僅是一種情感、一種信念，更是一種行動。和雅學(xué)子們朝著理想努力的行為是愛國；隊員們分類投放垃圾讓環(huán)境變美的情景亦是愛國，在生活中的時時處處，我們皆可將愛國之志變?yōu)閻蹏小?/p>

（二）開展“光盤行動”活動

除知識教學(xué)外，學(xué)校還將垃圾分類教育整合到各個學(xué)科，注重知行合一，結(jié)合學(xué)科特點，將垃圾分類教育落實到“光盤行動”“變廢為寶”等具體活動中，組織學(xué)生開展垃圾分類綜合德育實踐活動，對校園垃圾減量起到明顯效果。

上個學(xué)年，學(xué)校為了更好地營造大德育氛圍，倡導(dǎo)勞動創(chuàng)造美，將“光盤行動”進(jìn)行到底，為每個中隊配備了節(jié)儉桶，每個桶子側(cè)面都有一條鮮明準(zhǔn)確的刻度線，大桶分別是3、5、9升，中桶分別是2、4、6升，小桶分別是1、3、5升，每班的例行節(jié)約守護(hù)員每天都會對浪費行為進(jìn)行引導(dǎo)，并如實記錄班級剩飯剩菜情況。當(dāng)班級剩飯剩菜持續(xù)一周不超過5升，班級節(jié)儉桶就可以從大桶換成中桶，持續(xù)一周不超過4升時，就可將中桶換成小桶。班級之間根據(jù)剩余飯菜數(shù)量及持續(xù)時間進(jìn)行等級評定。

學(xué)校各中隊輔導(dǎo)員參照“光盤行動”公約，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)在“光盤行動”每日打卡表上及時評價，進(jìn)行紅領(lǐng)巾爭章系列活動。比如，一周在校用餐5天“光盤”全勤者可評為“食尚周達(dá)人”，獲得“紅領(lǐng)巾尚美章”；一個月20天在校用餐“光盤”全勤者可評為“食尚月明星”，獲得“紅領(lǐng)巾先鋒章”。這樣一來，班班有衡量、生生有評價、日日有記錄、周周有對比、月月有激勵，極大提高了師生參與“光盤行動”的內(nèi)驅(qū)力和榮譽感，讓真善美大實踐在全?；馃衢_展。

四、成效做法亮點化

（一）親身入情境，實踐中學(xué)習(xí)

學(xué)校通過“一生一樓一社區(qū)，垃圾分類齊步走”活動的順利開展，鼓勵一個孩子帶動一條樓道，多條樓道匯聚帶動整個社區(qū)，讓全校2，600多名隊員化身垃圾分類宣講員、導(dǎo)行員走進(jìn)社區(qū)各個樓道開展垃圾分類宣傳普及工作，讓社區(qū)居民真正參與到垃圾分類工作中，形成一個廣泛的輻射圈。學(xué)校率先以金信村的學(xué)社工為試點，開展入戶宣傳和實踐，每個學(xué)生負(fù)責(zé)一條樓道，每周至少開展三次入戶宣傳活動，記錄好每一次宣傳實踐的具體時間，將垃圾分類落實到位。每周三晚上，黨員老師也走進(jìn)社區(qū)開展垃圾分類宣傳工作，有效推進(jìn)垃圾分類落實落戶。四至六年級各中隊垃圾分類小管家輪流執(zhí)勤，每日執(zhí)勤時間為上午7：20～7：50，現(xiàn)場引導(dǎo)居民垃圾準(zhǔn)確投放。垃圾分類的宣傳和執(zhí)勤活動能讓學(xué)生在實踐中豐富勞動體驗，收獲勞動技能，賦能學(xué)生成長發(fā)展。

（二）多活動聯(lián)動，家校社共建

學(xué)校通過“和雅振興紅領(lǐng)巾垃圾分類爭章”“紅領(lǐng)巾助力垃圾分類有考評”“四全行動”“小手拉大手”等活動有效促進(jìn)了居民將生活垃圾進(jìn)行正確分類，減少食物浪費，從而達(dá)到源頭減量，促進(jìn)垃圾分類工作的有效落實，為切實建設(shè)大美蘭溪貢獻(xiàn)自己的一分力量。學(xué)校通過隨機(jī)抽查社區(qū)樓道，將71條樓道評為“紅領(lǐng)巾示范樓道”，達(dá)到垃圾分類全動員、全覆蓋、全監(jiān)控、全考評的目標(biāo)。學(xué)校開展的垃圾分類活動成效顯著，不僅有效達(dá)成了垃圾源頭減量和正確分類，還帶動了家庭成員和社區(qū)居民共同參與到“建設(shè)美麗蘭溪、創(chuàng)造美好生活”的“兩美”蘭溪建設(shè)活動之中。學(xué)校通過活動帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，在社會大環(huán)境中親力親為，感知新時代勞動的價值，培養(yǎng)勞動情感、提升勞動技能，增長勞動知識，培育卓越的未來城市建設(shè)者。

德育的初心是為了讓青少年在理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。假期德育實踐活動是振興小學(xué)的傳統(tǒng)項目，也是我校的特色項目。如寒暑假期間，在校長的帶領(lǐng)下，聯(lián)村導(dǎo)師、學(xué)生家長一起帶領(lǐng)隊員走進(jìn)社區(qū)，走向社會。學(xué)校組建市容市貌護(hù)綠保潔紅領(lǐng)巾勞動生產(chǎn)隊小分隊，開展分發(fā)各類傳單、清除牛皮癬、倡導(dǎo)垃圾分類、評選先進(jìn)等一系列主題活動，深受社區(qū)及家長好評?！按猴L(fēng)化雨，潤物無聲”，今后振興小學(xué)將會把垃圾分類工作進(jìn)行到底，為探索勞動教育的新載體、新模式而不斷努力。

【金建松，浙江省蘭溪市振興小學(xué)校長，高級教師；錢海英，浙江省蘭溪市振興小學(xué)學(xué)生發(fā)展中心主任（德育主任），一級教師】

責(zé)任編輯︱趙 庭