［摘? ? ? ? ? ?要］? 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的變化，高職教育在培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)需求的技能型人才方面扮演著重要的角色。高職學(xué)生作為職業(yè)教育的重要群體，他們的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)成功與其持有的社會(huì)心態(tài)密切相關(guān)。積極社會(huì)心態(tài)是一種積極樂(lè)觀、自信自尊、愿意接受挑戰(zhàn)和適應(yīng)變化的心態(tài)，它對(duì)高職學(xué)生的成長(zhǎng)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)融入具有重要影響。探討了高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)培育的意義與路徑。首先強(qiáng)調(diào)了積極社會(huì)心態(tài)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)融入的重要性，其次從學(xué)校的角色與支持、學(xué)生自身努力以及社會(huì)支持與資源等方面提出了培育路徑。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，建設(shè)社團(tuán)組織，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和心理支持。學(xué)生要提升自我認(rèn)知，參與社團(tuán)活動(dòng)，持續(xù)學(xué)習(xí)和拓寬視野。社會(huì)可以提供導(dǎo)師指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)資源等支持。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 高職學(xué)生；積極社會(huì)心態(tài)；培育；路徑

［中圖分類(lèi)號(hào)］? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）25-0157-04

高職學(xué)生承擔(dān)著未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要責(zé)任，他們?cè)诮邮苈殬I(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，也需要培養(yǎng)積極社會(huì)心態(tài)，以適應(yīng)并主動(dòng)融入社會(huì)。社會(huì)心態(tài)是指一個(gè)人對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知、態(tài)度和行為方式，它涉及對(duì)他人的關(guān)注、社會(huì)責(zé)任感以及公民意識(shí)的培養(yǎng)。具備積極社會(huì)心態(tài)對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要意義，它能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境；培養(yǎng)積極的人際關(guān)系，有助于建立廣泛的社交網(wǎng)絡(luò)，增加職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。最重要的是，積極社會(huì)心態(tài)能夠增強(qiáng)高職學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使他們成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的積極力量。因此，研究高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的培育路徑至關(guān)重要，可為高職學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有效的指導(dǎo)。

一、積極社會(huì)心態(tài)淺析

（一）社會(huì)心態(tài)的理論基礎(chǔ)

社會(huì)心態(tài)的理論基礎(chǔ)涉及心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)理論。自我效能感理論（Self-Efficacy Theory）是由心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉自創(chuàng)的理論，強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)自身能力的信念和評(píng)估對(duì)行為的影響。自我效能感是一個(gè)人對(duì)于自身能夠成功完成特定任務(wù)的信心程度，對(duì)于積極社會(huì)心態(tài)的培養(yǎng)具有重要意義。高職學(xué)生若具備較高的自我效能感，將更有可能面對(duì)挑戰(zhàn)并克服困難。社會(huì)認(rèn)知理論（Social Cognitive Theory）由心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉提出，認(rèn)為個(gè)體的行為是在認(rèn)知、社會(huì)環(huán)境和個(gè)人因素相互作用下形成的。社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、模仿和社會(huì)交往對(duì)個(gè)體行為的塑造作用。高職學(xué)生的社會(huì)心態(tài)受到他們所處的社會(huì)環(huán)境和他們所觀察到的他人行為的影響。積極心理學(xué)（Positive Psychology）關(guān)注個(gè)體的優(yōu)點(diǎn)、幸福感和成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)積極的心態(tài)和情感對(duì)個(gè)體的重要性。它強(qiáng)調(diào)通過(guò)培養(yǎng)積極情緒和發(fā)展個(gè)人優(yōu)點(diǎn)等方式提高個(gè)體的幸福感和生活滿意度。高職學(xué)生通過(guò)積極心理學(xué)的觀念和方法，可以培養(yǎng)積極社會(huì)心態(tài)，促進(jìn)自我認(rèn)知、情緒管理和個(gè)人成長(zhǎng)。社會(huì)支持理論（Social Support Theory）認(rèn)為個(gè)體獲得來(lái)自他人的支持和關(guān)愛(ài)對(duì)其心理健康和適應(yīng)具有積極作用。社會(huì)支持可以是來(lái)自家庭、朋友、同學(xué)、教師或社會(huì)組織的支持，它對(duì)于高職學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極心態(tài)和適應(yīng)能力具有重要影響。高職學(xué)生可以通過(guò)建立良好的社會(huì)關(guān)系和尋求社會(huì)支持來(lái)促進(jìn)積極社會(huì)心態(tài)的培養(yǎng)。這些理論基礎(chǔ)為我們理解和培育高職學(xué)生的積極社會(huì)心態(tài)提供了有益的指導(dǎo)和框架。在實(shí)際實(shí)施中，可以結(jié)合這些理論，設(shè)計(jì)相應(yīng)的干預(yù)措施和培養(yǎng)路徑，以提升高職學(xué)生的積極社會(huì)心態(tài)水平。

（二）高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的主要內(nèi)容和特征

高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)是一種積極樂(lè)觀、自信自尊、愿意接受挑戰(zhàn)和適應(yīng)變化的心態(tài)。其基本內(nèi)容之一是積極樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)未來(lái)充滿希望和信心，相信自己能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。無(wú)論是面對(duì)挑戰(zhàn)還是失敗，他們都能以積極的心態(tài)看待，從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)應(yīng)具有自信和自尊的特征。他們對(duì)自己的能力和價(jià)值持有積極、肯定的態(tài)度，相信自己有能力完成任務(wù)和取得成就，他們不容易受到他人的負(fù)面評(píng)價(jià)和批評(píng)的影響，保持對(duì)自己的正面評(píng)價(jià)。高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的特征之一是具備適應(yīng)變化和解決問(wèn)題的能力。他們能夠靈活應(yīng)對(duì)不斷變化的職業(yè)環(huán)境和挑戰(zhàn)，尋找解決問(wèn)題的創(chuàng)新方法和途徑。他們具備積極解決問(wèn)題的態(tài)度，愿意面對(duì)困難并主動(dòng)尋求解決方案。高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的特征還包括良好的人際關(guān)系和合作能力。他們能夠與他人建立良好的關(guān)系，展現(xiàn)積極的溝通和合作技巧。他們樂(lè)于分享和幫助他人，擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)合作，并通過(guò)與他人的合作獲得更好的成果[1]。高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的特征之一是積極發(fā)展個(gè)人潛力和保持成長(zhǎng)意識(shí)。他們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識(shí)和技能，追求個(gè)人的進(jìn)步和成長(zhǎng)。他們能夠從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己，并尋找新的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的基本內(nèi)容和主要特征有助于他們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展和社會(huì)融入中取得成功，這種心態(tài)不僅對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福感有益，還對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起到推動(dòng)作用。

二、高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)培育的意義

（一）促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展

高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的培育對(duì)于他們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，積極社會(huì)心態(tài)使高職學(xué)生能夠以積極、樂(lè)觀的態(tài)度看待自己的能力和潛力，他們相信自己可以克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并抱有積極的期望，這種心態(tài)能夠激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，追求卓越并不斷成長(zhǎng)。擁有積極社會(huì)心態(tài)的高職學(xué)生對(duì)自己有更強(qiáng)的自信心和自尊感，他們相信自己的價(jià)值和能力，并在面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗時(shí)能夠堅(jiān)持自己的信念，勇敢地面對(duì)困難，從中學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)。積極社會(huì)心態(tài)能夠激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新能力，他們對(duì)學(xué)習(xí)和知識(shí)持有濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時(shí)，積極社會(huì)心態(tài)也能夠鼓舞他們勇于創(chuàng)新，積極尋找解決問(wèn)題的新方法和途徑。

（二）增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的培育對(duì)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有深遠(yuǎn)影響。積極社會(huì)心態(tài)使高職學(xué)生能夠積極主動(dòng)地與他人建立聯(lián)系和溝通，他們能夠與同學(xué)、教師、行業(yè)專(zhuān)家等建立良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，獲得支持、建議和機(jī)會(huì)，這種人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)對(duì)于就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。積極社會(huì)心態(tài)培養(yǎng)了高職學(xué)生積極向上的態(tài)度和良好的人際交往能力，他們具備良好的溝通技巧，能夠與他人有效地進(jìn)行交流和合作，這對(duì)于在職場(chǎng)中與同事、上級(jí)和客戶(hù)進(jìn)行良好的溝通和協(xié)作至關(guān)重要。積極社會(huì)心態(tài)使高職學(xué)生具備積極應(yīng)對(duì)變化和解決問(wèn)題的能力，他們能夠適應(yīng)工作環(huán)境的變化，靈活應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難，勇于面對(duì)問(wèn)題并尋找解決方案，這種能力使他們?cè)诼殘?chǎng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）促進(jìn)社會(huì)融入與發(fā)展

高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的培育有助于他們更好地融入社會(huì)并積極參與社會(huì)發(fā)展。積極社會(huì)心態(tài)使高職學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)責(zé)任，他們具備良好的公民意識(shí)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)和志愿者服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。積極社會(huì)心態(tài)使高職學(xué)生意識(shí)到與他人的互動(dòng)和互助對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，他們積極參與社區(qū)和團(tuán)體活動(dòng)，與他人分享資源和經(jīng)驗(yàn)，形成良好的社會(huì)互動(dòng)和互助關(guān)系。高職學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)積極社會(huì)心態(tài)，樹(shù)立了積極向上的形象和口碑，他們以樂(lè)觀、勤奮和負(fù)責(zé)任的態(tài)度融入社會(huì)，為個(gè)人和高職教育樹(shù)立了積極的形象，也對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)[2]。通過(guò)積極培養(yǎng)和強(qiáng)化高職學(xué)生的積極社會(huì)心態(tài)，可以幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

三、高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)培育的挑戰(zhàn)

（一）就業(yè)壓力與競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

高職學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中面臨著巨大的壓力和激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。隨著高職教育的普及和就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，學(xué)生面臨著來(lái)自同行的激烈競(jìng)爭(zhēng)，需要具備出色的技能和能力，才能在就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出，這種就業(yè)壓力可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生焦慮、自我懷疑和消極情緒，阻礙了積極社會(huì)心態(tài)的培養(yǎng)。

（二）社會(huì)心態(tài)轉(zhuǎn)變難度

將傳統(tǒng)的社會(huì)心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極社會(huì)心態(tài)可能是一項(xiàng)具有一定難度的任務(wù)。學(xué)生的社會(huì)心態(tài)受到個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭環(huán)境、文化背景等多方面的影響，一些學(xué)生可能在成長(zhǎng)過(guò)程中受到消極的情緒和思維方式的影響，對(duì)積極社會(huì)心態(tài)持懷疑態(tài)度，從而難以轉(zhuǎn)變。此外，不同的價(jià)值觀和文化背景也會(huì)對(duì)社會(huì)心態(tài)產(chǎn)生影響，一些學(xué)生對(duì)積極社會(huì)心態(tài)的接受程度較低，需要經(jīng)過(guò)一定的教育和培養(yǎng)才能逐漸接受并轉(zhuǎn)變自己的社會(huì)心態(tài)。

（三）心理障礙與情緒問(wèn)題

一些高職學(xué)生可能面臨心理障礙或情緒問(wèn)題，如抑郁、焦慮等，這會(huì)給其積極社會(huì)心態(tài)的培育帶來(lái)困難。這些心理障礙和情緒問(wèn)題可能源于學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題、自我形象不足等。解決這些問(wèn)題需要心理健康支持和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生克服心理障礙，建立積極的社會(huì)心態(tài)。

（四）自我認(rèn)知與自尊感

學(xué)生的自我認(rèn)知和自尊感對(duì)于積極社會(huì)心態(tài)的培養(yǎng)至關(guān)重要。一些學(xué)生可能對(duì)自己的能力和價(jià)值產(chǎn)生懷疑，缺乏自信心，這可能源于過(guò)高的自我要求、對(duì)自己的評(píng)價(jià)偏低等。培養(yǎng)積極社會(huì)心態(tài)需要學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，并建立積極的自我形象，這需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力，提供支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立積極的自我認(rèn)知和自信心。

（五）社會(huì)轉(zhuǎn)型與網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的影響

隨著社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型和變革，高職學(xué)生面臨著不確定性和復(fù)雜性的職業(yè)環(huán)境，這種不確定性可能引發(fā)學(xué)生的焦慮和恐懼，對(duì)積極社會(huì)心態(tài)的培育構(gòu)成挑戰(zhàn)。學(xué)生需要適應(yīng)快速變化的工作形態(tài)、新興行業(yè)的出現(xiàn)以及技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)的職業(yè)需求轉(zhuǎn)變。另外，網(wǎng)絡(luò)影響也對(duì)高職學(xué)生的社會(huì)心態(tài)培育提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)世界為學(xué)生提供了廣泛的信息和社交平臺(tái)，但同時(shí)也存在虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界之間的脫節(jié)。社交媒體的使用可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身形象的過(guò)度關(guān)注和自我比較，從而產(chǎn)生焦慮和不安。此外，網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面影響和虛假信息也可能影響學(xué)生的情緒和心態(tài)[3]。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，高職學(xué)校需要為學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的培育創(chuàng)造更有利的環(huán)境，幫助他們建立積極的心態(tài)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)成功。

四、高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)培育的路徑

（一）高職學(xué)校的角色與支持

高職學(xué)校在高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的培育中扮演著重要的角色。作為學(xué)生職業(yè)教育的主要場(chǎng)所，高職學(xué)校不僅要傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的積極社會(huì)心態(tài)。首先，高職學(xué)?？梢詣?chuàng)造積極的教育環(huán)境。學(xué)校應(yīng)營(yíng)造積極學(xué)習(xí)和交流的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。通過(guò)開(kāi)設(shè)鼓勵(lì)討論和互動(dòng)的課堂，提供實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。其次，高職學(xué)?？梢越⒇S富多樣的社團(tuán)和組織。社團(tuán)和組織活動(dòng)為學(xué)生提供了參與實(shí)踐、發(fā)展興趣和技能的機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢苑e極支持社團(tuán)和組織的建設(shè)，并提供資源和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。通過(guò)社團(tuán)和組織的活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力，進(jìn)而促進(jìn)積極社會(huì)心態(tài)的形成。此外，高職學(xué)校還應(yīng)提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持。通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，學(xué)校幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，培養(yǎng)解決問(wèn)題和適應(yīng)變化的能力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)為學(xué)生提供相關(guān)的資源支持，如就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)支持等，幫助他們順利融入社會(huì)并實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。最后，高職學(xué)?？梢蕴峁┬睦斫】抵С峙c輔導(dǎo)服務(wù)。心理健康在培養(yǎng)積極社會(huì)心態(tài)中起著關(guān)鍵作用。學(xué)校可以設(shè)立心理健康中心，提供心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題和情緒困擾，增強(qiáng)他們的心理韌性和積極情緒[4]。由此可見(jiàn)，高職學(xué)校在學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的培育中扮演著重要的角色。通過(guò)創(chuàng)造積極的教育環(huán)境、建立豐富多樣的社團(tuán)和組織、提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持，以及提供心理健康支持與輔導(dǎo)服務(wù)，高職學(xué)校為學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的培育提供了有力的支持和指導(dǎo)，助力他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)成功。

（二）學(xué)生自身努力

高職學(xué)生要培育積極社會(huì)心態(tài)也需要自身努力和積極參與。通過(guò)提升自我認(rèn)知與情緒管理能力，參與社團(tuán)與社交活動(dòng)，以及不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，學(xué)生可以積極塑造自己的社會(huì)心態(tài)。這種自我努力有助于學(xué)生建立自信心、拓展人際關(guān)系、適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，并在個(gè)人發(fā)展中取得成功。高職學(xué)生可以通過(guò)提升自我認(rèn)知和情緒管理能力來(lái)培養(yǎng)積極社會(huì)心態(tài)；了解自己的優(yōu)點(diǎn)、興趣和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)自己的情緒和情感反應(yīng)，可以更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力，保持積極的心態(tài)[5]。學(xué)生可以通過(guò)閱讀心理學(xué)書(shū)籍、參加培訓(xùn)課程或與心理咨詢(xún)師交流，提升自我認(rèn)知和情緒管理的能力。參與社團(tuán)和社交活動(dòng)是培養(yǎng)積極社會(huì)心態(tài)的有效途徑之一。高職學(xué)生可以主動(dòng)加入校內(nèi)外的社團(tuán)組織，參與各種活動(dòng)和項(xiàng)目，這樣可以擴(kuò)大人際關(guān)系圈子，結(jié)識(shí)不同背景和興趣的人，并從中獲得支持、鼓勵(lì)和啟發(fā)。社團(tuán)和社交活動(dòng)也提供了展示自己能力和實(shí)踐技能的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心和積極心態(tài)。高職學(xué)生應(yīng)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷追求知識(shí)和技能的提升，他們可以積極參加各類(lèi)培訓(xùn)、講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面和視野。學(xué)生可以主動(dòng)尋找實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力，這樣的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程能夠增強(qiáng)自信心和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)積極社會(huì)心態(tài)。通過(guò)提升自我認(rèn)知與情緒管理能力、主動(dòng)參與社團(tuán)與社交活動(dòng)，以及不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，高職學(xué)生可以努力地培養(yǎng)積極社會(huì)心態(tài)。這些努力將有助于他們建立積極的心態(tài)，適應(yīng)社會(huì)的變化和挑戰(zhàn)，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展和成功。

（三）社會(huì)支持與資源

社會(huì)支持與資源的提供對(duì)于高職學(xué)生的積極社會(huì)心態(tài)培育至關(guān)重要，可以為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)和信息，幫助他們建立積極社會(huì)心態(tài)。這種社會(huì)支持與資源的提供有助于學(xué)生拓寬視野、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，并為他們的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展提供更好的機(jī)會(huì)和可能性。高職學(xué)生可以尋求導(dǎo)師的指導(dǎo)和支持，特別是在職業(yè)規(guī)劃方面，導(dǎo)師可以為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展的建議和指引，幫助他們了解不同職業(yè)領(lǐng)域的需求和機(jī)會(huì)，并制訂個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃。導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和積極社會(huì)心態(tài)的培育具有重要作用[6]，高職學(xué)生可以積極參加各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以提升自己的職業(yè)能力和增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)培訓(xùn)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握與就業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)提供了學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和解決問(wèn)題的能力。高職學(xué)生可以充分利用社交媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)獲取有關(guān)就業(yè)、職業(yè)發(fā)展和行業(yè)動(dòng)態(tài)的信息，通過(guò)加入專(zhuān)業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)和關(guān)注行業(yè)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，學(xué)生可以獲得行業(yè)內(nèi)的最新動(dòng)態(tài)、就業(yè)機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展建議。此外，互聯(lián)網(wǎng)資源還提供了各種在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、職業(yè)咨詢(xún)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展資源。通過(guò)尋求導(dǎo)師指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃、參加職業(yè)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)以及利用社交媒體與互聯(lián)網(wǎng)資源，高職學(xué)生可以獲得來(lái)自社會(huì)的支持和資源，有助于培養(yǎng)積極社會(huì)心態(tài)。這些社會(huì)支持與資源為學(xué)生提供了更廣闊的就業(yè)視野和發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和自信心，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。

（四）善用技術(shù)手段

隨著科技的進(jìn)步和智能化的發(fā)展，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)成為高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)培育的重要路徑之一。高職院?？梢蚤_(kāi)發(fā)和使用積極心理應(yīng)用程序和平臺(tái)，幫助高職學(xué)生管理情緒、增強(qiáng)自信心和建立積極的心態(tài)，這些應(yīng)用程序和平臺(tái)提供心理健康教育、情緒管理工具和積極心理訓(xùn)練等功能，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲取心理支持和指導(dǎo)；通過(guò)利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和自主學(xué)習(xí)工具，高職學(xué)生可以拓寬知識(shí)和技能的領(lǐng)域，并不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；這些平臺(tái)提供豐富的學(xué)習(xí)資源和課程，使學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升自我認(rèn)知、開(kāi)闊視野，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。利用社交媒體和專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，高職學(xué)生可以擴(kuò)大人際交往圈子，與同行、導(dǎo)師和行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行交流和互動(dòng)，他們可以參與討論、分享經(jīng)驗(yàn)和獲得職業(yè)發(fā)展的建議，從中獲得支持和啟發(fā)。同時(shí)，通過(guò)在社交媒體上展示自己的成就和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以建立個(gè)人品牌，增強(qiáng)自信心和積極心態(tài)[7]。此外，運(yùn)用虛擬實(shí)境技術(shù)和模擬實(shí)訓(xùn)，高職學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中模擬真實(shí)職業(yè)場(chǎng)景，進(jìn)行實(shí)踐和訓(xùn)練。這種技術(shù)可以幫助學(xué)生提前適應(yīng)工作環(huán)境，提高職業(yè)技能和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)積極的職業(yè)心態(tài)。通過(guò)運(yùn)用技術(shù)手段，高職學(xué)生可以更加便捷地獲得心理支持、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、拓展人脈關(guān)系，并進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，從而培養(yǎng)積極社會(huì)心態(tài)。同時(shí)，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)積極推動(dòng)技術(shù)手段在教育中的應(yīng)用，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保技術(shù)的有效利用，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)成功。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文探討了高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)培育的意義與路徑。首先，我們強(qiáng)調(diào)了積極社會(huì)心態(tài)對(duì)高職學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力以及社會(huì)融入與發(fā)展的重要性。通過(guò)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和促進(jìn)社會(huì)融入，高職學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在路徑方面，我們提出了多個(gè)角色和支持的重要性。高職學(xué)校在提供良好的教育環(huán)境、建設(shè)社團(tuán)組織、提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持以及提供心理健康支持與輔導(dǎo)服務(wù)方面扮演著重要的角色。學(xué)生自身需要提升自我認(rèn)知與情緒管理能力、參與社團(tuán)與社交活動(dòng)以及不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，開(kāi)闊視野。此外，社會(huì)的支持與資源也至關(guān)重要，包括尋求導(dǎo)師指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃、參加職業(yè)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以及利用社交媒體與互聯(lián)網(wǎng)資源。綜上所述，高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的培育對(duì)于個(gè)人發(fā)展和融入社會(huì)具有重要意義。我們應(yīng)重視高職學(xué)生的心態(tài)培養(yǎng)，從學(xué)校、學(xué)生自身和社會(huì)三個(gè)方面共同努力，提供支持和資源，以促進(jìn)高職學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的培育。展望未來(lái)，我們希望高職教育能夠繼續(xù)關(guān)注并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生積極社會(huì)心態(tài)的培養(yǎng)，為他們的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

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◎編輯 栗國(guó)花

作者簡(jiǎn)介：高艷（1984—），女，漢族，河北唐山人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。