成尚榮

“為了兒童閱讀這件事，我們走到了一起，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。這里沒有‘權(quán)威話語，沒有‘唯我獨(dú)尊，我們需要擁抱異質(zhì)，保持多元活力，然后長成你自己……我們?cè)敢狻c(diǎn)亮一盞盞讓人長大、使人優(yōu)秀的燈；我們篤信—我們的樣子，就是這個(gè)國家、這個(gè)民族未來的樣子?！?/p>

這是江蘇省語文特級(jí)教師張學(xué)青“兒童閱讀·名師工作室”的宣言。這樣的宣言，既是工作室成員對(duì)工作室價(jià)值、功能及運(yùn)行方式的闡釋，也是他們理想和信念的凝練。我深以為，所有的名師工作室抑或名校長工作室，都應(yīng)該有自己的宣言，以表達(dá)對(duì)價(jià)值愿景的不懈追求，對(duì)核心理念的堅(jiān)守，對(duì)各種關(guān)系的厘清，對(duì)工作規(guī)劃的確立。這應(yīng)是工作室的首要任務(wù)，是工作室的先在預(yù)設(shè)，是“第一法則”。

由此帶來的問題是，名師、名校長工作室的宣言應(yīng)該宣示什么？毋庸置疑，工作室要旗幟鮮明、堅(jiān)定不移地回應(yīng)國家對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略要求。這絕對(duì)不是一句大話，更不是一句空話，而是我們義不容辭的重任，這樣工作室才會(huì)有大格局、大視野、大氣象。值得注意的是，建設(shè)教育強(qiáng)國，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，要聚焦一個(gè)重大主題：提高未來人才培養(yǎng)質(zhì)量。從落實(shí)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略看，提高未來人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的成長進(jìn)行早期培養(yǎng)探索。這樣的探索一定要基于中小學(xué)教育的性質(zhì)和特點(diǎn)，以創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，重在打好共同基礎(chǔ)，將今天坐在課堂里、活躍在校園里的學(xué)生當(dāng)作未來人才對(duì)待。無論是名師工作室還是名校長工作室，都應(yīng)自覺以此為重任進(jìn)行創(chuàng)造性工作，探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，作出示范。

值得注意的還有，名師工作室具有學(xué)科特點(diǎn)，名校長工作室也有學(xué)校治理和建設(shè)的專業(yè)命題，所以工作室的探索一定要落實(shí)在課程和教學(xué)改革中，將教育部近期在《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》中提出的“五項(xiàng)行動(dòng)”作為首要任務(wù)，從中選擇具體問題作為課題扎扎實(shí)實(shí)地開展研究。一如“兒童閱讀·名師工作室”提出的那樣：“我們理解—閱讀力是兒童成長的‘黃金軟實(shí)力；我們希望—用自己的熱情去感染、影響我們身邊的人?！鼻锌谛?，很具體，卻能映射教育高質(zhì)量發(fā)展這一首要任務(wù)。假若所有工作室都將重點(diǎn)工作置于這樣的大背景下，以小見大，進(jìn)行系列化改革，形成育人合力，那么立德樹人根本任務(wù)一定會(huì)得到落實(shí)。此外，工作室是個(gè)學(xué)習(xí)、研究、發(fā)展共同體，其中有許多關(guān)系要處理好。前述的宣言中“沒有‘權(quán)威話語，沒有‘唯我獨(dú)尊”，正是對(duì)關(guān)系這一核心理念的生動(dòng)表達(dá)，我也由此想起幾句話，不妨將它們當(dāng)作工作室的座右銘。

第一句話：人是一支隊(duì)伍。這是黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫的詩句：人是一支隊(duì)伍，但有的人總要走到隊(duì)伍前面去，然后再回到隊(duì)伍里來。我的理解是，人是不能孤立的，只有在隊(duì)伍里行走才會(huì)有集體感、安全感、歸屬感，也才會(huì)獲得溫暖，擁有力量，在行走中創(chuàng)新。走到隊(duì)伍前面去就成了領(lǐng)跑者，帶領(lǐng)整個(gè)隊(duì)伍走向遠(yuǎn)方，去追逐那閃著理想之光的地平線—盡管永遠(yuǎn)夠不著，到達(dá)不了。但日子長了，他還要再次回到隊(duì)伍里來，汲取集體的智慧，生長新的力量。工作室的主持人正是這樣的歸去來兮者—永遠(yuǎn)在前方引領(lǐng)，又永遠(yuǎn)不離開隊(duì)伍。

第二句話：一個(gè)人也是一支隊(duì)伍。人是一支隊(duì)伍可以理解，但是一個(gè)人怎么能成為一支隊(duì)伍呢？其實(shí)理解起來也不難，因?yàn)橐粋€(gè)人可以召喚一批人，凝聚一批人，影響一批人，帶領(lǐng)一批人，大家共同成長，共同奔赴。這樣看起來雖是一個(gè)人，卻已經(jīng)形成了一支隊(duì)伍。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是這“一個(gè)人”的胸懷見識(shí)和格局，他應(yīng)該是道德領(lǐng)導(dǎo)者，又兼具學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力。用美國管理學(xué)家薩喬萬尼的話說，這時(shí)校長或名師已經(jīng)有了自己的“替身”，眾多“替身”就形成了一支隊(duì)伍。

第三句話：眾多合唱聲中，要有領(lǐng)唱者的旋律。工作室主持人應(yīng)當(dāng)是領(lǐng)唱者，他有獨(dú)特的旋律和風(fēng)格；工作室的伙伴也應(yīng)形成自己的風(fēng)格，但又要和主旋律保持一致。合唱隊(duì)需要領(lǐng)唱者，否則合唱隊(duì)只會(huì)是“散亂的活躍”，也會(huì)走向平庸；領(lǐng)唱者也絕不能離開合唱隊(duì)，否則他還有存在的價(jià)值嗎？還能誕生壯麗的合唱嗎？此外，合唱隊(duì)里還要有不同聲部、不同色彩，如此才會(huì)構(gòu)成一支優(yōu)秀的合唱隊(duì)。

以上是三句箴言。我想，當(dāng)宣言與箴言相遇，當(dāng)它們能夠真正融入工作室成員的一言一行，那么無論是名師工作室還是名校長工作室，誕生杰出“領(lǐng)唱者”、形成高水平的“合唱隊(duì)”就指日可待。

（編輯 王淑清）