◎北京市培英小學(xué) 文哲熙
輕推眼鏡,微微抬頭,嘴角上揚的同時,我推開了教室的門?!靶“罾蠋熀?!”這是迎客鈴的聲音。
同學(xué)們見我進(jìn)來,立刻擁了上來?!靶“罾蠋煟@節(jié)課不是語文課嗎?您怎么把教室設(shè)置成廚藝課的場景了?”“小邦老師,您是要請我們吃午飯吧!”“我猜老師設(shè)錯了場景!”……
我笑著把手指放在嘴唇前,同學(xué)們立刻安靜了下來,一雙雙透著疑惑的眼睛牢牢地盯著我?!罢Z文課沒錯,今天我們學(xué)習(xí)古詩《過故人莊》;吃飯也沒錯,不過不是在這里。今天的課堂上會有一位故人和大家交流,當(dāng)然,午飯他也一并管了。時間差不多了,我們一起出發(fā)去拜訪這位故人吧?,F(xiàn)在,就請推開那扇門吧!”我的手指向了“餐廳”后方的一扇門,看起來像是通往餐廳后廚。
同學(xué)們雖有疑慮,但還是滿臉興奮地推開了門?!巴?!”一股清新的大自然氣息撲面而來,映入眼簾的是一條彎曲的小路,與小路并行的是一條清澈的小河流,周圍是郁郁蔥蔥的大樹、姹紫嫣紅的鮮花。小路一直向前延伸,遠(yuǎn)處似有村落的影子,再遠(yuǎn)處是層層的青山蒙著淡淡的薄霧。
仔細(xì)一瞧,一位身著淡青色圓領(lǐng)衫的男子向我們走來?!袄厦?!”站在同學(xué)們身后的我揮手向那名男子打著招呼?!靶“罾蠋?!親愛的同學(xué)們,大家好!”說話間老孟已經(jīng)快步走到了我們面前,拱手行禮。
同學(xué)們回頭看看我,再回頭看看“老孟”,眼神交流間似乎明白了什么,抑制不住內(nèi)心的激動,一窩蜂地上前圍住了老孟。有同學(xué)試探著問道:“您是孟浩然先生嗎?”有膽子稍大些的伸手摸了一下老孟,又觸電似的縮了回來。更有淘氣的直接拉上了老孟的手,跳著叫道:“我不是在做夢吧?”老孟擼著胡子哈哈大笑,一一回答著同學(xué)們的問題,還用手指彈了一下“淘氣包”的額頭,幫他驗證這是不是夢。
被“冷落”一邊的我瞧瞧天色,打斷了這火熱的“認(rèn)親”現(xiàn)場:“老孟,你不是還約了朋友嗎,別讓人家等久了。”老孟趕緊說:“正是,正是。前幾天,我的一位朋友邀請我去做客,他家就在前面樹林的村子里,咱們緊走幾步,剛好趕上午飯,據(jù)說他準(zhǔn)備了大餐哦!”
“出發(fā)啦!”在一片歡呼聲中,我們開啟了快樂的赴約之旅。老孟帶著我們走過鄉(xiāng)間小徑,一路上介紹著唐代的著名風(fēng)景、當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)俗,當(dāng)然也少不了吟唱他的佳作。女孩子們一路采著野花,編成花環(huán)戴在頭上;男孩子們時而捕捉蝴蝶,時而向水面扔幾塊石頭,濺起一片水花,落下一片笑語。
沒多久,我們就到了老孟的友人家中。友人家炊煙裊裊,主人正忙著生火做飯。同學(xué)們主動加入勞動的隊伍,各自領(lǐng)了差事,分頭忙碌了起來:有的去菜園里摘菜,有的去雞舍撿雞蛋,有的在大樹下學(xué)著織布,還有的去幫忙燒火添柴,一個個頂著小黑臉舍不得洗,號稱是“勞動最光榮”的印記。
終于開飯了,我隨老孟與友人坐在一桌,聽他們說著地里莊稼的喜人長勢。透過窗戶往外看,石凳上擺滿了農(nóng)家小菜,同學(xué)們有的坐著,有的站著,手里端著黃米飯,筷子夾著鮮嫩的雞肉,平時挑食的小家伙們一個個吃得滿嘴是油……
吃完飯后,同學(xué)們排著隊找老孟題詩、合影、簽名?!白沸恰背晒螅瑫r間也不早了。“老孟,再見!九月初九我們再約??!”同學(xué)們依依不舍地和老孟揮手道別,還約定了下一次的重陽節(jié)聚會。
回到課堂,同學(xué)們手捧著老孟的“真跡”齊聲誦讀著:“故人具雞黍,邀我至田家。……”我能聽出,他們讀的不僅僅是“老孟”的詩,更是他們自己的詩。
“小邦總工,十分鐘后您需要出席‘探索之門’的產(chǎn)品發(fā)布會?!敝悄苄」庠诙吿嵝盐医酉聛淼男谐獭]錯,除了老師,我還是一名工程師。“探索之門”就是我與團隊的最新發(fā)明,也就是剛才在課堂中同學(xué)們打開的那扇門。
十分鐘后,我輕輕地推開發(fā)布會的門。在我向大家展示產(chǎn)品功能,介紹虛擬現(xiàn)實、全息投影等技術(shù)之后,一名記者提問:“您和您的團隊為什么要將這項發(fā)明免費應(yīng)用到教育中呢?據(jù)了解,有一家游戲企業(yè)之前提出了一個相當(dāng)有誘惑力的采購方案?!?/p>
回味著黃米飯與雞肉香味的我,慢慢地答道:“知識是最有魅力的,學(xué)習(xí)已知、探索未知應(yīng)該是有趣的、快樂的。我們希望孩子們在學(xué)習(xí)中能體會到比游戲更多的樂趣,讓他們愛上對知識的探索!”
同學(xué)們,請勇敢地推開這扇“探索之門”,一起探索未來的無限可能,享受快樂的探索之旅。