■歐陽亮

一元二次函數(shù)、方程和不等式是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,也是高考的重要考點。下面就一元二次函數(shù)、方程和不等式問題的常見典型考題舉例分析,供大家學(xué)習(xí)。

題型一：利用不等式的性質(zhì)判斷不等式的真假

此類問題一般結(jié)合不等式的性質(zhì),利用作差法或作商法求解,也可以利用特殊值法求解。

例1若a＞b＞0,m＜0,則下列不等式成立的是( )。

跟蹤訓(xùn)練1：下列命題正確的是( )。A.若a＞b,c＞d,則ac＞bd

B.若ac＞bc,則a＜b

C.若a＞b,c＞d,則a-c＞b-dD.若,則a＜b

提示：A 中,若a＞b＞0,c＞d＞0,則ac＞bd成立,否則,如2＞1,-1＞-2,可得-2＞-2,顯然錯誤,A 不正確。B 中,若ac＞bc,c＜0,則a＜b,否則,如a=-2,b=-3,c=2,則(-2)×2＞(-3)×2,可得-2＞-3,即a＞b,B 不正確。C 中,如3＞2,2＞1,可得3-2＞2-1,即1＞1,顯然錯誤,C不正確。D 中,由,可知c≠0,則c2＞0,由不等式的性質(zhì)知不等式兩邊同乘一個正數(shù)c2,不等式不變號,即a＜b,D 正確。應(yīng)選D。

題型二：利用不等式的性質(zhì)證明不等式

利用不等式的性質(zhì)證明不等式,其實質(zhì)就是利用性質(zhì)對不等式進(jìn)行變形,變形要等價,要善于尋找欲證不等式的等價條件,利用不等式的性質(zhì)時要注意性質(zhì)適用的前提條件。

例2(1)已知a＜b＜0,求證

(2)已知a＞b,, 求證:ab＞0。

題型三：利用不等式的性質(zhì)求代數(shù)式的取值范圍

根據(jù)不等式的性質(zhì)求代數(shù)式的取值范圍,首先要明確同向不等式具有可加性及正的同向不等式具有可乘性,但要注意不等式不能相減,如求a-b的范圍,只能先求-b的范圍,再與a的范圍相加。同理,不等式也不能相除,如求的范圍,只能先求的范圍,再與a的范圍相乘。當(dāng)不等式兩邊同乘一個數(shù)時,要明確所乘數(shù)的正負(fù)。

例3設(shè)2＜a＜3,-4＜b＜-3,求a+b,a-b,,ab的取值范圍。

跟蹤訓(xùn)練3：已知30＜x＜42,16＜y＜24,求x+y,x-3y的取值范圍。

提示：因為30＜x＜42,16＜y＜24,所以30+16＜x+y＜42+24,即46＜x+y＜66。

因為16＜y＜24,所以48＜3y＜72,所以-72＜-3y＜-48,所以-42＜x-3y＜-6。

題型四：基本不等式的直接運用

在理解基本不等式時,要從形式到內(nèi)涵中理解,特別要關(guān)注條件。運用基本不等式比較大小時應(yīng)注意成立的條件,如a+b≥成立的條件是a＞0,b＞0,等號成立的條件是a=b;a2+b2≥2ab成立的條件是a,b∈R,等號成立的條件是a=b。

例4(1)若0＜a＜,則a(1-2a)的最大值是( )。

(2)已知x＞-1,則函數(shù)的最小值是( )。

A.4 B.3

C.2 D.1

跟蹤訓(xùn)練4：若a＞1,則的最小值是( )。

A.1 B.2

C.3 D.4

提示：由a＞1,可得a-1＞0,所以a+,當(dāng)且僅當(dāng)a=2時取“=”。應(yīng)選C。

題型五：條件不等式的證明

條件不等式的證明,要將待證不等式與已知條件結(jié)合起來綜合考慮,這是不等式證明的一種常見題型。

例5已知a,b,c是互不相等的正數(shù),且a+b+c=1,求證:

證明：由a,b,c∈R+,且a+b+c=1,可

題型六：利用不等式求函數(shù)的最值

求函數(shù)的最值的常用方法是不等式法,解題時,要注意不等式取等號時的情況。

例6已知函數(shù)(x＞0),則f(x)的最小值是_____。

題型七：不等式恒成立中的含參數(shù)問題

a≤f(x)恒成立?a≤f(x)的最小值,a≥f(x)恒成立?a≥f(x)的最大值。

題型八：解含參數(shù)的一元二次不等式

解含參數(shù)的一元二次不等式的常用方法是因式分解法,解題時,要注意對二次項系數(shù)(參數(shù))進(jìn)行討論。

例8解關(guān)于x的不等式:ax2-(a2+2)x+2a＞0(a∈R)。

由ax2-(a2+2)x+2a＞0,可得(ax-2)(x-a)＞0。

已知a∈R,結(jié)合a的取值情況,進(jìn)行分類討論求解集。

當(dāng)a=0時,則-2x＞0,所以x＜0,可得不等式的解集為{x|x＜0};

當(dāng)a=-時,可得不等式的解集為?。

跟蹤訓(xùn)練8：求關(guān)于x的一元二次不等式x2-x-a(a+1)＞0的解集。

提示：因為x2-x-a(a+1)＞0,所以(x+a)[x-(a+1)]＞0。令(x+a)[xa+1]=0,所以兩根為x1=-a,x2=a+1。

題型九：三個“二次”的關(guān)聯(lián)問題

一元二次不等式ax2+bx+c＞0(a≠0)的解集的端點值是一元二次方程ax2+bx+c=0的根,也是函數(shù)y=ax2+bx+c與x軸交點的橫坐標(biāo)。二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像在x軸上方的部分,是由不等式ax2+bx+c＞0 的x值構(gòu)成的;圖像在x軸下方的部分,是由不等式ax2+bx+c＜0 的x值構(gòu)成的,三者之間相互依存、相互轉(zhuǎn)化。

例9已 知 方 程x2+（m-2）x+5-m=0的兩根都大于2,則實數(shù)m的取值范圍是( )。

A.（- 5,-4]∪[4 ,+∞）

B.（-5,-4]

C.（-5,+∞）

D.[- 4,-2）∪[4 ,+∞）

因為方程x2+(m-2)x+5-m=0的兩根都大于2,所以二次函數(shù)y=x2+(m-2)x+5-m的圖像與x軸的兩個交點都在x=2的右側(cè)(圖略)。根據(jù)圖像可知,方程的判別式Δ≥0;當(dāng)x=2時,函數(shù)值y＞0;對稱軸為

跟蹤訓(xùn)練9：已知關(guān)于x的不等式x2-ax-b＜0 的解集是(2,3),則a+b的值為( )。

A.-11 B.11

C.-1 D.1

提示：因為關(guān)于x的不等式x2-axb＜0的解集是(2,3),所以2,3 是方程x2-ax-b=0的根,所以a=5,b=-6。故a+b=-1。應(yīng)選C。

題型十：一元二次不等式的恒成立問題

設(shè)f(x)=ax2+bx+c(a≠0),則f(x)＞0恒成立?a＞0 且Δ＜0;f(x)≥0恒成立?a＞0且Δ≤0;f(x)＜0恒成立?a＜0 且Δ＜0;f(x)≤0 恒成立?a＜0 且Δ≤0。若f(x)在定義域內(nèi)存在最大值m,則f(x)＜a恒成立?a＞m;若f(x)在定義域內(nèi)存在最大值m,則f(x)≤a恒成立?a≥m;若f(x)在定義域內(nèi)存在最小值m,則f(x)＞a恒成立?a＜m;若f(x)在定義域內(nèi)存在最小值m,則f(x)≥a恒成立?a≤m。在定義域D上,不等式f(x)＜m恒成立,則m＞f(x)max;不等式f(x)＜m能成立,則m＞f(x)min;不等式f(x)＞m恒成立,則m＜f(x)min;不等式f(x)＞m能成立,則m＜f(x)max。

例10(1)已知關(guān)于x的不等式ax2-2x+3a＜0在(0,2]上有解,則實數(shù)a的取值范圍是( )。

(2)若關(guān)于x的不等式2x2-8x-4+a≤0在1≤x≤3內(nèi)有解,則實數(shù)a的取值范圍是( )。

A.a≤12 B.a≥12

C.a≤10 D.a≥10

(2)不等式2x2-8x-4+a≤0 在1≤x≤3內(nèi)有解等價于a≤-2x2+8x+4 在1≤x≤3 內(nèi)有解。設(shè)函數(shù)f(x)=-2x2+8x+4,x∈[1,3],則 原 問 題 等 價 于a≤f(x)max。又當(dāng)x=2 時,f(x)max=12,所以a≤12。應(yīng)選A。

跟蹤訓(xùn)練10：若命題“存在x∈R,x2+(a-3)x+4＜0”為假命題,則實數(shù)a的取值范圍是_____。

提示：由題意可知,“對任意的x∈R,x2+(a-3)x+4≥0”為真命題,所以Δ=(a-3)2-16=a2-6a-7≤0,解得-1≤a≤7。故實數(shù)a的取值范圍是[-1,7]。

1.將一根鐵絲切割成三段,做一個面積為2m2,形狀為直角三角形的框架,在下列四種長度的鐵絲中,選用最合理(夠用且浪費最少)的是( )。

A.6.5m B.6.8m

C.7m D.7.2m

2.某公司一年需要購買某種原材料400t,計劃每次購買xt,已知運費為4萬元/次,一年總的庫存費用為4x萬元,為了使總的費用最低,每次購買的數(shù)量x為____。

提示:由題意得總的費用y=×4+,當(dāng)且僅當(dāng)x=20時取“=”。答案為20t。

說明：河南省教育科學(xué)規(guī)劃2023年度立項課題編號:2023YB0633 ;課題名稱:數(shù)學(xué)生成性教學(xué)對學(xué)生批判性思維能力的影響研究。