孩子能否把作文寫好，除了靠老師的課堂教學、自己的努力，還要靠家長的幫助?？捎行┘议L常常對該怎樣輔導孩子寫作不得要領。今天，我們邀請?zhí)丶壗處熇顟言磥頌榇蠹掖鹨山饣蟆?/p>

家長：孩子在家里完成了老師布置的作文后，應該先讓他自己修改嗎？

李懷源：對，應該讓孩子自己寫、自己改。

怎么改呢？很簡單，讓孩子把自己的作文大聲讀一兩遍。不管孩子的寫作水平如何，一般來說，他讀一兩遍就能發(fā)現(xiàn)其中明顯的問題。當然，肯定也有孩子改不到的地方，家長不要因此嘲笑、打擊孩子，也不要揪著有些沒有改到的問題不放。只要孩子每一次讀完能改正兩三個錯誤，那就是進步。

家長：那家長可以在哪些環(huán)節(jié)幫助孩子呢？

李懷源：第一，如果孩子在審題階段出現(xiàn)困難，想和家長交流，家長可以跟孩子探討，看看他想要寫什么話題，碰到了哪些問題，審題有哪些錯誤。第二，孩子寫完后，看看孩子哪些方面寫得好，如果有經他自己修改，改得很恰當?shù)牡胤剑议L可以表揚孩子并鼓勵他積累自己用得好的詞、句。所以，修改作文的原則是，先讓孩子自查，找出有明顯錯誤的地方，這樣做對孩子的進步是非常關鍵的；家長的作用在于找出孩子作文中的亮點，從鼓勵和贊賞的角度出發(fā)幫助孩子。

總的來說，無論孩子上幾年級，寫作水平如何，家長都應鼓勵孩子大膽地寫、盡可能地多寫，不要把“寫得真差勁”這樣的標簽貼到孩子身上。寫作本來就不是一件容易的事，沒有哪個孩子生來就會寫作文，如果大人再不支持和鼓勵，那孩子就會越來越害怕寫作文，越來越抵觸寫作文。

李懷源

北京教育學院副教授，北京市語文特級教師。中小學（中職）語文國家教材建設重點研究基地特聘研究員，教育部“國培計劃”第三批專家?guī)鞂＜?，北京大學“國培計劃”課程開發(fā)專家，“北京市中小學名師發(fā)展工程”實踐導師，《中國教育報》“2015年度推動讀書十大人物”。