徐玉良

[摘 要] 隨著教學(xué)改革的深入，微視頻的作用更加明顯，它能體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的趣味性，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更簡單。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理應(yīng)用微視頻，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，降低知識的理解難度，鍛煉學(xué)生的抽象能力和邏輯思維，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。本文闡述了微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義和策略，旨在為廣大教師提供借鑒。

[關(guān)鍵詞] 微視頻；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用；小學(xué)生

微視頻具有靈活多樣、直觀生動的特點，是課堂教學(xué)的重要工具。傳統(tǒng)說教的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，限制了學(xué)生的思維發(fā)展，越來越多的教師嘗試應(yīng)用微視頻活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，微視頻起著不可替代的作用，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式變得簡單，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的注意力，提升了學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在新的教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要認真研究微視頻，結(jié)合學(xué)生的實際水平，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的錯誤觀念，將微視頻應(yīng)用到課前、課中、課后多個場景中，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有收獲，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）形象呈現(xiàn)知識，加深學(xué)生理解

微視頻形式多樣，內(nèi)容豐富，時長適中，具有短而精的特點，非常符合小學(xué)生的思維習(xí)慣，能夠?qū)?shù)學(xué)知識形象地呈現(xiàn)出來，加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。而且，教師制作的微視頻都是經(jīng)過精心剪輯的，里面包含了數(shù)學(xué)知識的重點和難點，對學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)都有較大的幫助，有利于實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”。實施微視頻教學(xué)以后，數(shù)學(xué)課堂不再枯燥，教師把學(xué)生的注意力牢牢吸引到課堂上，不僅增加了師生互動，還使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的魅力。

（二）打破時空束縛，驅(qū)動自主學(xué)習(xí)

一直以來，學(xué)生不會自主學(xué)習(xí)都是困擾數(shù)學(xué)教師的難題。學(xué)生總是過度依賴教師，不善于思考和探究，影響了數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。微視頻的引入改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們有更多的機會探究知識，跟著微視頻一起挖掘數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師將微視頻上傳到班級共享平臺上，學(xué)生就能隨時進行線上學(xué)習(xí)，不再受時間和空間的束縛，讓學(xué)習(xí)變得簡單又高效。有能力的學(xué)生還可以與教師共同制作微視頻，拓寬學(xué)習(xí)渠道，梳理數(shù)學(xué)知識脈絡(luò)，在實際運用的時候更加得心應(yīng)手。

（三）落實教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)水平

現(xiàn)階段，課程改革已經(jīng)進入深水區(qū)，對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求越來越嚴格，不僅要講授知識和技能，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情感，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。微視頻能夠有效銜接新舊知識，增加知識的滲透效率，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)不再恐懼，將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。同時，教師在微視頻中“埋下”問題，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，使學(xué)生在問題情境中持續(xù)探索，提高數(shù)學(xué)實踐力和創(chuàng)造力。

二、微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）課前：借鑒與完善

1.引領(lǐng)課前預(yù)習(xí)，探究新知。微視頻是一種有效的輔助教學(xué)手段，能滿足小學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需求，陪伴他們有效學(xué)習(xí)，值得在教育教學(xué)中推廣?，F(xiàn)在很多小學(xué)生不懂預(yù)習(xí)，認為預(yù)習(xí)就是看看數(shù)學(xué)書，還有些學(xué)生根本不預(yù)習(xí)，導(dǎo)致課堂聽課效果不理想，學(xué)生之間的差距越拉越大。所以，數(shù)學(xué)教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，用微視頻引領(lǐng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，增添預(yù)習(xí)的樂趣，明確預(yù)習(xí)的方向，為學(xué)生更好地感知數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。教師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗和時代特點，制作具有知識性的微視頻，指導(dǎo)學(xué)生按照微視頻進行預(yù)習(xí)，并且回答微視頻中提出的問題，做到講練結(jié)合，更好地探究新知識。教師還可以為不同水平的學(xué)生制作不同的微視頻，體現(xiàn)因材施教的理念，確保優(yōu)等生得到拔高的機會，學(xué)困生得到進步的空間，讓學(xué)生學(xué)有所獲。教師可以制作與微視頻配套的導(dǎo)學(xué)案，規(guī)范學(xué)生的預(yù)習(xí)路徑，使學(xué)生更加清晰地理解數(shù)學(xué)知識，在頭腦中形成知識框架，促進綜合能力的發(fā)展。在導(dǎo)學(xué)案中可以為學(xué)生提供思維導(dǎo)圖，將多個知識點聯(lián)系起來，這樣能夠確保學(xué)生靈活地掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

2.借鑒優(yōu)質(zhì)視頻，梳理知識。在課前預(yù)習(xí)階段，教師制作的微視頻固然重要，但是也要適當(dāng)借鑒和吸收優(yōu)質(zhì)視頻，更加全面地為學(xué)生提供數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立符合時代要求的學(xué)習(xí)觀和人生觀，從而健康地成長。在網(wǎng)絡(luò)時代，獲取知識的途徑變得越來越寬，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好條件。首先，教師要具有創(chuàng)新意識，積極收集網(wǎng)絡(luò)中的名師微視頻，汲取其中的有用信息，通過創(chuàng)造性的改造，使之成為適合本校學(xué)生的教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。教師可以和學(xué)生開展研討會，暢談對網(wǎng)上數(shù)學(xué)微視頻的看法，在有效的互動中形成共識，增進師生之間的相互了解，讓學(xué)生有充分表現(xiàn)的機會。教師還可以利用微視頻營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生沉浸在情境之中，一邊觀看視頻，一邊展開想象，最大限度地發(fā)揮潛能，達成教學(xué)目標(biāo)。其次，學(xué)生可以通過搜索引擎和數(shù)據(jù)庫自主獲取數(shù)學(xué)微視頻，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)思路進行課前預(yù)習(xí)，將積累到的數(shù)學(xué)知識記錄下來，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，提高聽課的效率。網(wǎng)絡(luò)上的資源更新快、范圍廣，能夠拓寬學(xué)生的知識面。學(xué)生要學(xué)會剖析微視頻，找到知識點之間的聯(lián)系，做到舉一反三，更好地梳理數(shù)學(xué)知識。

（二）課中：應(yīng)用與細化

1.導(dǎo)入新課激趣，精簡教學(xué)。課堂導(dǎo)入是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入質(zhì)量的高低直接影響課堂教學(xué)效果。所以，數(shù)學(xué)教師要加強對課堂導(dǎo)入的研究，采用不同的方法和策略，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都別開生面，充滿樂趣。將微視頻用于課堂導(dǎo)入是新課改的趨勢，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果，能夠直觀地體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以視聽刺激帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)教學(xué)提供幫助。在課堂導(dǎo)入時，長驅(qū)直入式的教學(xué)模式難以引發(fā)學(xué)生的好感，教師可以將微視頻作為導(dǎo)入的工具，為學(xué)生帶來妙趣橫生的視頻資源，增添課堂活力，讓學(xué)生都能夠帶著任務(wù)進行學(xué)習(xí)，掌握更多的數(shù)學(xué)知識和技能。教師選擇的微視頻要符合學(xué)生實際，圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握課堂教學(xué)的方向，不能隨心所欲，避免誤導(dǎo)學(xué)生，使課堂導(dǎo)入陷入僵局。教師也可以從網(wǎng)絡(luò)上選擇一些比較火的視頻，利用里面的聲音替換自己的微視頻聲音，帶給學(xué)生新奇的體驗，這樣能夠牽動學(xué)生的心。有些教師在導(dǎo)入新課后，就急忙展開新知識教學(xué)，沒有做好緩沖，使學(xué)生的思維跟不上教學(xué)節(jié)奏，不能全身心地投入。為此，教師應(yīng)該設(shè)計好導(dǎo)入后的互動，給學(xué)生提供互動的話題，挑選學(xué)生闡述自己的觀點，帶動整個課堂氛圍，使每一個學(xué)生的思維都能活躍起來，共同成長。談到精簡教學(xué)，微視頻是一個不錯的選擇。以前教師在導(dǎo)入的時候需要書寫大量的板書內(nèi)容，不僅浪費時間，還容易出錯。如今通過微視頻的方式進行導(dǎo)入，簡化了教學(xué)流程，能夠節(jié)省更多的課堂時間，給學(xué)生創(chuàng)造施展才華的機會。

2.師生多元互動，強化指導(dǎo)。微視頻輔助課堂教學(xué)已經(jīng)成為教師教學(xué)的首選，能夠細化數(shù)學(xué)知識點，引發(fā)學(xué)生思考，突破章節(jié)重難點，推動數(shù)學(xué)課堂快速發(fā)展。微視頻還給師生互動帶來了方便，可以針對微視頻中的某個知識點進行深度討論，增進學(xué)生的直觀理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，有時候較為抽象的知識會給學(xué)生造成困擾。教師可以利用微視頻播放動畫，分層次展示數(shù)學(xué)知識，還可以利用空間模型去滲透數(shù)學(xué)思維。學(xué)生在互動交流中充分理解所學(xué)知識，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。有時候會遇到存在“陷阱”的應(yīng)用題，教師可以利用微視頻渲染氛圍，組織學(xué)生進行情景模擬，在真實的環(huán)境中去體會題目要求，有利于學(xué)生快速找到已知條件和未知條件，熟練掌握概念、法則等。在課堂練習(xí)的時候，教師也可以使用微視頻資源，將文字題轉(zhuǎn)化為實驗題，不僅能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，還能激發(fā)他們的求知欲。在微視頻中展示練習(xí)題目，以全新的方式引領(lǐng)學(xué)生的思維，學(xué)生答對題目后，微視頻會發(fā)出吶喊聲；學(xué)生答錯題目后，微視頻會發(fā)出警告聲。另外，數(shù)學(xué)教師還要利用微視頻指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略，靈活解題，快樂成長。很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績不理想，原因是沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，即使花費了很多精力，仍然收不到滿意的效果。所以，教師在微視頻中強化技巧指導(dǎo)，演示解題思路，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，不再生搬硬套，靈活應(yīng)對各種數(shù)學(xué)題型。教師要總結(jié)學(xué)生的問題，進行由點到面、點面結(jié)合的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得新的感悟。

（三）課后：復(fù)習(xí)與延展

1.輔助錯題解析，復(fù)習(xí)鞏固。錯題是一種寶貴的教學(xué)資源，反映出學(xué)生的薄弱點，為教師開展教學(xué)提供極大的幫助。然而，有些教師不重視對錯題的收集和整理，導(dǎo)致學(xué)生不關(guān)注錯題，在學(xué)習(xí)時經(jīng)常出錯，降低學(xué)習(xí)效率。隨著核心素養(yǎng)理念的深入，數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視錯題，利用微視頻輔助錯題解析，建立錯題學(xué)習(xí)機制，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和鞏固，取得更大的進步。第一，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成積累錯題的好習(xí)慣。學(xué)生平時準(zhǔn)備一個錯題本，將錯題抄寫到錯題本上，可以用不同顏色的筆記錄，定期翻看錯題本，這樣再遇到相同題型就會避免出錯。教師要幫助學(xué)生總結(jié)錯誤，利用微視頻展示出錯原因、正確解法等，使學(xué)生思維靈動起來，不再畏懼數(shù)學(xué)。第二，教師要對學(xué)生的錯題做好歸類。通常情況下錯題分為三種：課堂練習(xí)中的錯題、作業(yè)中的錯題、期中和期末考試的錯題。教師要將這些錯題匯編成冊，并且做成電子版，讓學(xué)生人手一冊，起到強化鞏固的作用。在課余時間，學(xué)生可以通過微視頻來觀看電子版錯題，再定期重做錯題，落實學(xué)習(xí)任務(wù)，真正提高數(shù)學(xué)水平。第三，教師組織學(xué)生開展講錯題活動。利用數(shù)學(xué)早讀或課前三分鐘，讓學(xué)生自己講述如何避免做錯題，為其他學(xué)生提供參考，形成良好的交流氛圍，搭建學(xué)習(xí)共同體。學(xué)校可以邀請數(shù)學(xué)專家到校為學(xué)生開展學(xué)習(xí)講座，諸如利用錯題改變陋習(xí)、利用微視頻提高學(xué)習(xí)專注力等等，開闊學(xué)生的視野，學(xué)生積極與專家互動，形成敢于面對錯誤、修正錯誤的態(tài)度。

2.開設(shè)學(xué)生講堂，提升能力。在新課改背景下，學(xué)生的主體性得到進一步強化，為了提高學(xué)生的課堂參與度，展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生的風(fēng)采，教師可以開展“學(xué)生講堂”活動，鼓勵學(xué)生扮演教師，全面提高數(shù)學(xué)能力。有時候師生互動效果不佳，就是因為教師總是從自己的角度思考問題，忽視了學(xué)生的感受。所以，教師要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生的視角去看待問題，讓學(xué)生為學(xué)生“講課”，形成良好的情感共鳴，更有效地挖掘數(shù)學(xué)知識。學(xué)生站上講臺后，不僅能鍛煉自己的表達能力和邏輯思維，還能看到其他同學(xué)的表現(xiàn)，從而反思自己在課堂上的表現(xiàn)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生“講課”的時候，教師和其他學(xué)生要認真傾聽，做好記錄，這樣能大大提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還要將學(xué)生講解的精彩瞬間拍攝下來，使其成為一種珍貴的回憶，激勵學(xué)生再接再厲。另外，教師應(yīng)積極打造數(shù)學(xué)第二課堂，為學(xué)生提供創(chuàng)作微視頻的平臺，師生共同探討微視頻制作過程中的問題，這樣不僅能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還能增強他們的自信心。學(xué)生也可以在家長的幫助下，制作個性化的數(shù)學(xué)微視頻，拿到班級與同學(xué)分享，一起感受別樣的情趣，提高數(shù)學(xué)思維能力。對于數(shù)學(xué)能力較強的學(xué)生，教師可以倡導(dǎo)他們參加校外的各種數(shù)學(xué)微視頻競賽活動，一方面汲取更多優(yōu)秀的思想和經(jīng)驗，另一方面強化信息素養(yǎng)，練就過硬的本領(lǐng)。

三、結(jié)語

總之，微視頻是富有趣味的教學(xué)資源，有利于激發(fā)學(xué)生的思維靈感，助推課程改革向縱深發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該遵循學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)需要，合理利用微視頻，優(yōu)化數(shù)學(xué)探究活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有成效。還要善于創(chuàng)新和變革，注重師生互動，指導(dǎo)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)意識，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂添彩。

參考文獻

[1]李芳珍.微視頻資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2022（22）：44-46.

[2]張金花.微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)中的運用研究[J].甘肅教育研究，2022（7）：113-115.

[3]張潔.微視頻在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].數(shù)學(xué)之友，2021（6）：93-94.

[4]葉新.運用微視頻增添小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2021（4）：57.