文 / 耿磊，耿超

2017年我國頒發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，將人工智能方面的研究提升為國家科技發(fā)展戰(zhàn)略，推動了我國人工智能行業(yè)的快速發(fā)展，各行業(yè)結(jié)合人工智能遍地開花[1]侯群,漆為民.產(chǎn)教融合人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].現(xiàn)代信息科技,2019(22):183-186.。2018年北京體育大學(xué)率先以“體育學(xué)”特色學(xué)科為基礎(chǔ)，融合計算機科學(xué)與技術(shù)、人工智能技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程以及生物醫(yī)學(xué)工程等多個工科學(xué)科成立體育工程學(xué)院，開設(shè)智能體育工程專業(yè)，培養(yǎng)能在智能體育、體育大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、計算機技術(shù)及其他電子技術(shù)等方面從事教學(xué)、科研和管理的高水平復(fù)合型體育科技人才[2]北京體育大學(xué)體育工程學(xué)院簡介[EB/OL].https://sse.bsu.edu.cn/yxgk/index.htm。

智能體育工程的發(fā)展離不開專業(yè)人才，作為人才輸出重要基地的高等院校，對于開展智能體育工程專業(yè)人才的培養(yǎng)具有一定的師資優(yōu)勢以及科研優(yōu)勢，因此本研究以吉林體育學(xué)院為例，探討高等體育院校開展智能體育工程專業(yè)所應(yīng)具備的人才培養(yǎng)模式，旨在為今后智能體育工程人才培養(yǎng)提供理論參考。

1 智能體育工程專業(yè)建設(shè)的可行性與必要性

1.1 人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，智能體育形勢所趨

我國人工智能產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，如圖1所示，從2018年的83.1億美元到2022年飛速增長到276.5億美元。這為我國智能體育工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了動力，為智能體育工程專業(yè)建設(shè)提供了可能。另一方面對于智能體育領(lǐng)域，從20世紀(jì)90年代就有學(xué)者研究，但是由于當(dāng)時體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展尚未上升到國家層面，進而一系列問題阻礙了其發(fā)展。2014年以來由于第3次人工智能浪潮興起以及國家政策的支持，智能體育的研究又開始活躍起來[3]鄭芳,徐偉康.我國智能體育:興起、發(fā)展與對策研究[J].體育科學(xué),2019.39(12):14-24.。目前人工智能已經(jīng)融入體育的各個領(lǐng)域。在競技體育領(lǐng)域，滲透于技戰(zhàn)術(shù)分析、戰(zhàn)術(shù)建模、賽事裁判、傳播賽事、預(yù)測賽事結(jié)果、模擬訓(xùn)練等；在學(xué)校體育領(lǐng)域，智能體育館、可穿戴設(shè)備等人工智能產(chǎn)品提高教學(xué)的科學(xué)性，高效性；在大眾體育領(lǐng)域，人工智能可以讓大眾隨時監(jiān)控自身的健康狀態(tài)和記錄運動數(shù)據(jù)以及為大眾健身提供了個性多樣的體育健康管理服務(wù)，以及高效便捷的運動環(huán)境[4]楊楷芳,馬苗,黃聰.智能體育工程發(fā)展綜述[J].計算機技術(shù)與發(fā)展,2021.31(3):1-7.。智能體育發(fā)展的迅猛形式迫切需要智能體育工程專業(yè)技術(shù)人才來為智能體育領(lǐng)域進行服務(wù)以及促進智能體育的發(fā)展。

圖1 人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模(單位：億美元)

1.2 國家智能體育政策支持，體育強國戰(zhàn)略驅(qū)動

自2018年以來國家對于智能體育的政策支持力度不斷加大，如圖2，據(jù)《中國智能體育發(fā)展報告》中的統(tǒng)計，從2020年國家關(guān)于智能體育的政策文件數(shù)量急劇上升，在2022年高達5篇?？萍紕?chuàng)新是體育強國的重要戰(zhàn)略支撐，要加快體育強國戰(zhàn)略的推進就必須通過科技來驅(qū)動戰(zhàn)略[5]鮑明曉,邱雪,吳卅,趙軼龍.關(guān)于加快推進體育強國建設(shè)的幾個基本理論問題——基于黨的十九大報告提出體育發(fā)展全局的戰(zhàn)略性問題[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2018.41(02):1-6+16.。人工智能技術(shù)是當(dāng)今時代最前沿的科技技術(shù)，對推動各項產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都具有重要的作用。并且新興的人工智能產(chǎn)業(yè)能夠為解決現(xiàn)有經(jīng)濟和社會問題創(chuàng)造良機，中國的社會進步與經(jīng)濟發(fā)展迫切需要人工智能的參與，中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與社會發(fā)展重構(gòu)也迫切需要一批優(yōu)秀的面向人工智能的“新工科”人才。而智能體育工程作為人工智能結(jié)合體育的新工科專業(yè)，將有利于體育強國的建設(shè)。國家政策的大力支持以及體育強國戰(zhàn)略的驅(qū)動，為智能體育工程專業(yè)建設(shè)提供了可能性。

圖2 智能體育政策變化折線圖

1.3 人工智能專業(yè)建設(shè)不斷增長，智能體育工程專業(yè)人才缺乏

根據(jù)教育部發(fā)布的高等院校本科專業(yè)備案發(fā)現(xiàn)(如圖3)自2018年35所高校開設(shè)人工智能專業(yè)起，開設(shè)院校數(shù)量線性增長，短短4年間，具有人工智能專業(yè)的高校高達438所，人工智能專業(yè)建設(shè)的遍地開花為智能體育工程專業(yè)的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。智能體育工程想要長遠的發(fā)展則離不開高素質(zhì)專業(yè)人才的推動。在人才儲備方面，我國在體育人工智能人才的培養(yǎng)方面仍處于起步階段，“體育+人工智能”復(fù)合型人才存在很大的缺口。目前我國高等院校、科研院存在對體育人工智能相關(guān)專業(yè)設(shè)置不足、人才培養(yǎng)體系還不夠成熟等問題[6]曹宇,劉正.人工智能應(yīng)用于體育的價值、困境與對策[J].體育文化導(dǎo)刊,2018(11):31-35.。根據(jù)陽光高考網(wǎng)數(shù)據(jù)[7]陽光高考網(wǎng).[EB/OL].https://gaokao.chsi.com.cn/zyk/zybk/ksyxPage?specId=4fd8hx7si7z3s9fo顯示截止到2022年年底我國高等院校中開設(shè)智能體育工程專業(yè)的院校僅有北京體育大學(xué)。而智能體育工程專業(yè)人才的缺乏則突出了智能體育工程專業(yè)建設(shè)的必要性。

圖3 人工智能專業(yè)開設(shè)院校數(shù)量變化柱形圖

2 智能體育工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

2.1 堅持學(xué)生全面發(fā)展和能力產(chǎn)出的教學(xué)理念

培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展是我國始終堅持的教育理念。在致力于完善智能體育工程人才培養(yǎng)體系，加快該領(lǐng)域發(fā)展的同時，注重人才培養(yǎng)的質(zhì)量依然是首要的。在對智能體育工程專業(yè)人才培養(yǎng)時，不但要注重其專業(yè)知識的培養(yǎng)，同時還要注重其思想道德品質(zhì)、思維創(chuàng)新能力、人格情感理念以及身體素質(zhì)能力等方面的發(fā)展。并且作為接受高等教育的人才，不能僅僅去接受知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)注重研發(fā)創(chuàng)新。新工科的發(fā)展需要不斷創(chuàng)新改革，在人才培養(yǎng)時要注重“能力產(chǎn)出”的教育理念，才能符合國家大力倡導(dǎo)的新工科專業(yè)教育的要求[8]王津,周小兵,普園媛,等.面向能力產(chǎn)出的人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J].計算機教育,2021(4):164-168.。智能體育工程專業(yè)人才培養(yǎng)時不僅應(yīng)注重新工科專業(yè)所應(yīng)具備的能力產(chǎn)出的教學(xué)理念還應(yīng)具備常規(guī)教育要求的學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念，這樣才能夠提高智能體育工程人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.2 明確智能體育工程專業(yè)人才培養(yǎng)層次和目標(biāo)

智能體育工程專業(yè)人才培養(yǎng)層次方面，以本科教育為主，本科教育人才主要是針對于企業(yè)的人才需求，研究生層次的人才主要面向于智能體育工程專業(yè)的科研創(chuàng)新方向，針對的是智能體育工程實驗室、科研所等方面所需的科研人才，這樣分層次培養(yǎng)方式，能夠很好的解決智能體育工程實業(yè)領(lǐng)域的人才需求，又能很好的促進該領(lǐng)域的創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。在培養(yǎng)目標(biāo)方面，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在掌握本專業(yè)的能力的同時，通過相關(guān)交叉學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨自學(xué)習(xí)的能力進而達到培養(yǎng)復(fù)合型人才的目的。致使該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后不但能夠從事智能體育工程的相關(guān)工作，還能夠轉(zhuǎn)向與之相近的大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、計算機技術(shù)等方面的工作。

2.3 創(chuàng)建以實踐為核心、跨學(xué)科融合的課程體系

智能體育工程是一個跨學(xué)科融合的新學(xué)科，主要注重解決實際問題。因此在建構(gòu)課程體系時，一是要注重以實踐為核心，在課程實踐設(shè)置方面分為科研和實習(xí)。高等體育院?？赏ㄟ^設(shè)置完善的科研立項培訓(xùn)指導(dǎo)體系、定期的競賽活動、相應(yīng)的獎勵措施，來促使學(xué)生熱愛科研，具備科學(xué)研究的精神、擅于創(chuàng)新、樂于實踐的能力[9]成科揚,孟春運,詹永照.“人工智能+”人才培養(yǎng)新模式探索[J].計算機教育,2019(12):68-71+75.。此外從本科階段開始培養(yǎng)學(xué)生的科研意識將有助于提高研究生階段學(xué)生的基礎(chǔ)能力，從而更有助于智能體育工程領(lǐng)域的快速發(fā)展；二是高等體育高校應(yīng)以自身優(yōu)勢為基礎(chǔ)，融合其他智能體育工程所需其他專業(yè)課程組建基礎(chǔ)課程體系?？梢詫⒆陨磔^強的體育學(xué)知識與人工智能相關(guān)專業(yè)相融合，進而構(gòu)建出智能體育工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程體系。需要注意的是課程融合不能做成簡單的課程疊加，要科學(xué)設(shè)置課程體系。

2.4 加強智能體育工程專業(yè)教師隊伍建設(shè)

人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師，教師隊伍建設(shè)決定著人才培養(yǎng)水平。根據(jù)我國在智能體育工程專業(yè)師資力量缺乏的現(xiàn)狀，可以通過兩個方面來加強智能體育工程專業(yè)教師隊伍建設(shè)：一是通過人才引進的方式。在人工智能+體育這個領(lǐng)域，美國在對人工智能領(lǐng)域的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)方面居于世界首位[10]谷騰飛,張端鴻.英國高校人工智能人才培養(yǎng)模式研究——以牛津大學(xué)為例_谷騰飛[J].中國高?？萍?2021(9):51-56.。因此我們可以通過去引進美國人工智能領(lǐng)域的高端人才來促進我國智能體育的建設(shè)；二是通過高校師資聯(lián)合的方式。由于智能體育工程領(lǐng)域的專業(yè)人才不僅要具有計算機信息技術(shù)還需要相應(yīng)的體育知識技能才能夠?qū)⑾嚓P(guān)智能科學(xué)技術(shù)運用到體育運動當(dāng)中去。也就意味著在師資力量的配備中，要同時注重體育方面和人工智能工程技術(shù)方面的教師配備。因此可以通過體育院校與工科類大學(xué)合作培養(yǎng)，這樣能夠有效的解決師資力量問題，并且通過兩個領(lǐng)域的融合更有助于智能體育工程專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2.5 加強校企聯(lián)合，創(chuàng)設(shè)雙師制教學(xué)方式

有學(xué)者指出，我國高校人工智能專業(yè)教師雖擁有豐富的理論知識和教學(xué)經(jīng)驗，但是對于實踐訓(xùn)練較為缺乏。并針對此提出高校引進具有一線實踐經(jīng)驗的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員來作為企業(yè)教師對學(xué)生進行實踐技能課的教授[11]孫興威,寧亞楠,楊得成.基于OBE理念的地方本科院校人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].黑河學(xué)院學(xué)報,2021.12(10):101-102+112.。因此在創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式時，應(yīng)加強企業(yè)與高校的合作，從企業(yè)聘請高級專業(yè)技術(shù)人員來高校培訓(xùn)學(xué)生實際操作的能力。其次還應(yīng)多組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實習(xí)、參觀。使得學(xué)生能夠更好的了解專業(yè)的就業(yè)定位，以及更早的接觸工作氛圍。除此之外，具備完善硬件設(shè)施的雙一流高?？梢酝ㄟ^聘請企業(yè)教師到學(xué)校實驗室為學(xué)生進行實際案例的操作講授。而普通高?？梢酝ㄟ^加強與企業(yè)的合作，簽訂人才共同培養(yǎng)，和人才輸送協(xié)議，借助于企業(yè)的相關(guān)科技實驗室來加強學(xué)生們的實際操作能力。

2.6 在探索中創(chuàng)新，構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量評價及改革體系

在信息化時代，高新技術(shù)更新?lián)Q代極快，智能體育工程作為高新技術(shù)的一種，其也會隨著社會的進步不斷地改變，因此智能體育工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系也應(yīng)該在探索中不斷對培養(yǎng)效果質(zhì)量進行評價，進而進行不斷地改革。根據(jù)前人所構(gòu)建的從兩個維度評判人才培養(yǎng)質(zhì)量的體系[12]梁兆春.人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)模式思考研究[J].人事人才,2020.11.，學(xué)?？梢酝ㄟ^成立相關(guān)評判組織部門來對畢業(yè)生的知識技能掌握情況，以及與培養(yǎng)目標(biāo)吻合程度等多方面，進行綜合的評價；通過追蹤調(diào)查畢業(yè)生實習(xí)或者工作的企事業(yè)單位對于畢業(yè)生的工作能力、專業(yè)能力、環(huán)境適應(yīng)能力等多方面進行調(diào)查；除此之外還可以通過向畢業(yè)生及其家長調(diào)查就業(yè)情況，待遇水平等。通過評價然后改革，再評價再改革這樣不斷循環(huán)的方式，來不斷完善高等體育院校智能體育工程專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系，與時俱進的更新育人目標(biāo)來貼合社會需求，持續(xù)改進教學(xué)方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、專業(yè)水平等，促使高等體育院校智能體育工程專業(yè)人才培養(yǎng)能夠螺旋式上升。

3 推進高等體育院校智能體育工程專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

3.1 政府制定相關(guān)助力政策

根據(jù)上述在高等體育院校智能體育工程專業(yè)人才培養(yǎng)的闡述，可以推出高等體育院校智能體育工程專業(yè)建設(shè)中需要相應(yīng)的教學(xué)實驗條件，以及相應(yīng)的驅(qū)動項目發(fā)展環(huán)境。因此政府應(yīng)制定相關(guān)政策，通過財政撥款助力其智能體育工程實驗及教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，鼓勵各行業(yè)協(xié)會以及各企業(yè)積極與高等體育院校進行對接，向高校提供實踐操作支持，鼓勵各科研所向高校開放實驗室，或者與高校共建相應(yīng)的實驗室，除此之外，國家應(yīng)創(chuàng)設(shè)該領(lǐng)域的科研項目，增加該領(lǐng)域的基金項目，助力智能體育工程領(lǐng)域的科學(xué)研究。

3.2 高校增強彼此經(jīng)驗交流

在高校智能體與工程專業(yè)建設(shè)中，各高校之間應(yīng)加強交流，各自分享成功經(jīng)驗，各高?？梢韵蛞验_設(shè)智能體育工程專業(yè)的北京體育大學(xué)這種具有一定完善的課程模式及教學(xué)體系的高校進行學(xué)習(xí)交流。另外各高校也可以根據(jù)自身情況去選擇國外的一些智能體育工程專業(yè)較強的院校進行訪問交流。采用這種方式各高校能夠相對高效率的完成本校的專業(yè)建設(shè)。并且通過互相的經(jīng)驗交流以及問題探討將有利于智能體育工程專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新和體系不斷完善。

4 結(jié)語

目前我國高等體育院校智能體育工程專業(yè)建設(shè)還處于剛剛起步階段，基于國家及社會對于智能體育工程專業(yè)人才的需求特點，在人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上提出了高等體育院校體育智能體育工程人才培養(yǎng)的模式。通過研究得出智能體育工程專業(yè)人才培養(yǎng)要注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力和實踐能力；并且提出政府應(yīng)制定相關(guān)政策來加強高等體育院校建設(shè)智能體育工程硬件以及科研能力，和高校之間應(yīng)互相交流創(chuàng)辦經(jīng)驗來推動智能體育工程專業(yè)建設(shè)。由于目前高校智能體育工程專業(yè)開設(shè)較少，因此本研究多為理論層面論證，今后可以在本研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校該專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)實況進行更加深入的研究。