傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，做有溫度的教育。

———題記

我是李媛，一名幸福的教師。十多年前，一個(gè)暖暖的午后，熟悉而清脆的鈴聲響起，我像往常一樣精神抖擻地走進(jìn)教室。學(xué)生正在繳納保險(xiǎn)費(fèi)，我走到班長(zhǎng)的身旁，看著學(xué)生名單，一個(gè)貧困生的名字閃現(xiàn)在我的眼前。我拿出20元錢(qián)，指了指名單上的名字，壓低聲音對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“我替他交了，他母親一個(gè)人拉扯兩個(gè)孩子不容易。”班長(zhǎng)接過(guò)錢(qián)，轉(zhuǎn)過(guò)小臉，感動(dòng)得使勁兒點(diǎn)頭，隨即淺淺一笑：“老師真好！您就像我們的百寶箱！”“百寶箱？”我低聲細(xì)細(xì)品味，用心地感受這個(gè)詞的分量。

從那一刻起，我心甘情愿地做起了孩子們的“百寶箱”。我把一個(gè)又一個(gè)真誠(chéng)的微笑放入“百寶箱”，讓孩子們懂得，笑容不僅僅是一種令人感到愉悅的表情，還能縮短師生間的心理距離，營(yíng)造一種溫馨和諧的氛圍；我把一份又一份熾熱的愛(ài)心塞入“百寶箱”，愛(ài)的滋潤(rùn)讓孩子們時(shí)刻充滿活力，輕松地克服著學(xué)習(xí)生活中的困難；我把知識(shí)毫無(wú)保留地放進(jìn)“百寶箱”，讓孩子們盡情地提取，使他們的視野大開(kāi)，素質(zhì)和修養(yǎng)迅猛提升；我把責(zé)任的內(nèi)涵存入“百寶箱”，希望他們面對(duì)事情要負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，做一個(gè)具有良好行為習(xí)慣和美好品質(zhì)的人。有的孩子病了，我主動(dòng)幫他補(bǔ)課，“百寶箱”里有了耐心；學(xué)生聽(tīng)不懂題，我想各種辦法讓他理解，“百寶箱”里有了執(zhí)著；學(xué)生偶爾遲到，我在他手里放一顆雞蛋，“百寶箱”里有了關(guān)懷；學(xué)生給班級(jí)抹黑，我冷靜分析，微笑面對(duì)，“百寶箱”里有了寬容……“百寶箱”的每一次豐富，都是汗水與心血的傾注，是長(zhǎng)夜孤燈的辛苦，是縷縷深情、絲絲白發(fā)……

每逢周四，周記本會(huì)擺滿辦公桌。那一刻，我小心翼翼地打開(kāi)“百寶箱”，找到給每一個(gè)孩子寫(xiě)好的信，深情地“寄”出。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生考得不好，情緒有些低沉，寫(xiě)信告訴他：“一時(shí)的失意不代表永遠(yuǎn)的失敗，我愿和你一起分析失利的原因。”發(fā)覺(jué)學(xué)生偷懶，我會(huì)寫(xiě)：“不要讓?xiě)卸璩蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石，埋沒(méi)了你良好的天資?！蔽淖蛛m然樸實(shí)，卻處處透著濃得化不開(kāi)的理解、寬容和激勵(lì)，就像風(fēng)雨同行中心甘情愿讓出的一把花傘，又像飛雪疾馳中深情款款伸出的臂膀，無(wú)語(yǔ)無(wú)聲中溝通了心靈。拔河比賽得了第一名，我和孩子們緊緊地?fù)肀?，淚水濕了眼眸，歡歌笑語(yǔ)響徹校園每一個(gè)角落；運(yùn)動(dòng)會(huì)與第一名擦肩而過(guò)，我們?cè)俅蜗鄵?，拍著彼此的肩頭，肆意流淌的淚水劃過(guò)臉頰，接在掌心，開(kāi)出一朵朵堅(jiān)強(qiáng)的花，嘟囔地說(shuō)：“下一次，不再失??！”

他是一名智力有些缺陷的孩子，清晨我領(lǐng)著他走進(jìn)教室，面對(duì)早已坐好靜靜等待老師上課的孩子們，他咧開(kāi)嘴、齜著牙，憨憨地笑，繼而掙脫了我，上下?lián)]舞手臂，嘹亮地喊：“大家好！”孩子們哄堂大笑。他一臉通紅，嚇得躲在我的身后。我轉(zhuǎn)過(guò)身，露出甜甜的微笑，輕輕地?fù)崦念^說(shuō)：“你真棒，很有禮貌！”又輕輕地拉起他的手，走到事先為他準(zhǔn)備好的座位前，讓他坐下。沒(méi)多久，我就發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。他上課總是說(shuō)話，隨便離開(kāi)座位，經(jīng)常影響課堂紀(jì)律。班里有些孩子會(huì)在他的后背貼紙條，給他起外號(hào)。針對(duì)這種情況，我打開(kāi)“百寶箱”，騰出一個(gè)特別的位置。我本著尊重的態(tài)度對(duì)待他，允許他上課做自己喜歡的事情，可以看故事書(shū)、畫(huà)畫(huà)、捏橡皮泥。如果他累了，可以休息一下。這樣他在上語(yǔ)文課時(shí)就不再搗亂，不再影響其他學(xué)生上課。同時(shí)，我時(shí)常在班會(huì)上，教孩子們?nèi)绾斡眯蕾p的眼光、賞識(shí)的心境面對(duì)他，如何與他真誠(chéng)地交流合作，增進(jìn)彼此的感情和友誼。功夫不負(fù)有心人，一次課間操，隔著辦公室的窗戶，我驚喜地看到孩子們和他在操場(chǎng)上追逐玩耍，笑聲朗朗……

打開(kāi)“百寶箱”，我徐徐地寫(xiě)道：“有愛(ài)才有教育。孩子們只要心懷大愛(ài)，知識(shí)、能力、思想才能插上翅膀，飛得比天高。作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的指引者，我一定要把滿腔的熱情和正義的愛(ài)化作光榮與夢(mèng)想的春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴澆灌在孩子們的心上?！?/p>

日子在流轉(zhuǎn)，歲月在消逝，二十多年來(lái)，我精心細(xì)致地呵護(hù)，身體力行著“百寶箱”的職責(zé)，使之名副其實(shí)、生機(jī)勃勃。孩子們打開(kāi)“百寶箱”獲得想要的東西，臉上的笑容就像盛開(kāi)的花朵，艷麗芬芳。與此同時(shí)，總會(huì)有一種無(wú)法名狀的濃濃的幸福感繾綣纏綿。

（作者單位：大同市平城區(qū)第十八小學(xué)校）

責(zé)任編輯田薇