○ 石家莊市新華區(qū)大郭學校 周秀霞

1948 年建校的石家莊市新華區(qū)大郭學校，至今已經走過70 余年的歷程。這所由古太平河孕育滋養(yǎng)的校園，骨子里就流淌著傳統(tǒng)文化的血液。學校將美育納入課程建設之中，引領學生享受藝術的熏陶，陶冶性情，滋養(yǎng)心靈。

學校編寫了陶笛校本教材《笛韻悠悠》，陶笛課開設率、學生參與率達100%。豐富多彩的活動進一步促進陶笛藝術課程落地生根，有效提升了學生的藝術素養(yǎng)。

1.營造氛圍，沐浴悠揚笛聲。學校將上下課鈴聲改為陶笛鈴聲，伴隨著歡快、清脆的陶笛鈴聲，全校師生開啟一天的校園生活。中午課前15分鐘，全校師生一起練習吹奏陶笛，清脆悅耳的陶笛聲在校園里回響，仿佛一場盛大的音樂會。

學生自發(fā)組成笛聲悠悠中隊、樂陶組合、七色光等團隊。各隊成員互相鼓勵、幫助，課間長廊下，綠茵場地上，一個個胸掛陶笛的孩子就像歡樂跳躍的音符。

2.學科融合，開辟陶笛新天地。為了營造濃厚的陶笛藝術氛圍，學校每年都開展“我和陶笛的故事”征文活動，鼓勵學生以文字的形式表達對陶笛的喜愛。

劉芳老師將陶笛與綜合實踐活動相融合，組織五年級學生開展了“探尋多彩的陶笛世界”綜合實踐活動。學生自由結組，確立子課題，開展了為期一個月的陶笛研究。他們參觀陶笛展館，了解形狀各異的陶笛，在陶笛工作室跟隨老師制作陶笛，制作幻燈片“陶笛的前世今生”，共同探尋陶笛的歷史，由吹奏陶笛到研究陶笛，將陶笛藝術向更深處漫溯。

3.組建社團，提升藝術品味。學校組建了陶笛社團，利用每周一、周五下午放學后的課外活動時間分梯隊進行訓練。在社團練習中，教師一方面注重夯實基礎訓練，在樂曲選擇上循序漸進，用多聲部的作品培養(yǎng)學生的合作能力；另一方面加強拔尖學生的培養(yǎng)，社團學生均達到中國陶笛藝術委員會陶笛專業(yè)考級三、四級水平，部分學生還通過了五級考試。

4.多元驅動，搭建展示平臺。每年的“六一”兒童藝術節(jié)成為班級、社團陶笛成果展示的重要平臺。2019 年的百人陶笛演奏，場面宏大，在全校掀起了“陶笛熱”。學校還設置了陶笛小擂臺，讓各班團隊有PK 和亮相的機會；開展陶笛“小明星”評比表彰，讓學習進步最快的學生收獲了榮譽和驕傲；開展陶笛“小明星”個人演奏會，讓熱愛陶笛的學生有了展示的平臺；開展“我的音樂之旅——陶笛”線上展示活動，使學生的假期生活更加豐富多彩。

5.課外延伸，讓藝術走向生活。學校各年級學生已形成慣例：家人過生日時吹奏生日歌，母親節(jié)時給媽媽吹陶笛曲送上祝福。2020 年疫情期間，學生吹奏陶笛為石家莊加油。為慶祝建黨百年，教師在家中開辦陶笛家庭音樂會……小小一枚陶笛，把藝術之光照到更廣闊的生活中。

笛聲飛揚，讓音樂走進了學生的心靈，促進了學生多元成長。學校即將成立教師陶笛演奏隊，以師生互學之風點亮藝術之光，演繹千年陶笛古韻，傳承中華風雅文化。