胡欣紅

“以雷霆擊碎黑暗！”一位身披黑色斗篷的年輕老師舉著漆黑“法杖”，念出這句咒語，原本關閉的日光燈突然開始閃爍，“法杖”頂端的特斯拉線圈和日光燈管之間出現(xiàn)一道令人炫目的“閃電”，臺下瞬間爆發(fā)陣陣歡呼聲和掌聲——這是江西景德鎮(zhèn)物理教師夏振東上課時的一個場景。據(jù)報道，從2017年嘗試將創(chuàng)意物理實驗帶進課堂至今，夏振東已經(jīng)堅持了6年。

好奇心幾乎是所有孩子與生俱來的，而實驗是激發(fā)培養(yǎng)好奇心的有效手段之一。一段時間以來，由于設備和觀念等因素的制約，一些學校的實驗教學往往有所欠缺。如此現(xiàn)實下不難想象，一位善于做“酷炫”實驗的老師會激起怎樣的反響？

“干冰升華實驗”“特斯拉線圈實驗”“電流熱效應”……2021年起，夏振東把自己上課的視頻傳到網(wǎng)上，并因視頻“仙界物理課”在網(wǎng)絡上迅速走紅，被網(wǎng)友稱為“寶藏老師”。

做實驗的時候，學生們處于興奮且注意力高度集中的狀態(tài)，夏老師在實驗中穿插提問，實驗結束后進行總結提煉，如此上課效率很高，學生們對相關知識點的理解和掌握也更到位。雖然作業(yè)布置和考試都比較少，但學生們的成績很好，某種角度上，這樣的課堂正是對“雙減”精神的生動踐行。

很長一段時間以來，不少學校和老師都習慣于“講授-練習-考試”的教學模式，加上“重分數(shù)”的評價體系，“刷題”成了大部分中小學生最常態(tài)的學習方式，實驗往往被邊緣化。這方面教學內(nèi)容不僅直接關乎孩子的成長，也關乎基礎教育的整體質(zhì)量。

2023年全國科普日活動正在各地火熱開展，今年的主題為“提升全民科學素質(zhì)，助力科技自立自強”。提升全民科學素質(zhì)，需要從娃娃抓起，而通往知識殿堂的道路上，興趣是最好的領路人。期待更多會做“酷炫”實驗的老師能夠在課堂上展現(xiàn)科學之美，在孩子們心中埋下科學的種子。

（摘自《工人日報》9.19 ）