弓長(zhǎng)

又是一年開(kāi)學(xué)季，經(jīng)過(guò)高考的洗禮，一部分學(xué)生步入高職院校就讀。其中，部分學(xué)生高考分?jǐn)?shù)超過(guò)了本科線，但最終選擇高職?？凭妥x?！案叻肿x高職”現(xiàn)象引發(fā)不少討論和關(guān)注，有人認(rèn)為虧了，也有人認(rèn)為這是一種更理性的選擇。

（9月13日《工人日?qǐng)?bào)》）討論“高分讀高職”到底是不是虧了，需要結(jié)合考生成績(jī)、錄取院校及專業(yè)等具體情況。其實(shí)，多數(shù)“高分”只是相對(duì)高職院校錄取線而言的，填報(bào)志愿時(shí)，降檔填報(bào)其實(shí)是一種務(wù)實(shí)的策略——在分?jǐn)?shù)不具備優(yōu)勢(shì)的情況下，相應(yīng)批次內(nèi)可能選不到心儀院?；驘衢T專業(yè)，如此不如直接填報(bào)下一批次內(nèi)的學(xué)校和專業(yè)，以便能擁有更多主動(dòng)權(quán)。

從不少“高分讀高職”的考生實(shí)際錄取情況看也確實(shí)如此，他們多數(shù)都錄取到了一些特色高職院校的計(jì)算機(jī)、電子信息等熱門專業(yè)，這些學(xué)校和專業(yè)除了在教學(xué)質(zhì)量、相關(guān)費(fèi)用等方面有優(yōu)勢(shì)、優(yōu)惠外，就業(yè)情況也是家長(zhǎng)和考生考慮的主要因素。

不少高職院校在就業(yè)方面表現(xiàn)不俗——有的學(xué)校屬于“企業(yè)訂單式招生”，考生畢業(yè)即進(jìn)入對(duì)口企業(yè)工作；有些專業(yè)是政策性定向就業(yè)，一入學(xué)就為學(xué)生明確了未來(lái)發(fā)展方向；有地方在高職生的升學(xué)與就業(yè)方面給予優(yōu)惠，職校生可根據(jù)在校學(xué)習(xí)狀況就業(yè)、深造兩把抓……所以，以未來(lái)職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，考生結(jié)合自身實(shí)際情況“高分低報(bào)”其實(shí)是一種更理性、務(wù)實(shí)的選擇。

一些人對(duì)“高分讀高職”不理解或者有誤讀，有長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)職校生成績(jī)低、能力差等固有偏見(jiàn)的原因，也有對(duì)我國(guó)目前的職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r不了解的原因。

作為國(guó)民教育體系的重要組成部分，近年來(lái)，我國(guó)在職業(yè)教育發(fā)展和改革上作為頗多，拓寬了學(xué)生成長(zhǎng)的通道，助推高職院校實(shí)現(xiàn)“口碑逆襲”：設(shè)置職業(yè)院校貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，無(wú)論是升學(xué)還是工作都“豐儉由人”；確定一批重點(diǎn)特色、示范性院校，讓高職院校也有了自己的“985”“211”；拓寬就業(yè)渠道，讓高職生有機(jī)會(huì)憑借一技之長(zhǎng)為國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值……

職業(yè)教育發(fā)展和改革的成果也相當(dāng)喜人——有人站上了世界技能大賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，有人獲得了各級(jí)別各類型技能人才稱號(hào)，在職稱晉升、工資福利等方面獲得了實(shí)實(shí)在在的保障和社會(huì)認(rèn)可……

“高分讀高職”成為一種現(xiàn)象或者趨勢(shì)，一定程度上意味著，優(yōu)質(zhì)生源有望從認(rèn)可度、美譽(yù)度等多方面提升高職院校的吸引力，提振公眾對(duì)職業(yè)教育的信心。

勞動(dòng)光榮、技能寶貴，我們樂(lè)見(jiàn)越來(lái)越多的學(xué)生在自己錨定的賽道上習(xí)得一技之長(zhǎng)，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生，更期待我國(guó)的職業(yè)教育不斷邁上新的臺(tái)階。